人才培养方案制定情况总结

人才培养方案制定情况总结

201*年河南城建学院艺术系环境设计教研室

人才培养方案制定情况总结

根据《河南城建学院关于制（修）订201*版本科人才培养方案的通知》（豫城院文[201*]119号），结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下：一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况

教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见：（一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。（二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明

根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整：

(1)根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。制定新的景观方向的培养方案。

(2)公共基础课按学院统一要求安排。在一年级开设“大学生心理健康教育”课程，心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。

(3)室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。

（4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适当的调整。室内方向《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，为了理清课程之间的衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。

(5)考虑到我校特色，加强了解装修工种之间的关系、了解工程承接的业务，开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》课程。三、对培养计划制定说明

新的人才培养方案符合院的人才培养方案和教育部、省教育厅关于思想政治、英语等基础课课时的要求，符合师生、专业发展的需要，培养方案在省著名专家团的指导、建议下，在走访市场和毕业生问卷调查的基础上我们的业公共基础课程占44%左右，专业基础课程占20%左右，专业课程占20%左右，专业限选课占6%左右、专业任选课占5%左右、公共选修课程占5%左右。这一点符我校201*版本科人才培养方案的制（修）订工作提出如下原则意见的指导原则。

1、培养方案阶段实施目标

大一为公共基础和专业课程，大二为建筑和规划课程，大三为专业方向知识，大四为设计知识的综合应用。这四个阶段环环相扣，有着密切的内部联系和层层递进的逻辑关系。2、基础课修订后实施总结新的培养方案分为室内、景观两个方向，突出专业性，对专业发展和学生培养更为有利，更为科学。开设《文学欣赏》《美学原理》，突出了对学生人文知识培养的重视；开设《编排设计》课，弥补了往届学生平面排版能力的欠缺；开设《心理健康教育》，积极正视当代大学生学生心理问题，把学生心理健康的重视提高到一个新的高度；把《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，理清了课程之间的衔接关系；开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》，加强学生装修工种之间关系的知识，增强了学生未来承接工程业务的能力。

艺术系环境设计教研室201*年11月18日

扩展阅读：调研学院人才培养模式及教学计划编制情况的工作总结

调研学院人才培养模式及教学计划编制情况的

工作总结

为调查和了解我院近三年来人才培养模式及教学计划编制的实际情况，我办在201*年10月21日的本学期教学质量管理工作会议上布置了学院兼职教学督导员及本办的相关工作人员对我院近三年来人才培养模式及教学计划编制的实际情况进行调研，日前此项工作已圆满结束。经过大家的努力，对我院的23个专业进行了认真的调研（具体调研报告表见附表），现将相关情况总结如下：

一、调研方法。

1、各系兼职教学督导员从本系所开专业里选取一个专业，调取06、07、08三年编制的专业教学计划进行调研；各教学部的兼职教学督导员按照本部的实际情况，选择一个专门的方向，调取06、07、08三年编制的教学计划进行调研；教学质量办的相关工作人员选取学院其它专业，调取06、07、08三年编制的专业教学计划进行调研。

2、调研时通读三年教学计划的全部内容，然后进行纵向对比，找出三年来计划是否有所变化，变化的大小，变化的范围，变化的方向。

二、调研结果。

1、偏理工科方面专业的人才培养模式三年来大都有一定的变化：从06级采用老的课程体系,到07级采用工学模块课程,08级则大部专业采用或逐步采用“通过分析专业典型工作任务来总结出岗位工作的行动领域，再按照人才需求的知识结构制定学习领域的课程体系；教学计划则是06年是按学科体系来编制教学计划，07年是按能力模块编制教学计划，08是按工作过程来编制教学计划。象《水利水电建筑工程专业》、《工程监理》、《电气自动化技术》《数控设备应用与维护》、《给水排水工程技术》、《供用电技术》、《机械制造与自动化》、《模具设计与制造》、《软件技术》、《计算机多媒体技术》等专业就属于这类，这些专业的人才培养计划三年来是在保持原有计划相对稳定的基础上，适当调整了专业的培养目标、教学内容及实践教学的时间和形式等,不断加强了学生专业技能的培养。

2、偏文科方面专业人才培养模式则是06、07年基本不变，08年的有一定的变化，重点是将部分课程进行整合、调整，尽可能让教学内容与职业岗位要求相对应，使学生尽可能掌握职业岗位要求的相关技能。象《市场营销》、《水政水资源管理》、《商务英语》、《涉外文秘》专业就属于这类。

3、公共基础课，如：《数学》。《体育》、《思政课》等，由于各种客观原因，不能象上面两类专业那样变化。比如：《思政课》的课程安排都是根据教育部，省教育厅统一部署而安排的，201*年、201*年思政课主要课程是《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》及《形势政策课》，08年在此基础上根据教育部、省教育厅的安排增加了《大学生廉洁修身》这门课，课时为16学时；象《体育》这类课程只能由传统的体能训练转向培养学生体育锻炼意识、体育锻炼能力及方法等，培养学生终身体育意识，为将来在工作岗位上能有较强的体能与健康的身体打下良好基础；而《数学》这类课程，由于现在大家理解“工学结合”的人才培养模式时，总认为只需培养学生的技能，不需要理论知识，更忽视文化素质的培养，从而大量削减基础知识课程。所以，各专业在06-08这三年里，开设数学课的变化很大。特别是第二学期，削减严重，很多专业甚至在第二学期完全不开设数学课。黄伟祥老师认为：象《数学》这类基础知识课程能最有力地训练一个人的思维能力和学习能力，培养一个人良好的性格习惯和文化素质，而这一点对于培养高素质人才、高素质劳动者至关重要。基础课程的知识在日后工作中可能很少直接用到，但在学习这些课程和知识的过程中受到的训练以及由此训练而提高的能力，会使一个人能够更快地接受和掌握新的知识和技巧，更迅速、更准确地把握事物的关键和本质，从而使他更能适应时代的变化，跟上新事物、新技术出现和变化的步伐。因此，建议学院成立一个专家机构，对各专业基础课程的设量进行统一的协调和做出科学的决定，而不是像现在一样，由各系有关人员随意的删减。

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