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井冈山实验学校人才工作联系点工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 18:51:57 | 移动端:井冈山实验学校人才工作联系点工作总结

井冈山实验学校人才工作联系点工作总结

井冈山实验学校人才工作联系点工作总结

为贯彻落实井冈山市委组织部关于开展人才工作活动的通知精神,两年来,井冈山实验学校扎实、有效地在全校范围内开展此项活动。通过各种活动的实施,营造了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围,在全校师生中形成了“比学赶超”“创先争优”的良好局面,积极调动了我校各类人才的创造性和主观能动性,有力推动了我校“人才兴校”战略的深入实施。

一、高度重视,精心筹划。

我校高度重视人才工作活动:办校之初就制定了“人才兴校”“人才强教”的发展战略;被确立作为我市人才工作联系点后,一方面成立了领导小组和组织机构,一方面制定了各种奖励制度和培训计划;并在校园内大力展开宣传活动。学校先后制定了《优秀学生奖励方案》《择校生奖励方案》《高考奖励方案》《教师成长评价方案》等激励制度,启动了“名师工程”“青蓝工程”,成立了音体美特长生训练队,藉此发现人才、挖掘人才、培养人才,引领优秀人才的成长。

二、典型宣传,营造氛围

充分利用学校橱窗、校报等宣传学校的优秀教师、优秀学生,及时公开表彰获奖师生。学校每年都开展“学生评教评学活动”,评选出“最受学生欢迎的老师”,并大力宣传他们,让全校师生认识他们,了解他们,以他们为榜样,向他们学习。学校广大师生已形成尊重人才、崇尚人才的良好氛围。

三、引领成长,成果喜人。

教师94人,来自不同的学校,层次也各不相同。学校的发展,教育教学质量的提高,关键在于教师的发展与提高。为此,学校主要是从以下几个方面来引领教师的成长:

1、以师德建设引领教师的发展方向。加强对教师的信念教育,使其树立正确的教育观、职业观,着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题、被动工作与主动工作的问题。学校领导多次结合学校实际就师德问题与教师交流,并邀请优秀教师范华平、谢红春来校做教师成长专题讲座,倡导广大教师淡泊名利,修身励志,努力提高自己的业务水平。

2、加强制度建设,以国家有关的各种教育法规为依据,以学校的规章制度为准则,规范教师的教育教学行为。先后制定了《教师教学常规二十条》、《教师集体备课指导意见》、《教研组、备课组活动实施要求》等规章制度,并注重过程管理。

3、以规范管理指导教师的业务发展。为了改进部分教师课堂效益不高的问题,学校开展了课堂教学会诊、集体备课和“名师工程”“青蓝工程”等多项活动。在课堂教学中,推行了推门听课制度,不打招呼,不定时间,不定范围,随堂听课,课后会诊,对成功的地方予以肯定,对存在的问题给予矫正、跟踪、指导。对刚参加工作、教育经验不足的教师,学校安排了经验交流、观摩和师徒结对的做法,每学期都开展了“优秀教师示范课”、“青年教师汇报课”等系列公开课活动,配合市教研室圆满完成了“青苗杯”优质课竞赛。

尽管学校经费紧张,学校派中青年教师外出学习、竞赛达198人次,蒋运明、王清、李志红、尹传江等教师300余人次获得国家级、省级、市级各类奖项。陆璐、刘山球等老师辅导学生在奥赛中获奖。教师学有目标,行有指导,为其快速提高教育教学水平提供了良好的平台。与此同时,学校依据新课程改革的方向,学习其它学校的经验,制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准,把过去课堂上教学的随意性规范化,大到新的教育观、教学观和学生观,细到课堂教学的各个环节,使课堂教学由教师的个人教学行为,规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为教师教学行为的坐标,为课堂教学质量的提高提供了重要保障。此外,“春桃教师培训基地”在我校落户,并将每年邀请国内知名

教育家、学者等来校讲学,与江西师大附中、南昌大学附中“结对子”,采取“走出去,请进来”等学习方式,极大提高了教师的业务水平和驾驭课堂的能力。

4、以评价机制引发教师的工作热情。学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益,如果不能切实做到公平、公正和公开,就会挫伤部分教师的积极性,出现评价的抑制效应,背离了评价的目的。所以,建立科学的评价体系和操作制度,是实施评价的前提和基础。

首先,建立科学合理的评价体系,体现“多劳多得,优劳优酬”的原则,达到让干事业的人扬眉,使消极落伍者受到鞭策。学校制定了绩效考核、评优树先、职称评聘以及教师学历进修等各种专项奖励制度,实施了《教师成长评价方案》,使教师全方位的工作都能得到体现。

其次,制度的制定必须源于民意,即充分发扬学校民主,学校重大方案、制度的出台,事先广泛征求教师的意见和建议,经过多次反复修改,最后由校务会审议通过后实施。在实施过程中,切实做到阳光操作,做到标准公开、过程公开、结果公开,自觉接受群众的监督,保证了各类评选活动的公正和公平,起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系,既要能体现教师的综合素质,又要能为教师个人的专项发展提供舞台。管理的目的在于激活群体的潜能,而激活群体潜能的重要方面就是善于发现个体的长处、优势,

并为之提供必要的成功机会,让个体在成功中实现自我的管理和发展,因此,让教师尽可能地在适合其特长的岗位上充分发挥自己的潜能,也成为学校的一项重大举措。学校公开竞岗选用的校务管理人员的任用充分体现了这一点。

5、以人本关怀引导教师的潜能发展。学校教育是一项长期的事业,它需要有可持续发展的潜力。学校的发展既不可能靠一部分人支撑,也不可能靠一时的热情来完成,它是一个长期、渐进、积累的持续过程,说到底就是教师能力的提升过程。所以,教师的潜力储备是教育永葆青春的基础,学校的发展潜力既取决今天的师资水平,更取决于教师素质的未来储备状况。

在教师队伍的结构中,青年教师是学校发展的后备力量,是教育教学改革的中坚,他们的发展状况关乎学校发展的大局。为此,学校在给予充分的信任和尊重的基础上,建立青年教师学习和培训制度,重点对他们的发展进行指导,学校成立了青年教师学习沙龙,进行新教育教学理论、实践的学习研讨,就如何成长为一名优秀教师开展自我设计,学校根据青年教师个人发展设计的目标,由管理干部、骨干教师分别对他们进行指导、帮助。同时,通过建立干部与教师谈话制度,把管理工作落实到最基层,把人文关怀落实到每个教师身上。尽管学校资金紧张,但在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面,学校全力扶持,为广大教

师的发展创造和谐、宽广的平台。

通过以上种种措施和做法,我校在人才工作中取得了喜人成绩。201*201*年,我校李海鹰校长被评为“十大井冈先锋”,张青云副校长被评为“江西省师德先进个人”,刘照君师被授予吉安市“青年先锋”,吴忠仁书记、谢国庆、王清等16名教师被评定为省市级骨干教师。通过参加省、市、县的评选调动了这些优秀教师工作的积极性和创造性,促使他们更好的发挥各自的才能,在学校领域起到引领作用。

按照“人才兴校”战略要求,我校立足实际,把人才工作作为一项长期任务来抓,大力实施名师带动工程,加大优秀教育人才培养、使用和宣传力度,提高教师队伍素质和能力,为我校发展提供有力的人才保障和智力支撑。

扩展阅读:人才工作总结

陕西省山阳中学人才工作总结

山阳中学始建于1925年,校园占地5万平方米,建筑面积4.8万平方米,现有教学班77个,在校学生5300人,教职工320人。近年来,学校坚持先进的的办学理念,大力实施人才发展战略,精心打造师资队伍,有力地推进了教育质量的持续提高和学校的高品位发展。现将我校近两年实施的人才战略工作简要总结如下:

一、学校人才队伍现状

人才是经济社会发展的第一资源,也是学校发展的基石。近年来,我校高度重视人才工作,着力打造人才队伍,现有专任教师264人,其中特级教师3人,中学高级教师81人,中学一级教师116人。专任教师学历达标率100%,研究生毕业或结业79人;荣获全国教书育人楷模、优秀教师、基础教育科研先进个人等6人,陕西省有突出贡献专家、骨干教师、优秀教师、教学能手等30人,市县十百千人才5人,市县教学名师、劳动模范、教学能手等74人。

二、学校实施人才工作措施

近两年,学校紧跟教育发展新形势,修订了人才强校战略方案,深度推进“当名师、育名生、创名校”的名师工程,着力实施“学生成才,教师成名,学校成功”的教育教学目标,围绕人才发展,认真做好引进、培养、使用和关心等各方面工作。

1、积极引进人才。随着办学规模的不断扩大,学校正视教师队伍数量不足、质量不高的现实,积极利用市县人事、教育等行政部门搭建的人才招聘这一平台,近两年,从华中师范大学、陕西师范大学、东北师范大学、西南大学等高等院校招聘免费师范优秀本科毕业生14人,有效地提高了教师队伍的整体素质。为了尽快适应新课程改革,树立先进的教育理念,学校积极与陕师大取得联系,近两年共争取到12名研究生、2名硕士生及博士生教师来校支教,他们的加盟为学校教师队伍注入了新鲜的血液。

2、着力培养人才。学校高度重视人才队伍建设,以实施名师工程为抓手,先后出台了《关于加强教师队伍建设的实施意见》、《教

师培训规划》和《教师发展性评价》体系,尽力为教师专业成长和实现自身价值提供机会、搭建舞台。一是鼓励骨干教师自觉参加高层次培训和交流,主动参与国省高水平课题研究,著书立说,成名成家。二是邀请吴义宏、王尚志、罗兴斌、唐江澎等国际、国内著名学者和教育专家来校作专场报告,帮助教师了解国际教育动态,树立先进教育理念,探究生态高效课堂。三是切实落实青年教师“136”成才目标,有效完成“帮带结对”成长计划,以帮助青年教师缩短适应期,强化成长期,加快成熟期。四是开展以“专家引领,同伴互助,个人反思”为核心的校本教研,努力形成以骨干教师为主体,专任教师全员参与的教研队伍格局和组组有实验课题、人人有实验任务的群体教科研局面。五是常态性举办名师论坛、青年教师风采展示、教学标兵大赛及课件制作大赛,提升教师的教学水平。六是积极促进校际交流,以“人才服务基层”活动为载体,免费为基层学校举办科技创新讲座,指导构建高效课堂。多渠道、全方位的人才培养模式,有效促进了学校人才队伍的发展壮大,形成了以全国模范教师、全国教书育人楷模提名奖获得者仰孝升同志为代表的名优教师群体。

3、大胆使用人才。人才是学校的宝贵资源,只有人尽其才,才能才尽其用。为此,学校每学年开学初,都要就人才使用问题召开专题会议,安排部署人才工作。为了提升学校的教科研水平,学校放手让治学有方、勤于思考的仰孝升同志分管教研工作,在他的带动下,学校教研工作扎实推进,成效显著。他个人先后荣获全国模范教师、全国教书育人楷模提名奖、陕西省有突出贡献专家等称号,学校先后被评为全国课题研究优秀学校、陕西省科研兴校明星学校、陕西省校地共建校本研修实验区实验学校、商洛市基础教育科研工作先进集体。为大力实施素质教育,开启学生心智,激发创造兴趣,学校聘用了善于探究、乐于实践的雷建设同志担任科技辅导员,通过雷建设同志的辛勤努力,学校的科技创新活动捷报频传。近两年,学校“丰阳号磁悬浮小车”等12件作品分别荣获国、省一二三等奖,有33件作品已获得国家知识产权局新型发明专利权。雷建设同志先

后被评为全国自制教具能手、全国十佳优秀科技辅导员、全国英特尔十佳优秀科技教师奖,学校荣获国省科技创新优秀组织单位、陕西省中小学知识产权教育试点学校、商洛市科技教育特色学校。为了加快教师队伍的专业化成长,学校在高三复课、班级管理等重要岗位大胆使用德才兼备的青年教师,任卫平、柯昌林等一大批青年教师快速成长,已成为能独当一面、教学成绩显著、备受社会赞誉的优秀教师。正是合理的使用人才,使学校的教育质量持续攀升,近两年高考,学校二本线以上人数分别高达1619人和1731人,连居商洛第一。

4、关心爱护人才。学校尽力创造识才用才的工作环境和优才留才的生活环境,在评优树模、干部提拔中优先推荐优秀人才,在职称晋级、岗位聘用中优先考虑优秀人才,在外出培训、学术交流中优先选派优秀人才。学校的关心爱护,极大地调动了优秀人才的工作激情,有力的推动了学校工作。学校的教育质量稳步攀升,办学水平日益提高,社会声誉越来越好。学校连年被评为全市提高普通高中教育质量先进单位。学校先后获得全国实践教育活动先进单位、全国学校艺术教育工作先进单位、陕西省文明校园、陕西省绿色学校、陕西省平安校园、商洛市先进集体、商洛市学校发展水平316督导评估五星级优秀学校。

三、学校人才工作存在的问题

近年来,学校的人才工作成效显著,但仍然存在着一些不容忽视的问题。一是由于历史原因的积累,教师老龄化趋势逐渐显现,年龄结构不够合理,部分老教师教育理念不新,影响了新课程的实施;二是由于客观条件的限制,学校人才招聘以陕西省内高校为主,人才构成模式单一,不利于人才的多样化发展;三是由于县情校情的制约,学校人才紧缺的现象依然存在,部分学科教师不足,影响了教育教学的有序开展。在今后的工作中,学校将会正视问题,科学举措,推动学校人才工作更加合理、健康地运行。

201*年12月

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