荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 公文素材 > 范文素材 > 《生活万花筒》课堂教学反思

《生活万花筒》课堂教学反思

网站:公文素材库 | 时间:2020-12-08 16:54:21 | 移动端:《生活万花筒》课堂教学反思

《生活万花筒》课堂教学反思

  从《周报》学生的习作来看,本单元的写作主题对他们来说难度不大。绝大多数学生都能做到有条理地写清楚一件事。更让我欣慰的是,学生的习作中细节越来越多,心理活动的描写也越来越丰富。这说明之前的讲评训练作文课收到了一定的成效。

《生活万花筒》课堂教学反思

  这节课,学生不需要写作顺序的知识,也无需细节描写的知识。那么这节课,我又能给学生点什么东西呢?

  我发现,学生在写《生活万花筒》时主要还是单一素材的单一叙述,那么可不可以教学生一种全新的构思模式呢?

  于是,我试着教了学生:串联素材的写作技巧。先给学生一个话题,然后再找到与之相似或相关的素材,再用一条线索把它们串联起来。比如:班级“封神榜”,可以从学习“疯”、人来“疯”、无人“疯”、玩得“疯”几个方面来串;班级小达人,可以从运动达人、学习达人、舞蹈达人、科学达人等方面来串。

  学生习作过程中,我发现学生最大的问题:一是不能把握写作中心,把主角写成了配角,串角了;二是主题不够突出,没有突出“疯”的特点,“疯”得不够。造成这种现象的原因主要是学生被话题充分激发写作热情后,思绪有点失控。他们只注重了叙述的趣味性,却没有中心话题的意识。

  所以,接下来可能还要就这两方面对学生进行一两次训练。重点突破围绕中心,用线索贯穿素材的难点。

  当然,这毕竟是一种新的方法,初次尝试肯定有难度。不过,学生的话匣子已经被彻底打开,不愁写不出有意思作文。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


《生活万花筒》课堂教学反思》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/810706.html