数学活动课总结
201*-201*学年三年级数学活动课总结
《标准》解读指出，数学实践活动课是“学生在老师的引导下，在已有
知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。”我校本学期确定教研活动重点研究“数学实践活动课”，使我们数学老师的教学观念有了很大转变。1、学习《标准》、更新观念，实践创新。
学习《标准》。全体数学教师四次集中学习讨论《标准》，对实践活动课的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数。每位老师都有一本《数学课程标准解读》，边学习、边实践。
2、使学生体会到数学与日常生活密切联系。要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学实践活动3、通过数学实践活动了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用，增进人文精神的培养
3、开展数学实践活动，师生的可喜变化。在学生的生活实际情景中学习，师生乐陶陶。学生喜欢自己的数学，老师从学生的生活经验出发，以学生的生活经历为基础，营造和谐，平等的合作的学习环境。这样有利于发挥教和学的主动性、积极性。在上实践活动课时老师发现学生特别兴趣，探讨时发表意见特别积极，想出解决问题的方法特别多。至于到下课时，讨论还在继续，兴趣还是那么浓厚。他们将已学到的数学知识应用到数学活动中去的本领常常叫大人惊喜。
4、今后要继续学习《标准》，实施《标准》。要在实践活动课的资料很下工夫。努力上好实践活动课，要及时分析数学实践活动的过程，成功失败之处，不断总结交流，不断精益求精，把数学活动课开展的有水平、有出特色。
扩展阅读：201*-201*六年级数学活动课总结
201*--201*年度第一学期六年级数学活动课总结
在本学期，我们六年组对数学综合实践活动课非常重视，认真开展了综合实践活动课，激发了学生学习兴趣，磨练坚强了学生的意志，注重了培养学生的创新意识，能给学生以更大的自由度，发展自我。从中体验数学给他们带来的巧妙和有趣。本学期在我们六年级数学活动上，开展了分数的《计算技巧》，《合理存款》，《确定起跑线》等实践活动，取得了较好的效果，特对本学期的活动课做如下总结：
数学综合实践课一向是学生们比较喜欢上的，而对于教师来说确是相对难以处理的，因为它不同于常规的数学课，而是一种集综合能力与数学知识应用于一身的课，处理不好就变成了一堂普通意义的综合实践课。但课程标准在关于数学教学活动的基本理念中指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。”从这一基本理念出发，新的数学课程中应该有让学生“用数学”的内容，通过“用数学”发展他们解决问题的能力。如《合理存款》它是一节数学综合实践课，我们关注学生的学习过程，突显教学的实效性。因此我设计了如下环节：（一）在实践活动中激发主动的学习需求。本课开始，我放了一段家访的录像：创设了妈妈要为儿子存一万元钱，供儿子六年后上大学，可是不知道如何存，收益能最大的情境。这个情境来源于学生的真实生活，激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到家长为我们的成长所付出的努力.（二）有效地组织教学素材，优化学习资源。在实践活动准备阶段，我首先请学生收集信息，课上汇报，并在明确问题后，总结需要用到的相关资料。学生通过搜集信息，可以体会到国家政策的优越性。（三）合作交流中碰撞出思维的火花。合作交流是学生主动获取知识的有效学习方式。根据学生收集到的信息，让学生在小组内设计具体的储蓄存款方案。在这个过程中，由于计算较为复杂，可行方案较多，在小组合作中会遇到一些困难，让同学们在合作中共同解决，也让同学们在小组合作中得到提高，和成功的体验。在“活动总结”阶段汇报活动成果时，要求各小组派代表汇报本组实践活动的收获：怎样设计才能使自己的存款得到最大的收益。从学生列出的可行的方案中选到收益最大，即最优化方案教育存款。也让学生感受到国家对教育的重视和支持。
合作交流不但解决了学生在调查过程中那些不懂的问题，同时也学到了书本上没有的知识，使课堂教学有机地与现实生活紧密联系起来。学生在合作中，巩固了百分数和利率的相关知识，并在学习中经历了“数学化”过程，并从中获得了数学思想、方法与策略，有效地提高了课堂教学的有效性。体验到了学习乐趣及自信与成功。
本学期，我们六年组四位数学老师做了一些工作，取得了一定的成效，经过总结分析，也看到了一些有待努力改进的地方，在新的一年里，我们将继续努力，不断寻找有效的教学方法，，争取下学期的教研活动更有成效
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