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初一教育教学反思

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 23:22:01 | 移动端:初一教育教学反思

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初一教育教学反思

学不可以已

教育教学反思

新城实验学校董红翔

荀子曰:学不可以已。作为一名新教师,在日常的学习和工作中,也应当抱有这样的态度和精神,才能在教学的道路上越走越远……

首先,要做到自己多思考,多总结。再浓厚的教研氛围,再和谐的教师团队都只是外力因素。他们对于我们的成长起到很重要的影响,但绝非是绝对的。关键还是看我们自身的努力和坚持。在备课上,做到仔细认真。多观摩,多学习,多思考。在课下及时认真总结。及时抓住课堂生成的东西,对一节课的亮点和败笔进行总结和反思。在作业布置上应当注重实效,做到有选择,有针对性的作业布置。当我们精心的去准备一节课时;当我们一些新的想法运用到课堂实际时;当我们在学生的脸上看到满足的愉悦时;当我们和一些优秀的教师想法不谋而合时,这就是我们的进步。

其次,要勤学多问。作为新教师,闭门造车肯定是行不通的。需要及时和优秀的老师交流沟通,碰撞火花。非常幸运的是在新城的大家庭里,有非常多优秀的语文教师。他们对工作兢兢业业,一丝不苟;对教学不断改进,追求完美;对于新教师他们也毫无保留,倾囊相授。例如,在青蓝工程中,我的指导老师顾庆悦给了我很多的帮助。我们七年级语文组的老师也常常在一起探讨总结。徐晓云老师、刘龙老师、李允红老师对于教学的深入思考和巧妙处理常常让我大开眼界。对于一个刚刚加入这个团队的新老师来说,这里就像是一片肥沃的土壤,一切的美好和希望都在这里酝酿,成长。除此之外,还应当走出校门,参加市里组织的教学教研活动。在那里,我听了许多精彩纷呈,风格各异的观摩课和演讲。市里面的一些名师也腾出时间来,加强青年教师的培训。这里让我的眼界更加开阔,思路更加活跃了。这也让我在备课时有了更多的思考和选择。在这里我认识了更多的青年教师,有了更多志同道合的人。他们有着不一样的思路,有着同样的热情和负责的态度。

最后,应当上网去听听名师的视频,读一些优秀的教学作品来提升自己。在听课时,我会认真的做听课笔记,事后认真学习揣摩。对于课堂的一些精彩环节,要常常品味。常常拿一本名家教学文章读之,会感受到他们在教育教学中的智慧。这会给我们成长以很大的帮助,在一些教学的方向上具有指导意义。

新教师在成长过程中或许会遇到这样或那样的困难和挫折。需要问题,时常思之。不断探索,形成自己的一套体系,完备自己的一种风格,通过自己不懈的努力和认真负责的教学态度,一定会取得一些让你满意的收获。

学不可以已,在成长的路上快乐前行吧!

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初一英语教学反思

由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言,学习科目发生了很大的变化,除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外,又一种新语言英语,走进了课堂。初一学生刚接触到这门课,有一定的好奇心,一般是一种较短暂的直接兴趣,随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就会有一些学生把这门课当成负担,到初二出现分化,部分学生厌学。作为英语课任课教师,如果对此没有清醒的认识,并采取有效的教学措施,解决好中小学衔接问题,就会陷入一种盲目的境地,以致影响教学效果,影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过实践和努力,我认为要大面积提高中学生的学习质量,必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。

一、从明确学习目的入手,初步构建学好英语的“目标工程”

人的各种活动都是有目的的行为,同时也是由一定的动机引起的。

英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新鲜而神秘的。一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。

基于这种状况,我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中,同样处处进行为祖国建设,为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育,使学生初步认识到了这门课程的重要性,懂得了它与祖国现代化建设的关系,明白了祖国建设对他们提出的要求,懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样,从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的,从而为以后的学习奠定了良好的基矗。二、从基础知识入手,初步构建学好英语的“起步工程”

学时学习汉语拼音的影响,有很大一部分在起步阶段都很艰难,不是写错格式,就是读成汉语拼音。为此,从学第一个字母开始,就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的,它的舌位如何。特别是舌齿音,学生很难把握,总是出错,但经过努力,总能摆脱汉语拼音的束缚,为下一步学习,为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次,在字母格式上,学生总分不清上、中、下,不是出格,就不够格。为此,我曾自编了几句格式口诀,让学生掌握,从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固,我在班上搞字母书法竞赛,既进一步熟练了字母的读音,又提高了学生的英语书法水平。

三、从培养兴趣入手,初步构建学好英语的“心理工程”“兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。

据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中,我注意采取了以下方法培养学生的兴趣:①“以美引趣”,即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”,即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式,唤起学生兴趣。

在教学活动中,我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,这样潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。

四、从记单词入手,初步构建学好英语的“词汇量工程”

要能够熟练地使用英语这一工具,就必须拥有较高的词汇量,这是学习英语的一个重要特点,而要拥有一定的词汇量,就必须从记单词着手。记单词,这是大部分中国人都特别头痛的事,对于中学生来说,也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季,但如何去记才能取得佳、最快、最牢固的效果,是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键,如果一步跨错,也许会有许多同学在此停步,把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉,而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生,从开始起我就加固这已经建起的兴趣之桥,利用一切可以利用的机会教他们如何再更进一步。根据不同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等,这给有些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力,使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去,为了使大部分学生不落伍,我又趁热打铁,搞记忆单词竞赛,这也为记单词找到了机会,丰富了学生的词汇量,在英语教学中产生了良好效果。

五、从会话速写入手,初步构建学好英语的“表达能力工程”英语是门用于交际的工具课。学习英语的目的之一在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具,以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养,为了在起始课中注意培养学生说、写能力,我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动,调动了学生的积极性,锻炼了学生的口语会话能力,提高了学生的口语表达能力。除此之外,在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。为了提高学生的会话能力,在初一阶段,我组织学生进行英语会话竞赛。同学们热情很高,自编自演丰富多彩的节目,并取得了很好的成绩。通过这一系列的活动,开阔了同学们的视野,提高了会话能力,也巩固了所学知识,对记忆单词也起到了促进作用,为初二防止分化打好了基矗在全校举行的英语会话比赛中,我所带的二班的同学以生动活泼、有趣的内容、吐字清晰和标准的发音获得了竞赛第一名,我所带的一班也获得第二名的好成绩。

另外,书写也不可忽视,除了正规、准确、美观之外,还需要高速度。为达到此目的,我在初一年级要求他们从一开始,首先必须写好字,写正规字,并练习快速写正规字。我在所带的两个班搞了一次速写比赛,取得了很好的成绩,两个班中字写得比较差的同学只有两三个,相当一部分学生的字写得相当漂亮。六、从抓预习、复习入手,初步构建学好英语的“学法工程”“授人以鱼,不如授人以渔”。教师在教学中,一定要把教给学生学习方法放在应有的地位,给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习,就是起始年级不可忽视的重要工作,它是避免分化的一个重要组成部分。初一阶段,是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段,就像一个盲人,需要引导,需要别人的帮助,为了使初一学生开好这个头,从一开始,我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作,并教给他们预习的方法和复习的方法,教会他们如何记笔记,如何听好课的方法,这给课堂教学减少了不少麻烦,也避免了分化的扩大,增强了学习英语的热情。他们喜欢自己的才华展示在同学们面前,积极发言,喜爱表演,这给起始年级的学习带来了不可估量的益处,既提高了授课的质量,又提高了教学效果,有利于培养学生的自学能力和内在潜力的正常发挥和发展,巩固了所学知识,丰富了词汇量,增强了重点、难点的巩固率。

总之,初一是人一生的重要奠基阶段,同时也是可塑性最强的一个阶段,必须引起足够重视,忽视了这个阶段的教育,就是失掉了人生成才一个极好的时机,而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识,就会为学生们今后的发展奠定良好的基础,为今后的学习铺平道路。

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