教学目标 ①知识目标：掌握数据排序的方法;掌握自动筛选和高级筛选;能从已有数据抽取出符合条件的数据，对数据进行分类汇总。
②技能目标：能够运用excel的排序、筛选等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉得得到数据依据。
③情感目标：培养学生细致和分析问题能力。
教学重点 数据排序，数据筛选
教学难点 高级筛选
教学手段 演示讲授法，边演示边操作，学生同步跟随学习
教学方法 实例讲解法(通过一个学生期中考试成绩的实例，讲解其所涉及到的概念与基础技术，激励学生学习的兴趣)
教学用具 计算机、任务书、学生期中考试成绩 课型 公开课
教 学 过 程 备注或后记
一、创设情境，导入新课
师：同学们，期中考试呢早已落下帷幕了，夏老师对于班里前十名的同学有没有做奖励呀?
生：有/没有
师：那同学们知道夏老师是怎么做出判断的么?
生：排序/函数……
师：取前几名，这就需要一个排队的过程，我们在excle中叫做排序;可以再举其他的例子，引出筛选操作和分类汇总操作。
设计意图：通过贴近学生生活的期中考试来吸引学生的注意力，引导学生了解数据统计，并激发其学习数据统计的激情。
二、新课教学：
今天我们的任务就是来学习如何对于数据来进行分析
1.数据排序：
在EXcle中，有很多种排序的方法：可以按升序排序或
降序排序，还可以按大小排序和字母的先后次序排序。
2.在开始今天的任务之前，老师想先请两个个同学帮下
忙?
①每位同学每门科目的平均分;
②每位同学的总分;
设计意图：新旧知识的衔接，帮助同学们建立新旧知识体系;
3.排序的步骤:
①序区域选择;
②关键字选择;
③排序对话框其他选项;
练习1：根据同学们的总分进行从高到低降序排序(排名前十)
老师先演示，同学们分步练习;
设计意图：培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.数据筛选：
通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的数据。
(1)自动筛选：
步骤： 选定数据区域内任一单元格—>选择【数据】∣【筛选】∣【自动筛选】—>在每个字段右边都有一个下三角按钮—>选择想要留下的内容
练习2：练习自动筛选(语文成绩高于80等)
(2)高级筛选 如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。
如果想利用自动筛选功能，筛选出【单价】大于10、【数量】小于2000的所有数据，操作步骤将会很麻烦。这时，可以使用高级筛选。使用高级筛选之前，要先建立--个条件区
域。条件区域用来指定筛选的数据必须满足的条件。条件区域的首行输入字段名，第2行输入筛选条件，下面空一行，把条件区域和列表区域分开。 高级筛选的使用方法：建立条件区域—>选择【数据】∣【筛选】∣【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】|【确定】
练习：练习高级筛选
三、学生操作练习
任务实践：
任务1：三好学生(每门课都高于85的同学).均衡发展的同学筛选出来;
任务2：每门课都低于60分的同学要继续努力;
任务3：选拔专业先进(电工基础与机械识图均高于85的同学)如没有适当降低标准;
学生练习主导，教师从旁辅助(遇到困难的举手提问)
四、演示学生上交作品
已经完成的同学提交作品(或者极域教室控制学生端继续
演示操作过程)
五、课堂总结
巩固总结，这节课的学习内容(提问方式，学生小结，教
师总结)重点搞清楚排序以及自动筛选与高级筛选的区别
六、布置作业
请同学们回去以后再去巩固复习今天上课的内容，还没完
成的同学回去以后继续完成，已经完成的可以在原来的基础上对于筛选出来的数据做汇总，
七、板书设计
八、教后反思
为后面的新课做铺垫，引入课题
个人独立思考(教师提问)
重点：数据排序;
通过实例讲解其所涉及到的概念与基础技术，激励学生学习的兴趣
重点：自动筛选(突出重点)
难点：高级筛选;(难点突破)
边演示边操作，学生同步跟随学习
帮助学生建知识框架，加深学生的映象，巩固复习
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