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历史学习总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 01:42:30 | 移动端:历史学习总结

历史学习总结

历史学习总结

很多同学认为历史学科是一门最适合临时抱佛脚的功课,只要考前花点时间记记背背,成绩照样不差,甚至还会有好分数。真要这么想就大错了,想要把历史学好,特别是面对文科综合卷对能力的高要求的时候,想要把历史学好,还是一件不容易的事情。那么怎样才能把历史学好?我和大家一起做一个探讨。

我认为排在首位的是要有兴趣。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学。兴趣是种很微妙的东西,你有了兴趣,你就能很快地把知识点记住,能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律,能得心应手地分析历史问题。

那对于本来没有兴趣的同学,这个兴趣这么培养呢?首先你要试着摆正你的心态,不要老是抵触。然后,想想你以前看过的历史剧,让历史好一点的同学,甚至可以找历史老师,让他们从历史角度来谈谈这个历史剧,你就会发现很多很有意思而你以前不知道的观点,最重要的是你能发现历史并不枯燥,而是很有意思的东西。最后,你再认认真真地去听几节历史课,你就发现了我们学校的历史老师上课都还不赖。虽然我不能保证你能爱上历史,但我起码相信你对历史课已经产生兴趣了。

当然,有了兴趣,没有好的学习方法也只能是事倍功半。很多同学认为学历史要诀就是背,其实不然。高中历史更需要的还是理解,基于课本之上的理解。所以重要的是如何建立起一个方便你理解的历史结构。其实这也很简单,在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么。分析异同点也有方法可寻,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的板块去想。有的书上说,要把历史学成“立体”的。我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解,这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究,去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。做为一名历史的教师,有幸参加国培远程培训。培训中我认真对待,在课余时间认真完成培训的学习课程和作业,本次培训的课程系统性,以教师专业化的成长为出发点,在培训中我学习到了很多知识,在教育教学研究方面得到了很多的指导。教师在运用各种教学方法的过程中,还必须充分关注学生的参与性,教师选择教学方法的目的,是要在实际教学活动中有效地运用。教师应当根据具体教学的实际,对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。无论选择或采用哪种教学方法,要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。我相信每一次的耕耘都会有所收获,在以后的教学实践中,要不断学习,不断提高。,,

扩展阅读:国培计划初中历史学习总结

国培计划初中历史学习总结冀州市冀州镇中学彭松旺

我有幸参加了教育部“国培计划中小学骨干教师研修项目”教师培训学习。本人利用课余时间及节假日看完所有培训视频,完成各个模块的规定学时。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。从农村教师的个人感受上来说“受益匪浅”是最恰当不过了。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

现总结如下:

一、通过培训,提高了自己的思想认识。

由于工作在农村中学,对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解,也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作,不断提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等,让参训学员多层面、全方位的得到提升。

二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下,我完成了本次培训,收获颇丰。

(1)专家学者强大的感染力。在在线视频听课中,看到授课专家不是史学泰斗,便是教育教学改革中的领军人物。同时,他们又各具特色,见解独到。(2)做一个讲真话的历史教师。

归纳所有专家的视频讲座,都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。(3)做一个终生学习的历史教师。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任,适应改革,不断更新观念,不断提升自己的专业知识呵呵人文素养。制定切实可行的专业发展方案,从三方面发展自己:立德、立行、立言。(4)做一个开放性、研究型的教师。

闭门造车的难成大器的,教师要快速成长,必须开放自己。海纳百川,有容乃大。三、培训课程设置合理,形式丰富有效。

从课程实施上看,既有聆听的讲座,又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙,形式多样又追求实效。

四、通过培训,教育教学水平有很大提高,体会深刻。(1)提高教育思想,开阔改革视野。

通过这次培训学习,让我把埋头苦干的头抬了起来,发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座,让我对新课程有了更高的认识。(2)通过学习理论,不断应用实践。

通过这次培训学习,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整我的教育观。正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。

(3)加强专业知识学习,做专业型教师。在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。

(4)以课例研究为载体,促进教师专业化成长。五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。

培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力,一次次的课例视频讲座,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。

培训已接近尾声,学习仍将继续。通过这次“国培”远程学习,使我走上了初中历史教改路上的有一个起点,我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。初中历史国培班学习总结

通过这次“国培计划”远程培训项目我们认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念,了解了义务教育历史课程改革的方向,知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。

在学习中,我们的老师表现积极,学习踊跃,认真完成作业、积极参与相关话题的讨论。整个学习过程中,大家能够自觉的参加网络学习,自觉参加评论,自觉上交作业,让我们看到了学员对知识的渴望,通过学习,明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求,深刻认识到作为一名教师必须不断提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,否则就要被时代淘汰。树立以学生发展为本的教育思想,不断进行教学观念的更新。通过这次网络培训学习,我们教师的教学行为和学生的学习方式都有了根本性改变。都能把这次“国培”中学到的新知识应用到实际教学中来,真正做到了学以致用。

教师深刻的认识到努力学习是当代教师成长和发展的必经之路,认识到教师要勇于探索创新,让教师职业生命充满活力,让我们深刻认识到教师要学会学习,学会利用时间,安排时间,也就是学会“四个不停”不停的实践,不停的阅读,不停的思考,不停的创新,多视角的引领,全时空自主,多行套的互动,学与思,做与学,做与写,做与研的结合,动态角落与静态思考相结合的网络教研活动的方式。

通过培训,教育教学水平有很大提高,使我体会深刻。1、提高教育思想,开阔改革视野。

通过这次培训学习,让我把埋头苦干的头抬了起来,发现教育需要远见卓识。每位专家精彩的视频讲座,让我对新课程有了更高的认识。2、通过学习理论,不断应用实践。

通过这次培训学习,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整我的教育观。正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我要努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。

3、加强专业知识学习,做专业型教师。

在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。

4、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。

培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力,一次次的课例视频讲座,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。短短两个月的学习时间,大家共同的心声却产生了共鸣:收获多多,感悟多多,每一天都与精彩相伴,每一刻都与精彩相约,每一秒都与精彩共舞!一路走来我们看到了学员们在繁忙的工作后依然勤勉踏实,满腔热情的在这个平台上播撒智慧,。通过这次“国培”远程学习,使我走上了初中历史教改路上的又一个起点,我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。

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