201*0—201*第一学期应用文写作教学计划(高职)
学
本课程总学时32周次45578授课次序11补111期授课计
实验（时）0划
考试（时）重点难点实习周数机动（时）课外作业阅读附录四已讲授课时数尚需课时数本学期课课堂教学（时）时分配03232授课内容章节与摘要绪论规划计划自我介绍总结教学课时合计22222讲授21111实验练习1111重点：应用文的特点难点：应用文与文学作品的区别重点：规划的基本格式难点：规划的写作要求重点：计划的概念、格式难点：计划的写作要求个人职业生涯规划本学期学习计划重点：自我介绍的形式、适用场合教材18页练习难点：自我介绍的写作要求重点：总结的种类、格式难点：总结的写作要求重点：市场调查报告的概念、格式难点：市场调查报告的写作要求应用文学习总结牧医专业市场调查报告91市场调查报告211101通告通报211重点：通告、通报的概念、格式及写教材105作注意事项作格式页练习难点：通告、通报的异同周次授课次序111授课内容章节与摘要请示报告教学课时合计2讲授2实验练习重点难点课外作业重点：请示报告的格式、写作技巧阅读教材例文难点：请示报告的写作注意事项重点：会议通知、会议记录的格式、写一篇会议写作技巧难点：会议通知、会议记录的写作注通知意事项阅读教材例重点：招标书投标书写作格式文难点：招标书投标书写作注意事项121会议通知会议记录211131421招标书投标书合同2222重点：合同的概念、格式难点：合同的写作注意事项1阅读教材例文151产品说明书实验报告21重点：产品说明书实验报告的格式专业实验报难点：产品说明书实验报告的写作告注意事项重点：毕业论文的写作格难点：毕业论文的写作注意事项重点：毕业设计的写作格式难点：毕业设计的写作注意事项阅读教材例文搜集设计资料16171811毕业论文毕业设计求职信简历22212111重点：求职信、简历的格式、写作写一封求职信技巧难点：求职信、个人简历的写作注意事项19期末考试
一、学期授课计划编制说明：
本学期计划安排授课时间共16周。由于新生军训，实际授课从第4周开始至19周结束。在教学过程中坚持“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导思想。进一步突出职业教育的特点。在应用文写作中增加反映专业特点的授课内容。
扩展阅读：高职应用文写作课程教学方法的探索
高职应用文写作课程教学方法的探索
摘要：应用文就是一门实践的学科。但是，目前高职院校从事应用文教学的老师，大都处于很痛苦的状态，一来应用文往往不属于专业课，即使在基础学科中也属于从属附加的地位。二来应用文在高职院校中，虽然从某种角度来说，比语文可能还要重要，但是教师教之无味，学生学起来更是无趣。
关键词：高职写作探索应用文就是一门实践的学科。但是，目前高职院校从事应用文教学的老师，大都处于很痛苦的状态，一来应用文往往不属于专业课，即使在基础学科中也属于从属附加的地位。二来应用文在高职院校中，虽然从某种角度来说，比语文可能还要重要，但是教师教之无味，学生学起来更是无趣。但通过亲身实践得出这样的结论：应用文教学不仅有用，而且有趣。学生不仅喜欢学，而且能真正学到东西。关键一点在于教师的教学观念和教学方法是否对路。
本学期笔者任教的班级是10级高职班的两个班级，所教的应用文主要是《高职应用文写作》；其中第三章的内容有“消息”、“通讯”、“计划”、“总结”和“调查报告”。下面根据自己的体会谈一下应用文教学改革的几点思路。一、让学生认识到“它很有用”
美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的”。既然是“应用文”，那就一定要让学生认识到这种文体的重要性。但平时的应用文教学由于照本宣科的多，学生不仅没有认识到它的用途，连本来准备认真学习的同学也产生厌倦心理。所以，应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。
一是“明知故问”。例如在讲授“消息”这一文体前，恰逢学校举办了第十届全校大学生篮球赛。上课时我就闲聊式的谈到了这件事，然后问：“昨天下午操场上有个活动，看的人很多，很遗憾我没能去。我们班哪些同学当时在场看的啊？我很想了解当时的情况。”于是有同学举手，我就请他们起来说，结果讲得很随意。在我的不断提问下，在许多同学不断补充下，全班同学才搞清了这件事的具体过程以及结果。然后我总结说：“学校内发生的这样一件规模很大的活动，有的同学竟然没有注意。去看的同学，竟然不能把这样一件事情完整地说给大家听。我觉得太遗憾了。生活中每天都在发生许多有意义的事，我们应该注意关注这些事，并且应该能把自己身边发生的事讲述给更多的人听，让更多的人知道。今天们就来学习‘消息’这一文体的写作。”消息，可以说是最有用的应用文体，因为每天都会有许多新发生的事件。如果能让学生意识到这一点，那教学不可能没有效果。
二是“设计情境”。教科书上那些抽象的知识一经跟生活连接马上会变得鲜活可爱，学生的写作灵感就很容易被激活，从而感到有东西可写，有情感可抒，可极大提高学生写作的积极性。在进行“求职信”这一文体教学时，我就激发学生把《求职信》的写作练习当
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