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龙布中心小学学校工作管理汇报材料

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 20:41:29 | 移动端:龙布中心小学学校工作管理汇报材料

龙布中心小学学校工作管理汇报材料

龙布中心小学学校管理工作汇报材料

我校地处安远县城以北50多公里,现有学生2205人,教职工143人,其中代课教师有

61人,13个村小分布在10个行政村里,其中中心小学本部856人,老圩小学376人,另有974人分布在11个村小,平均每个学校5个年级学生数不到100人。教学网点极其分散,师资与其它学校有很大的差距,村小大部分教师任2个或多个学科。为此,我校根据教育局年初制定的工作总体要求,结合我校的实际情况,我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有力的措施,并取得了一定的成效,现把我校本年的学校管理情况向各校领导汇报如下,不当之处敬请指正:

一、务实奋进切实规范学校管理1、大力贯彻教育方针端正办学方向

我校始终坚持贯彻党的教育方针,坚持依法治校、依法治教、不断端正办学方向,“三风”建设卓有成效。我校切实从“三风”建设着手,加强对师生的教育。学校用“团结务实、创新争先”的校风来激励全校师生按新时期人才要求标准做人,用“刻苦钻研、合作交流、全面发展”的学风要求学生勤奋学习,全面发展,争做符合未来社会要求的一代新人。用《守则》、《规范》约束学生的言行,同时发挥少先队组织作用,通过正面教育、开展活动、组织评比等形式,加强对学生的教育和管理,同时发挥少先队的作用,积极开展各类有益活动,如本年初开展“文明礼仪”专题教育、组织评比“文明星”教师课堂教学调查等活动,通过正面教育的形式,加强对师生的教育和管理,使师生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化,呈现出可喜的精神风貌。

2、完善常规管理,落实素质教育

实行教案签字制度,教案签字实行日签字、月检查、月通报制度。对村小继续实行常规工作月自查,中心小学核发查、月通报制度。本学期进一步加强了教育教学常规管理,如要求与课本配套的作业本全批全改。一如既往的实行月查、月考、月通报制度,督促教师及时完成常规教学任务,提高工作质量,对发现出的问题及时通报,及时整改。学校不定期抽查,做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高,并定期组织教案、作业展评活动。实行领导包班、包抓教研组制度,实行“捆绑式”管理即“责、权、利”为一体。开学初,中心小学就制定了领导包班、领导包抓教研组制度,包班领导要深入一线不打招呼听、评课,每周不少于1节,及时指导课堂教学;包抓教研组领导要按时参加教研活动并指导教研活动的开展。

二、争创一流全面提高教学质量

学校办学条件的改善,管理水平的提高,教育科研的深入,目的是提高教育质量,这是学校一切工作的归宿,也是学校生存、发展的保障。

1、月考与质量分析相结合。

实行全镇月考制度,每次月考进行学校间的综合排名,开好月考分析会,以此促进教育教学质量大幅提高。我校把质量分析看成高于月考测试之上的教学活动,一直十分重视试后

的质量分析会,要求各分校月考后由分校校长、主任负责,认真组织召开。试后召开全镇规模的质量分析会,按年级、学科分组,各任课教师根据学生的考试成绩,认真查摆问题,总结经验、汲取教训,研究下一步提高教学质量的方法,教师们在交流中取长补短、互通有无、共同进步,为成绩的再次提高构建平台。

2、教师培训和校本教研相结分。

教师培训是教师队伍建设的一项重要内容。其中骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现,我校开学初要求各村小推荐骨干教师重点培养对象。并且有意识的安排他们参与各种活动。他们,撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆!除了帮扶青年教师,得到教学相长;还要积极参加各项教研活动:比如,为教师进行校本培训,为学校承担专题讲座,为学校承担观摩课、校本教研等等;有力地拓展了骨干教师的发展空间,为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平,专业能力不但得到了提高,而且带动了校本教研走向深入。六年级实行集体备课制度,集体备课作为一种教研活动方式,我校一直在摸索着前进。在具体操作上,我们分语、数、英、综合科4个备课组,第一步由主讲教师说课,备课组集体研课;第二步主讲教师上课,备课组集体听课;第三步由备课组教师根据上课的情况,交流意见,每一个成员都可以对原有教案进行修改;归纳整理,进行再设计,形成自己的教案;第四步在自己班级里按教案上课。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。

3、常规教学和后进生辅导相结合。

学困生是我们教学工作共同面临的问题,让每一名学生都有收获是当前素质教育的目标。针对我校学困生率高的实际问题,制定了“学困生转化”的专题,因为是第一次,我们也是摸着石头过河,一边学习,一边摸索,虽还没有圆满结题,但也取得了一定的成绩。对学困生工作作出如下要求:一是关于学困生作业。1)坚持面批,发现问题及时讲解,对于微小的进步及时鼓励,调动他们学习的积极性。2)对于在作业中普遍存在的问题要做好记录,及时讲评,对学困生更要百讲不厌、百问不烦。二是关于学困生的辅导:1)制定辅导计划,并加以认真实施。2)加强平时课内辅导,让学困生获得较多的发言和板演的机会,以便发现问题,及时指导。3)利用中午、下午和放学后的课余时间,加强对学困生进行个别辅导,做到不让一名学生掉队。4)做到师生人格平等。关注学困生的心理健康,注重对学困生的心理辅导。六年级组还别出心裁的搞出个挑战活动,班级与班级挑战,学生之间互相挑战。让每一个学生找到挑战对手,自定目标。

4、学校教育和家长配合相结合

一名学生在学校的学习时间只有6个小时,大部分时间在家中,要想提高学生的成绩,充分合理地利用好其在家的时间十分重要。我校教师都能认识到做好与家长沟通工作,是提高学生学习成绩的重要方法。经常与学生家长保持联系,利用期中考试后的家长座谈会的机会,结合学生的成绩与家长共同分析原因,想办法,针对不同学生的学习情况制定下一步实施方案。教师也利用这一机会,对家长提出一些配合教师督促学生学习的方法和措施,比如:

鼓励、赏识自己的孩子,督促其合理利用时间,认真完成作业,养成课前预习的习惯等,达到共同教育学生,提高其学习成绩的目的。实践证明,有了家长的支持和配合,确实对学生学习成绩的提高起到了保驾护航的作用。

三、抓住机遇努力改善办学条件

今年我们不断强化机遇意识,努力加快学校发展。在上级政府部门和教育行政部门的支持下,在努力改建校舍的同时,我们根据教育现代化的需求,积极完善学校的内部教育教学设施。如中心小学即将新建设教师住房、新增学生食堂和新配建一个音乐教师,12个村小也即将新建学生食堂。在加快学校建设的同时,我们注意创造良好的育人环境,发挥环境育人的作用,做到精心设计合理布局,整体规划分步实施,集绿化、香化、美化融为一体。植树节,发动全校师生种树,使整个校园呈现出浓郁的育人氛围,充分发挥以环境育人功能,力求每一寸土地、每一颗花草、每一面墙壁、每一个角落都会说话,让校园处处是教育,让学生在这里得到美的享受,知识的熏陶,感情的提升。

四、精益求精切实加强教师队伍建设

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。有了高素质的教师,才有高素质的教育。为培植优化教师群体,我们十分注意加强教师队伍建设。

⑴加强班子队伍建设。在办学过程中,我们始终得到上级教育行政主管部门的关心和支持,尤其是按年轻化、知识化、科研型、开拓型的标准,配齐、配强了学校的干部,学校领导成员本着“团结、务实、开拓、奉献”的要求,带领全镇教师锐意改革,不断创新,取得了显著的成绩。

⑵为适应教育发展的新形势,学校购买《新课程标准》、《每天进步一点点》《班级管理艺术》等教育类书籍。要求教师研读,并写好读书笔记。并充分利用远程教育资源,先后组织教师在多媒体教室多次聆听专家讲座,深入学习新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。目前我校所有教师都已参加五项基本功训练。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作,做到优势互补,共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师,带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献,新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。201*-201*年新分配的7名特岗教师新上岗时,学校委派了老教师赖金桃、廖祥燕、刘仁超、孙基荣等进行帮扶。在她们的热心帮助下,7位教师很快适应了教学,并通过一年多的学习成长,于201*-201*学年度分别在镇优质课竞赛中取得了一、三等奖的好成绩。同时,他们的学科教学成绩也始终名列前茅,现已经成为我校年轻的骨干力量。

我们通过组织学习,加强教育,建立制度,加强管理,总结表彰,加强评估等加强对教师的师德教育。如开展教师爱岗敬业演讲比赛等活动,形式多样,内容实在,成效明显,除集体学习外,更多的是教师利用业余时间进行的自觉学习,定期对教师的业务学习笔记进行检查,使广大教师逐步形成了“修身、敬业、爱生”的良好师德。

五、精细管理齐抓共管保平安

“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展。我们坚持“安全第一,预防为主”、“源头遏制,过程监管”,从增强师生安全意识,强化学校安全管理入手,积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动,落实各项防卫措施,努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。让领导放心,家长满意。

(一)、加强领导,明确分工,落实安全责任。

学校成立了安全工作领导小组,并且根据学校安全工作的特点,制定学校安全工作的各个制度,明确了各部门的具体职责和责任,把安全工作具体落实到人,做到每一项工作都有相应的专管人员和主管领导。从而形成了以校长亲自抓,分管领导具体抓,从而形成了全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。

(二)、广泛宣传,加强教育,提高师生安全意识。

安全工作重在预防。我们的口号是:“珍爱生命,安全第一。”确保校园安全的根源在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力。为此我们经常性地对学生开展安全宣传教育,特别是抓好交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育。

1、开展丰富多彩的宣传教育活动。开设安全教育课并且保证课时、教师、教材三落实。利用班会课、活动课、学科渗透、广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、编制校园安全童谣等形式,通过讲解、演示和演练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。增强自我防护能力。通过《致学生家长一封信》、家长座谈会、家长调查问卷、意见征询,小手拉大手,安全教育进家庭,进社会。定期组织防火、防震、防暴等逃生演练,强化安全知识,弘扬安全文化,并提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力,推进了校园安全工作的深度展开。

2、加强对教职工的安全培训和教育,特别是学校的安全制度、预案、设施、设备的使用反复培训,入脑入心。

3、协调联动,抓好安全教育,安全教育需要社会、学校、家庭的密切配合。积极与派出所、公商分局、防疫站等部门通力合作,邀请交警四大队、法制副校长等领导到学校作专题消防、法纪、安全知识教育课。

(三)、认识再提高,管理再强化,工作再细致,落实再严格。

为使学校安全工作能够正常有序的开展,根据安全领导小组的统一安排,完善了学校安全工作的各项制度,层层签定了安全责任书,强化管理,使学校安全管理网络横到边,纵到底。为了让安全工作更好的落实,我们结合学校实际,严格管理,定期不定期地开展安全工作大排查,发现问题,及时整改,为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。

总之,搞好学校管理是一个永恒的话题,也是一个常讲常新的话题,我们只有遵循教育规律,真抓实干,才能在教育的大地上结出丰硕的果实来。

扩展阅读:小学教学工作汇报材料

龙布中心小学教学工作汇报材料

一、精细教学常规管理,全面提高教学质量

1、实行教案签字制度,教案签字实行日签字、月检查、月通报制度。对村小继续实行常规工作月自查,中心小学核发查、月通报制度。本学期进一步加强了教育教学常规管理,一如既往的实行月查、月考、月通报制度,督促教师及时完成常规教学任务,提高工作质量,对发现出的问题及时通报,及时整改。学校不定期抽查,做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高,并定期组织教案、作业展评活动。同时,实行全镇月考制度,每次月考进行学校间的综合排名,开好月考分析会,以此促进教育教学质量大幅提高。

2、实行领导包班、包抓教研组制度,实行“捆绑式”管理即“责、权、利”为一体。开学初,中心小学就制定了领导包班、领导包抓教研组制度,包班领导要深入一线不打招呼听、评课,每周不少于1节,及时指导课堂教学;包抓教研组领导要按时参加教研活动并指导教研活动的开展。

二、加强校内外学习培训,提高校本教研实效。

为适应教育发展的新形势,学校购买《新课程标准》、《每天进步一点点》《班级管理艺术》等教育类书籍。要求教师研读,并写好读书笔记。并充分利用远程教育资源,先后组织教师在多媒体教室多次聆听专家讲座,深入学习新《课程标准》、教材教法,促使教师进一步了解课改目标,主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。

三、充分骨干教师的传帮带作用,促进校本教研。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作,做到优势互补,共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师,带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献,新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。201*-201*年新分配的7名特岗教师新上岗时,学校委派了老教师赖金桃、廖祥燕、刘仁超、孙基荣等进行帮扶。在她们的热心帮助下,7位教师很快适应了教学,并通过一年多的学习成长,于201*-201*学年度分别在镇优质课竞赛中取得了一、三等奖的好成绩。同时,他们的学科教学成绩也始终名列前茅,现已经成为我校年轻的骨干力量。

四、探索集体备课方式,促进教师共同发展,为校本教研注入活力。

集体备课作为一种教研活动方式,我校一直在摸索着前进。在具体操作上,我们分语、数、英、综合科4个备课组,第一步由主讲教师说课,备课组集体研课;第二步主讲教师上课,备课组集体听课;第三步由备课组教师根据上课的情况,交流意见,每一个成员都可以对原有教案进行修改;归纳整理,进行再设计,形成自己的教案;第四步在自己班级里按教案上课。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。

五、开展特色活动,积极推行素质教育,为校本教研深入落实搭建平台。

1、扎实开展特色活动,将各种活动始终贯穿于教学工作之中。在平时教育教学和重大节假日庆祝活动中,经常性的开展“中华经典名篇诵读”比赛、歌咏比赛、演讲赛、学生书法大赛、广播体操比赛、五六年级各学科基础竞赛活动等;为在县经典诗文诵读比赛活动中荣获佳绩,学校已经制定了翔实的活动方案,并明确了各分项竞赛的指导教师,辅导时间、地点,加强辅导训练。

2、为强化教师提高课堂教学质量,促进教师专业成长,我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动,强化每位教师备好每一节课,上好每一节课。同时,开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。201*-201*学年,组织了新课标学习、新教师达标课评比、骨干教师示范课、集体备课公开课、骨干教师赴村小送教、课堂教学调查等活动。

六、努力提高骨干教师的专业水平,引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现,我校开学初要求各村小推荐骨干教师重点培养对象。并且有意识的安排他们参与各种活动。他们,撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆!除了帮扶青年教师,得到教学相长;还要积极参加各项教研活动:比如,为教师进行校本培训,为学校承担专题讲座,为学校承担观摩课、校本教研等等;有力地拓展了骨干教师的发展空间,为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平,专业能力不但得到了提高,而且带动了校本教研走向深入。

七、深入课题研究,实现校本教研的创新与升华。针对我校学困生率高的实际问题,制定了“学困生转化”的专题,因为是第一次,我们也是摸着石头过河,一边学习,一边摸索,虽还没有圆满结题,但也取得了一定的成绩。教师通过课外活动集辅导、政教部门定期开展心理座谈、课堂因材施教、月考专设进步奖、定时晨读晚读等方法,通过一学年的总结反思、交流学习,有效地转化了部分学困生。学生学习方式有了较大的转变。

八、问题与反思

总结我校的教研工作,在取得小小的一点成绩的同时,我们还有着更多的思考和追求。

1、校本教研,要走出一条光明大道,仅一小部分教师的努力还不行,得上下级的整体协调,才能使其具有规范化和指导意义。

2、教研活动缺乏开展的深度,学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野

3、我们的工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料,需要我们在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向网络教研之路,真正实现资源共享。

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