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201*——201*学年教科研工作计划及总结

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201*——201*学年教科研工作计划及总结

石村初中201*201*学年教科研工作计划

一、指导思想

以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,围绕学校教科研工作思路,以深化基础教育改革为契机,以服务教育教学为宗旨,强化教育科研意识,深化科研引领,进一步完善教育科研制度,规范课题研究过程管理,做好课题的立项申报和结题工作。

二、主要工作思路

1、营造“科研兴校”的氛围

在继续发挥我校科研优势,巩固和推广学校原有课题的研究成果的基础上,要深化认识,切实扭转观念,真正把教育科研当作提升学校教育教学质量的必由之路,当作提高教师队伍自身素质的必要手段。走“科研兴校”之路,形成“科研兴教”的机制,营造“科研兴校”的氛围。

首先,深入教研组,深入教师,深入课堂,会同教务处作好“高效课堂”的探索,落实“问题式教学”实践的研究,探索适合洛湾中学发展的新路子。注重发现和培植教育科研典型,落实教育科研为教育决策服务和为教育实践服务的指导思想。组织教师学习现代课程改革方面的教育教学科研理论,提供各地教育科研情况和教改信息,加强课题研究和教育教学反思的力度,普及教育科研的知识和方法,提高思想理论水平,以适应现代教育的需要。

第二,开展校本教科研活动,推广本校科研成果,让优秀科研成果在我校扎根发芽,形成“每个教师都能用科学的理论指导教学实践,在实践中提炼理论”的校园文化,打造学习型共同体,使学校逐步走上“向教育科研要质量”的路子,促进学校教育教学质量不断提高。

第三,抓教科研激励机制的建设,加强政策引导。要采取切实措施,实施政策倾斜,评先、评职等要突出科研含量,最大限度地调动教师科研的积极性、自觉性。

2、为教师构建教育科研平台

学校成立课题组,对教师进行相关的培训,使老师们进一步解放思想,更新观念,认真学习教育科研理论,要求全校教师都要参加课

题研究,每个教研组必须有相应的学科科研课题。人人争做科研型、学者型的教师。坚持教育科研与教研活动相结合、教育科研与教学实践相结合。使“教研活动科研化,科研工作常态化”。全体教师要结合教育教学实践,积极投身教科研究,加强反思,认真做好专题总结。教师要将研究结果化为教育教学生产力,努力做一个既有教育教学的基本能力,又有教育科研能力和教育创新能力的优秀教师。

石村初中201*年9月

石村初中201*201*学年教科研工作总结

本学年,我校教育科研工作以打造教育科研特色学校为目标,以“科研兴教”、“科研兴校”为战略思想,进一步规范学校教科研工作,全面优化学校教科研环境,着力提高学校教育科研水平,大力促进教师的专业化发展。让教科研成为提高课堂教学效率新的增长点,积极走“以科研带教学,以教学促科研”的道路,让教科研成为营造学校特色新的闪光点。

一、加强学习,搞好培训,转变思想,更新观念

要开展教育科研工作,首先必须做到思想认识到位。校内培训以观看《中小学教育科研方法讲座》为主,同时组织教师积极参加县级、市级教育科研培训,并针对本校教师做好二级培训。

通过学习、培训和实践,提高了全校教师教科研业务水平,使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学论文、随笔等,以教研组为单位,每月进行教学手记、案例、经验的交流。

二、加强教学研究,规范过程管理

1、加强落实,督促教学研究工作按计划开展

本学年,我校以求真务实为原则,精心策划、周密组织各项教科研活动,为提高我校教研质量创设条件、搭建舞台,全力打造科研型教师队伍。依托骨干教师示范课、教师汇报课、教研组观摩课等教学活动倡导教学反思。让教师从自身的教学实践中发现问题,继而转化为课题来研究,使教研活动和科研活动有机结合起来。

2、加大投入,做好新课题申报工作积极做好课题指导宣传工作,鼓励教师从教育教学的实际来发现问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高,围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,选择课题进行研究。

三、完善激励机制,促进教师理念转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研,科研处完善了教科研考核奖励制度,每学期对课题研究、论文发表、获奖等教科研成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。

四、注重经验总结,推广教科研成果

本学年,我校积极落实上级教科研工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。

五、教科研工作中存在的问题及改进措施

本学年,我校在教科研工作中存在以下问题:

1、在课题申报准备工作中,课题申报的数量仍然不多,说明教师们开展教科研的意识和能力还有待提高。

2、课题研究前期,理论基础不够厚实,查阅资料的面不够广。3、课题研究价值不高,影响不大。

针对问题,在下学年的工作中,我们将采取以下改进措施:1、做好课题选题、方案设计等培训、指导工作。2、认真联系教育教学实际选题,并及时申报研究。

3、激发教师撰写论文的积极性,严把质量关,及时向刊物推荐。4、进一步营造全员参与教科研的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

石村初中教导处

201*年6月

扩展阅读:201*-201*学年第一学期教科研工作总结

201*201*学年度上学期教科室工作总结

本学期,教科室在尹校长、汪校长的领导下,依据学校201*年工作思路(创建省示范高中,提高升学率)及教科室学期初制定的工作计划,紧紧围绕提高教育教学质量这个中心,以强化科研意识、巩固科研成果、打造青年明师、加大试题研究为工作思路,充分发挥教研室“管理、研究、指导、服务”职能,规范有序地开展了各项教科研工作,现将所做工作总结如下:

一、教科研及课题研究

1、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

教育质量是学校的生命,教学工作是学校工作的核心,教育科研是提升教师水平的载体,是提高教学质量的先导。但教育科研如果得不到领导的支持,搞教科研的时间就会无保障,所需的教科研经费就会无着落,教师的教科研积极性就不会得到激发,教育科研工作就会难以开展起来。我校的教科研工作之所以能够在起步较晚的情况下,走到许多学校的前列,这得益于领导的鼎力支持,得益于我校领导始终把教科研工作作为学校工作的重要组成部分,并纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划之中。学校领导一直在逐年增加教科研工作方面的投入,即:课题研究、论文发表,购置电脑、购买图书、征订刊物、派教师外出学习、编辑资料等,为教科研工作的开展大开绿灯。

2、积极开展教育科研和教研活动,努力提高课堂教学质量。201*年,教科室在课题研究方面努力落实了教研“四个点”,即:教研的重点放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实际的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点放在促进学生发展和教师自我提升上,主抓了课题结题、课题申报、学科教研、取得了较好的成绩。

二、青年教师培养

随着我校青年教师队伍的不断壮大,对青年教师,特别是对刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养日显其重要,为使他们能早日进入角色,尽快成长为我校教育教学骨干的后备力量,本学期教研室将着力做好了如下工作:

1、制定了青年教师培训计划,建立了青年教师培训档案。2、开展青年教师岗位练兵活动。本学期教研室共安排青年教师校内、学科内公开课、展示课38节,说课、评课活动37人次,听取了70位青年教师的课,并给予了说课、出课、评课指导。

3、为提高新教师的业务素质,201*年9月,教务处主任王守春对新上岗的青年教师进行了教案撰写培训,从教案编写的原则、教案编写的基本内容、教案的优化设计等方面给予了指导。

4、201*年11月,教科室、教务处联手检查了所有教师的教案,并进行了全面反馈。

5、开展了教学反思活动。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学有效的反思可以帮助我们减少遗憾。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。为使青年教师能从经验反思中吸取教益,不断提高教师教育教学水平,教科室开展了新教师撰写教学反思小论文活动。本学期教科室从新教师递交的教学反思小论文中选取了若干篇,发表在了校刊上。“金无足赤,人无完人”,我们只有在教学工作中多多反思,总结发扬教学的成功经验,改正弥补教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的教师。

三、试题研究

1、建立健全了试题命题规则、试题命题质量反馈制度。2、近几年,教务处、教科室出色完成了非毕业班的期中、期末试题的入库、出库、质量反馈工作。本学期,教科室对学科组的命题在原有基础上,提出了更为具体的要求,要求命题人员在命题时必须紧扣教材,突出对识记、理解运用能力的考察,以便引导学生重视对教师在教学中要求做的事情的注意。

3、充实了试题库、课件库、习题库。

4、整理了近三年的期中、期末试题资料,并装订成册。5、为严把命题质量关,期末对命题人员进行了培训。6、制定了《命题人员职责》《命题安全保密制度》。7、完善课题研究档案,规范申报、结题程序。8、丰富学科教研活动内容。

回首过去201*年度的工作,我们无怨无悔;展望新的一年,我们信心百倍。"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海",我们将踩着新课程改革的鼓点,奏响校本教研的乐章,发扬与时俱进的精神,再谱写实验中学教育科研的新篇章。

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