正面的方法
一、为何现代孩子更叛逆，普遍存在没有责任心和上进心?
1. 身边的成年人已经不再给还树立服从和顺从的榜样。现代少数族群、身边父母都在积极地争取自己的权利，谋求完全的平等和尊严。我们很难再看到有谁愿意继续扮演服从和顺从的角色。孩子们只是在追随他们周围的榜样。他们也希望得到平等和尊重。
2. 孩子很少有机会培养责任感和上进心。孩子被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所当然的。太多的父母剥夺了孩子发展出对自己的信念：自己把握生活中起伏的能力。
当父母和老师太严格和控制过多时,孩子们培养不出责任感;当父母和老师对孩子太娇纵时,孩子也培养不出责任感。孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中,有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时,才能培养出来。
二、管教孩子的三种方式及区别
严厉型——“这些是你必须遵守的规则;这是你违反规则会得到的惩罚。”孩子不参与决策过程。
娇纵型——“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。”
正面管教型——“我们一起来制订对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必须独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”
孩子们习惯于成年人惯有的回应，。当我们改变回应方式时，孩子们可能会以夸张(更糟糕)的行为来试图得到他们所习惯的回应。“严厉型”管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且一而再、再而三地出现。
尽管在第一次使用正面管教方法时，孩子的不良行为或许反而会加剧，但是，你会注意到，在孩子再次出现不良行为之前，会有一段平缓期。只要我们坚持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行为的强度将会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的平缓期也将会越来越长。
三、“当心是什么在起作用”是什么意思?
很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。惩罚确实管用。但是其长期效果是什么呢?惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个中的一种或者全部来“回敬”我们。
1. 愤恨:这不公平!我不能相信大人!
2. 报复：这回他们赢了，但我会扳回来的!
3. 反叛：我偏要对着干，以证明我不是必须按照他们要求去做的。
4. 退缩：偷偷摸摸(我下次绝不让他抓到);自卑(我是个坏孩子)。
四、如果既不严厉也不骄纵，那该怎么办?
对于正面管教来说，最重要的概念之一就是——孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。当孩子成为有健康自我概念的高效决策者，这是正面管教要达到的重要的长期效果。
有效管教的4个标准
1.是否和善与坚定并行?(对孩子尊重和鼓励)
2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感?(心灵纽带)
3.是否长期有效?(惩罚在短期有效,但有长期的负面效果)
4.是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能,培养孩子的良好品格?(尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作)
惩罚不满足上述任何一条标准。正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。
有能力的人所必需的七项重要的感知力和技能
1.对个人能力的感知力——“我能行
2.对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值,大家确实需要我。”
3.对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4.内省能力强:有能力理解个人的情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5.人际沟通能力强:善于与他人合作,并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6.整体把握能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果
7.判断能力强:运用智慧,根据适宜的价值观来评估局面。
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