hyyzixin-教科版小学科学三年级下册实验教学计划
小学科学三年级下册实验教学计划
一、学情分析:
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。6、本年级共1个班,有10人。二、教材分析:
本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。三、实验教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、实验落实措施：
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、具体实验安排：
周次实验内容演示分组√√√√种子、白纸、放大镜小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等种植在玻璃杯里的四季豆试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、2出土后幼苗的变化√植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。2植物茎的作用√生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件、芹菜、红墨水、玻璃杯教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕蚕蛹，放大镜蚕蛹，放大镜蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。蚕蛾蚕蛾有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。实验器材1观察植物的种子1播种1植物根的生长1研究根的作用3研究花变果实的过程3观察凤仙花的果实3我们收获了种子4蚕卵里孵出了新生命4从卵里出来的小生命4观察蚕的外形和行为5蚕还会长成什么样5观察蚕蛹5观察蚕茧和蚕丝6观察蚕蛾的形态特征和行为6蚕蛾是什么7观察其他动物的生命周期√√√√√√√√√√√√
7不同的生命周期√有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的7我们的一生√身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。8比较水的冷热√4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃110℃）（2）4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒8观察温度计√9测量水的温度√出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃110℃），水温测量记录表9冰的观察√观察用冰块及盛放冰块的浅盘保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支、食盐。烧杯一只（内盛小半杯冰块）度计4支，冰融化时10水在什么温度时结冰√10观察冰的融化√温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，10加快冰的融化√可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯11水珠的形成与冰有关吗√装冰块）。12水到哪里去了12加热能加快水蒸发吗13空气中的水√√√浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯13水的各种形态√1只，冰块1杯，食盐14水的三态循环14我们知道的磁铁√√云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料各种各样的磁铁磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻14磁铁能吸引什么物体√璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品15磁铁什么地方的磁力大15磁铁两极的研究15磁极与方向√√√小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁
磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的16磁极是怎么样相互作用的√磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。4个6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯16磁力的大小会变化吗√子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。16指南针16做一个指南针√√指南针强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针
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小学科学三年级上册实验教学计划
《新标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。一、教材分析：
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。二、学生分析：
三年级共有学生7人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。2、使学生形成较强的科学探究能力。3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。五、实验安排：
周次1观察大树1观察小草2观察水生植物2观察植物的叶3植物发生了什么变化实验内容演示分组实验器材√记录纸、软尺、蜡笔、放大镜√记录纸、软尺、放大镜√几种常见的水生植物，水槽、记录纸√几种常见的植物的叶子，水槽、记录纸√尺、4张不同大小的叶，记录表。树木四季变化的图片。3植物的共同特点4寻访小动物4观察蜗牛的身体、运动及饲养蜗牛5观察蜗牛吃食物及继续观察蜗牛5观察蚯蚓的身体及反应6观察蚂蚁6观察金鱼7动物的共同特点7观察我们周围的材料8比较硬度8认识金属9比较韧性9认识塑料10谁更容易吸水10纸的观察11造一张纸11沉浮实验12认识木头12砖和陶瓷13给身边的材料分类13水在哪个袋中14观察水和食用油14谁流得快一些15比较水的多少15我们周围的空气16空气占据空间吗16空气有重量？√植物图片、记录纸。√放大镜、记录纸等√蜗牛、放大镜、玻璃等√蜗牛、各种食物、记录表等√几条蚯蚓、水、碟子等√蚂蚁、放大镜、面包等√金鱼几条、滴管、鱼食√记录纸、蜗牛、蚂蚁、金鱼等的图片。√6种常见的材料做的物品√橡皮、海绵、木头、金属等√铁、钢、铝、铜等√塑料、不锈钢、木头尺等√几种常见的塑料制品√纸片、塑料膜、铁片、木片等√各种纸制品、放大镜√各种不同材料制成的物体和图片√各种材料、物品、水等√木片、放大镜、钉子等√砖与陶瓷、铁钉、水、滴管√各种不同材料制成的物体和图片√黑色塑料袋，透明塑料袋、木头、树叶、石头等√塑料杯、玻璃、筷子、试管等√水、油、洗洁精、玻璃、滴管等√大小塑料瓶3个、玻璃杯、量筒、记录纸√玻璃杯、水槽、打火机等√玻璃杯、注射器、吸管、纸、橡皮泥等√长细木条，细线、橡皮泥、气球、皮球等
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