荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 课题研究准备阶段工作总结

课题研究准备阶段工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 21:20:42 | 移动端:课题研究准备阶段工作总结

课题研究准备阶段工作总结

《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》

第一阶段准备阶段工作小结(201*年10月201*年2月)

南康市第一小学课题组

我校针对学校实际情况提出研究课题《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》,课题于201*年10月申报,201*年5月被省教育科学研究所批准省级立项课题。自申报以来,学校领导高度重视,课题组成员采取了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,现将这一阶段的工作总结如下:

一、宣传发动,成立中心课题组

在广大教师中着力宣传课题开展的必要性,其内涵包括三个方面,一是课题研究是我校发展的必经之路,是科研强校的重要策略之一,二是学会做课题是每个教师成长的必经之路,是当代教育发展对教师提出的要求之一,三是研究《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》是针对我校存在的实际问题提出的,是每个教师都应站出来解决的。

在学校的组织下,经过学校推荐,成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定赖丽梅为课题组主持人,肖玉春、郭纪华、张书伦、何太阳、林祥莲、张秋娣、陈春英、刘月娥、刘丽梅、钟新平、江琴、何定丽等为课题组成员。

二、制定课题研究方案

学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所地处城市与农村交接处地段的学校,学生多属打工族、经商族的孩子,他们大多数家庭教育、环境教育氛围差,由祖父母或外祖父母照看,由于疏于管理,孩子的生活习惯和学习

习惯相对较差。为此,我们确立《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》课题,课题组经过讨论研究,确定了课题研究中的重心,预测了课题研究中可能遇到的困难,结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案,并做一些深入细致的调查研究、分析思考,力争积累一些有效的教育教学经验和案例,为学校教育教学水平的提升提供帮助,最后达到教育“以学生发展为本,培养全面发展的人”为宗旨。为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

本课题主要研究的内容:

(一)、“城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究”的理论依据和重要意义;

(二)、“城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究”对激发学困生主动参与教学活动的兴趣,逐步掌握一定的学习技能,形成一定的学习习惯,最终提高学习能力,提高学习质量,提高素质的重要作用。

研究方法:

⑴文献研究法-从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析,借鉴已有研究成果和经验教训,把握研究发展趋势。

⑵调查研究法--是在调查的基础上,进行对比研究,使转化学困生的措施更有效;

⑶行动研究法--课题组协作人员不断实践,不断修正,不断完善转化学困生方法,以形成一套转化学困生的理论框架;

⑷个案研究法--主要是通过对一些学困生的跟踪分析,摸清他们学习困难的成因,及转化效果,为我们的研究提供最直接的材料。三、反复论证,申报立项。

我们通过查阅大量文献资料,深入了解分析实验对象的具体情况,拟定

和完善实验方案,对所构建的课堂教学模式和实施策略,进行反复论证和修正,使其完善和合理化,更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下,我们的课题《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》向省教研室申请并被立项。四、强化培训,促进教师成长

我们知道,观念决定行为,只有树立与之相适应的现代教育理念,并内化为行为外显出来,才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件,举办专题讲座等方式,使教师对小学学困生学习能力培养的有效性研究有足够的认识,充分认识课题研究的价值,对课题研究充满信心并热情投入;二是通过教研促进教师专业化发展。要求教师在教学中有意识地培养学困生的学习能力,教给学生一些较好的学习方法。

四、建立健全相应的实验管理制度

学校制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理制度”、“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等,从制度上保证课题实验的顺利实施;我们还成立了实验顾问小组、实验领导小组和课题研究小组,全面负责整个实验策划、指导和督导管理;制定了“教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”等等,使课题组教师明确自己在课题研究中的任务和工作方向,在具体实验研究中,坚持每个阶段完成“四个一”,即一份研究报告、一份教案、一堂研究课、一篇总结。五、存在的问题:

实验教师整体认识有差异,致使部分教师还没有明显的行动,还在初期的探索。

六、努力方向:

1、继续加大培训、指导力度,不断优化实验教师队伍。

2、深入进行课题实验,鼓励课题组教师,大胆实验,努力探究如何培养学困生的学习能力。要反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。

课题研究的准备工作已基本就绪,我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我们一定会不断地改正和解决,加倍努力,圆满地完成课题实验任务!

课题组

扩展阅读:科研课题准备阶段工作总结

学习魏书生六步教学法,构建素质教育

语文课堂教学模式的课题研究

准备阶段工作总结

盘山县甜水学校中学部语文学科科研课题研究小组

甜水中学部科研课题准备阶段工作总结

一、工作回顾

张计国校长在教学工作会上,提出有必要通过加强学校文化建设,为学校推行素质教育,确立灵魂和方向,从而实现学校的可持续发展,全面提高语文教学水平,构建由一定影响力的农村中心学校,增进办学特色。二、阶段性成绩和成果

1.学期伊始,组织课题组成员及同学科教师参加实验活动,杨卓、李凤英、姚辉等教师分别进行了说课、备课、上课,通过活动的开展,初步形成构建课堂教学模式的基本理论,初步形成素质教育课堂的评价标准。

2.积累资料,总结实验成果。

通过活动课和学科教学、组织、开展研究性学校,深化了内涵,总结了成果,诸如师生感情融洽,能够民主的进行沟通,相互理解、信赖;培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的学习兴趣以及创造力;培养学生的探究能力和良好的学习习惯。三、好的做法和经验

1.反复调研,走专家和群众相结合的课题构思路线。前后多长开会,反复讨论斟酌,征求了专家和教师的意见,使本课题的研究价值建立在扎实的调研基础上。

2.领导重视,研究人员配备合理。校长亲任课题组组长,在人力、物力、财力上确保了为课题研究提供力所能及的最好资源,同时,根

据人员特长,分别安排了不同研究任务,有利于早出成果多出成果。

3.实行了行政例会制,建立了工作责任制,完善了分工协作机制。通过制度管理和责任约束,促使课题研究迅速启动步入正轨。四.主要的问题和不足

1.虽然实行了责任制,但落实情况不乐观,个别研究人员的研究主动性不强。

2.部分教师心存疑虑,支持配合的不够。3.多数领导和教师对学校文化建设缺乏理性认识。五、后续研究计划和保障措施

1.反复修改方案,精益求精,尽快形成定案。2.加强学校文化建设理论的学习和研究。

3.加强说服教育,赢得广大教师的理解、支持和配合。4.进一步落实责任制,强化工作督促。

盘山县甜水学校中学部语文学科科研课题研究小组

友情提示:本文中关于《课题研究准备阶段工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,课题研究准备阶段工作总结:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


课题研究准备阶段工作总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/447578.html