桥林中心小学师训工作计划08.09

桥林中心小学师训工作计划08.09

桥林中心小学师训工作计划

201*-08-3110:09

桥林中心小学师训工作计划（201*201*学年第一学期）

一、指导思想

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。二、目标任务

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。2、认真完成教师基本功系列培训任务，切实提高教师课程改革的能力和素质。

3、加大教师的教育教学研究培训力度，采取“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式开展丰富多彩培训工作。

4、落实师徒结对工作，促进新教师各方面水平的提升。

5、加强骨干教师培养力度，充分发挥学科带头人、优秀青年教师的示范引领作用。三、具体措施

1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方面）；培训执行层（教导处、教科室要组织和开展校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动）。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注重全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。

3、深入开展“师徒结对”活动。按照我校青年教师培养计划，落实好每项培训要求，并建立考核监督机制，保证结对工作的成效。

4、继续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。

5、充分发挥骨干教师的示范作用。聘请骨干教师进行微型讲座（每位骨干教师就一个小的案例、教育日记，开展15分钟左右的小型讲座），集中一个时间段开设示范课，提供研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。

6、做好“请进来、走出去”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、教学能手来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。有目的派出骨干教师外出听课学习。四、具体安排

九月份（1）制定、学习师训工作计划。(2)召开青年教师座谈会。（3）开展师徒相互听课活动。十月份（1）学习教育教学理论。（2）教师课堂教学基本功训练。（3）教学实践课。十一月份（1）学习教育教学理论。（2）骨干教师示范课。（3）聘请教育专家讲座。

十二月份（1）教师教育教学学习心得报告。（2）教师课堂教学基本功训练。（3）教学实践课。

元月份（1）撰写、评比教育教学论文。（2）评比优秀师徒。（3）总结本学期师训工作。

桥林中心小学师训处201*.8.29

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201*--201*年度教师培训计划

一、指导思想

201*--201*年度我校教师培训工作结合中心小学相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、培训目标

1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。三、培训原则

1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

2、坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

3．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。四、培训内容

在参加中心小学统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1．业务培训。以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学年我校将继续实施“人文素养拓展计划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

结合中心小学教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。

2．自身提高。充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。

3．骨干引领。加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师1人，中心小学级骨干教师3人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。

4、新教师上岗培训。开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。五、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。

1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。

2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

4..通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。六、考核与管理

学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

蒋山小学201*年9月5日

201*--201*年度教师培训计划

高水平的教育需要高素质的教师。为了造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，逐步建立起具有我校特色的教育制度，使我校教育工作在贯彻党和国家教育方针，坚持三个面向，立足学校实际，全面推行素质教育，培养合格加特长的人才中更好地发挥作用，更具有竞争力，特制订我校教师培训计划：（一）培训总体目标：

通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。（二）培训内容

1、以《魏书生教学工作漫谈》为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。2、继续加强校内、外教研活动。3、自我培训的方面。

4、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。（三）培训管理与考核

要求培训教师准时到会并做好学习笔记。迟到或早退一次扣1分，无故不参加，又不请假，一次扣5分。学校把教师参与培训学时与年度考核、评优等挂钩，本学年人人要有自我培训计划及自我培训总结和校培训心得向学校汇报，未交者一份扣5分。（四）培训形式

1、公开课推动法。人人参与公开课，组织"说课--上课--评课”等活动。2、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，使自己的思想得到升华，理论得以增强。

3、自主研修法。教师根据自己的实际情况进行自我改进和自我提高。即本学年内教师必须就自己的一两个弱项进行有计划的改进。

4、开展优秀教案、优秀课、优秀论文“三优”的评选工作，提高教研活动质量。

（五）具体活动安排

1、公开课按《教研活动计划》进行。

2、自主研修自行进行，学初有计划、学末有总结、中期有抽查。3、优秀教案一个月评选一次，优秀课、优秀论文学期末评选。4、集中研讨由学校组织安排。时间为两周一次。●主题为：

1、选择积极角色进入生活2、多抢挑重担，少推卸责任3、教学模式的培训4、我改变自己，少理怨环境5、培养学生的爱心及感恩之心

6、教书必须育人，育人重在培养良好的习惯7、教师劳动的三重收获8、善于比

9、学会使用“边角余料”10、一分钟竞赛11、培养学生的效率感负责人视情况而定。

蒋山小学201*年9月12日201*--201*年度教师培训计划

一、指导思想：

以“三个代表”和“三个面向”为指针，以国家、省、市有关教师继续教育文件为指导,以中心小学201*--201*年度工作要点为指向,以培养学科带头人和中青年优秀教师为重点，坚持深化改革、开放创新、内涵发展、精干高效的原则，建立有利于优秀人才成长的有效机制，建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。二、主要目标：

以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，深入开展“强素质，当骨干”活动，切实提高教师素质，使广大教师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风，树立正确的教育观、学生观、质量观，掌握任教学科专业知识，依据教育理论，改革教法，运用先进教学手段，减轻学生负担，提高教育教学质量，加快合格学历达标的速度，提高大专学历比例，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。具体目标如下：

1、教师队伍结构进一步改善，学科结构进一步调整优化，教师队伍整体素质明显提高，100%的教师学历达标，大专学历达80%。

2、苦练教学基本功，胜任教学工作。抓好教师培训考核工作，严格要求，坚持标准。教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，是提高教学质量的重要基本条件。要求35周岁以下的教师，达到省规定的教学基本功要求。3、掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平：教师有较强的教育法令法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。

4、骨干教师队伍建设取得突破性进展，加快培养一批具有坚定信念，发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，市骨干教师2名。三、培训内容：

1、校长继续参加“十一五”小学校长继续提高培训和任职资格培训。2、教育教学岗位培训

（1）教师岗位培训。以师德教育和“三新一德”（新理念、新课程、新技术、师德）为主要内容，面向全体教师。▲师德教育:

把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。▲新课程培训:

（1）理论学习。教师是直接推动课程改革的主力军，教师的专业发展水平是新一轮课程改革成败的关键，学校教育教学改革的深入，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的制导，为此，我们将组织教师开展业务学习活动，深入学习教育理论，学习内容:各学科《课程标准》、教材、教参、科学发展观、课改前沿信息；学习形式：集中学习与个人学习相结合。在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教育教学相结合；通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。

⑵专题培训。围绕某一热点、重点教学内容，把理论学习、课堂活动、研讨交流、撰写论文有机结合起来，来提高青年教师的课堂教育教学能力。在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“四个一”活动，内容包括：一份优秀教学设计；一堂成功的教研课；一份有价值的教学案例（或教学反思）；一篇有价值的教学论文。

⑶案例式培训。以课堂教学为基点，采用观摩活动与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。

⑷课题研讨。课题研讨是校本培训的重要方式之一，通过课题研讨能有效地提高教师的科研能力，促使教师养成反思的习惯。组织教师围绕课题开展讨论研究，并将研究过程渗透到课堂教学中，并把研究得到的新成果，应用于教学实践活动中实现解决教学难点、疑点问题与开展教研、科研活动的有机结合，活跃教科研的气氛，提高教科研的质量。▲新技术培训:

树立“用教育的信息化带动教育的现代化”的思想，以“新技术”为重点，切实发挥现代教育技术促进创新教学的作用。

第一、加强信息技术学科教研，推进信息技术学科教学创新。

第二、加强现代教育技术与学科教学的整合研究，并把信息技术与学科课程的整合水平纳入教师业务能力考核的量化指标中；构建基于网络环境下的新型课堂教学模式，提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。▲读书活动:

建立教师必读教育专业理论文库。以学年为单位，结合我校课改进程，组织教师读经典教育专著，开展系列读书交流、演讲及征文活动，帮助广大教师不断提高专业理论素养，促进教师专业成长，同时为创建书香校园营造良好的氛围。▲班主任培训:

以新班主任为培训对象，以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任经验介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助新班主任掌握班级工作的基本流程，提高班级管理水平。3、指令性工作。

（1）继续组织教师进行教育网联培训，促进教师专业化成长。（2）组织落实小学语文学科教师教学基本功测评工作。四、主要措施：

１、加强师德建设、提高教师职业道德水平，进一步加强学校思想政治工作，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神、关心爱护学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。２、加强教师继续教育，促进教师树立终身学习理论，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。

３、加强骨干教师队伍建设，进一步解放思想，为中青年骨干教师的成长创造机制和环境，充分发挥骨干教师的表率作用，带动其他教师一同成长。4、建立和完善教师考核制度，使之更加科学化、规范化。

蒋山小学201*年9月8日

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