“空谈误教,实干兴校”校长培训班学习总结
空谈误教实干兴校
201*年开封市“十二五”第一期中小学校长
任职资格培训班学习总结
开封市禹王台小学校长谢钰
空谈误教实干兴校
学习总结
201*年开封市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班
201*年，对中国的教育而言注定是一个具有里程碑意义的一年。11月8日，中国共
产党第十八次全国代表大会在北京开幕。十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出立德树人，努力办人民满意的教育。充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向，提出了更高要求。11月27日，开封市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班开学。为深入贯彻实施科教兴汴和人才强市战略，推进教育事业科学发展迈出了坚实的步伐。
一、学习情况
（一）培训形式灵活多样
培训期间，承办此次培训工作的开封文化艺术职业学院在培训形式上突出一个“活”字，先后采取集中讲授、名家授课、专题讲座、经验交流、情境模拟、分散研讨、团队活动、教育考察、深度调研、实践培训与案例分析以及撰写论文相结合的等方式进行，形式多样、机动灵活。通过不断创新培训形式，拓宽培训渠道，逐步形成多层次、多渠道、高质量的干部培训新格局，给这次的培训工作注入了生机和活力。
（二）培训内容精彩纷呈
为期一个月的校长培训，开封市教育局领导亲自授课，殷殷关怀、拳拳重托；河南省教育学院任民教授的《学校管理策略》，引经据典、诙谐幽默；开封市委党校孙鲁冀教授的《中国周边环境的主权之争》，剖析深刻、发人深省；河南大学教育科学学院王滨教授的《中小学生心理健康现状及其教育对策》，细腻生动、惟妙惟肖；北京师范大学教授杨世文的《领导科学与艺术》，深入浅出、妙趣横生；著名作家二月河娓娓阐述的“历史的真实、艺术的真实”理念，让人感触良多、受益匪浅；河南省第二实验中学教育团队带来的《在线教育引发的思考》，更是令人思绪纷飞、心潮澎湃。
除此以外，《中小学特色德育》、《领导干部如何面对媒体》、《教育后勤财务管理》等课程，贴近实际，视角独特。紧紧围绕教育改革发展中面临的新情况、新问题，引导教育干部运用所学理论和知识指导实践，不断增强工作的系统性、预见性和创造性，切实提高分析、解决实际问题的能力。二、主要收获
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（一）思想观念上
1、树立忧患意识，创新发展思路人无远虑，必有近忧。身为校长更要居安思危，审时度势。从学校工作的实际出发，为学校的长远发展竭忠尽智。坚持解放思想，跳出教育看教育，钻进教育看教育，把发展作为办学的第一要务，矢志不移地坚持科学发展的创新理念，在新的教育浪潮中弄清形式、端正态度、扎实工作，努力打造一流校园，品牌校园。2、坚持立德树人，丰富发展内涵
教育的核心是以人为本。培养什么人，怎样培养人，是教育的根本问题和永恒主题。党的十八大报告在“努力办好人民满意的教育”这部分内容中，特别提出要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是对十七大报告提出的“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，明确指出了今后教育改革发展的方向。牢固树立“立德树人”的全新理念，更加关注学生的全面发展、综合发展和个性发展，更重要的是要能为每一位教师和学生的可持续发展、和谐发展打下坚实的基础。在新课程理念指导下，探索教师角色由“传授者”向“促进者”的转化，由“管理者”向“引导者”的转化，由“师道尊严”向“平等合作”的转化。促进学生多元智能的发展和鲜明人性的解放，发现和培养出千百万个鲜活的、独具个性的、富有潜力的、身心健康的生命。
3、坚持求真务实，创新工作方法
要进一步理清思路，明确工作重点，用理论来指导和验证工作实践；注重理论联系实际，重点要在实效上下功夫。在办学条件上，要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持，搞好学校硬件建设；在师资队伍建设上，要通过开展各项教育教学实践活动，采取“走出去，请进来”的办法，实现区域资源共享。使大家的思路更清晰，工作更见实效、师生更有收获，使学校各项工作更好地迈上一个新台阶。
（二）工作原则上1、理论联系实际原则
要本着严谨务实的工作态度，从学校实际情况出发，把制约学校发展、教师意见最大、2、实事求是原则
查找问题时要有针对性，既不人云亦云、不知所云；又不胡子眉毛一通乱抓，分不清个重点。特别是干部自身存在的突出问题、影响学校改革发展稳定的突出问题和涉及群众
3、客观公正原则
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干部自身存在的突出问题，逐一摆在桌面上，客观公正地给予解决。
切身利益方面存在的突出问题，一定要查摆清楚。
对于学校存在的突出问题，要理性地分析对待，科学地有所批判，积极营造和谐奋进的氛围。要本着就事论事、不借题发挥、团结向上的目的，为共同推动学校向纵深发展做出努力。
（三）具体行动上
1、提高学习能力，进一步增强人文素质
教育是使人聪明的学问。校长一定要树立终身学习的坚定信念，善于触类旁通、博览群书。理论学习中，要有系统计划、有总结反思、有收获感悟；还要将学习与推动自身的本职工作紧密结合起来，在学习中实践，在实践中学习。通过不断地加强学习，逐步提高
2、提高工作能力，进一步增强创新意识
新形势下，党和国家对党员领导干部提出了更高的要求。我们校长也要在工作中与时俱进、勇于创新，敢于担当，不断提高解决复杂问题、驾驭全局的能力；能够在较为复杂的环境和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和主要问题，掌握工作的主动权，驾驭全局，维护大局，服务大局。
3、提高服务能力，进一步增强大局意识
校长来自于教师，更要服务于教师。与广大教职工心心相通，血脉相连。工作中，要事事处处秉承“努力办人民满意的教育”的宗旨，克服自身的私心杂念，全心全意地为群众服务。顺应形势发展，服务大局需要；以昂扬的工作热情，饱满的精神状态，良好的服务态度，不断开拓教育工作的新局面。4、提高自律能力，进一步增强形象意识
身为一校之长，其一言一行、一举一动不仅仅代表着个人，更是代表着学校的形象。因此，我们一定要恪守党旗下的神圣誓言，珍惜党员的政治声誉，培养高尚的人格，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的优良作风；始终保持埋头苦干、自觉奉献、勤于政事的良好形象。说实话、办实事、求实效，人格上自重、心灵上自省、思想上自警、精神上自励。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。
5、提高自省能力，进一步增强内敛意识
自省，是加强自身修养、提升思想境界的一门重要功课。相对于古代贤哲倡导的“吾日三省吾身”，校长虽不是官，但作为一所学校的“一把”，肩上承担的是一校发展之责，其自身的治校理念、管理方法、领导水平、人际关系等直接关系到学校的兴衰，关系到学生的成长。要做到为“官“一任，发展一校，校长也需要有一种自省的精神境界。在学校管理工作中，不能固步自封、因循守旧，要时时进行自我反省，乐于自省、善于自省，懂得取舍，看淡得失。在条件有限的情况下，让经验与反思同行并进，给学校、给老师、也给自己创造无限的成长空间。校长的思想正确了，学校的路子也才能走正确。
空谈误国，实干兴邦；空谈误教，实干兴校。我们要学习先进的理念，用先进的理念来加速我们前进的步伐；要积极钻研先进的教育教学理论，用先进的理论指导我们的工作
理论水平、知识层次和内涵修养，增强做好本职工作的综合能力。
实践；要努力学习先进的文化，用先进的文化来滋润我们的品行，渲染我们的风采。凭着对祖国教育事业的无限忠诚，定会让那点点烛光辉映出教育沃土上的一片璀璨、满园芳菲。
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空谈误教，实干兴校
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习近平总书记多次强调“空谈误国，实干兴邦”，李克强总理也说“喊破嗓子，不如甩开膀子”。意思是告诫我们，不要整天高谈阔论、纸上谈兵，只做理论上的巨人，实际是行动上的矮子。必须要实实在在，深入实际，结合实情，踏实做事，才能干出好成绩，我们的工作才能让人民满意。事实上，“空谈”是容易做到的，因为站着说话不腰疼，也不需要出汗水，所以很多人都愿做空谈的行家。“实干”却是很多人不愿去做的，因为它需要人们去付出、去努力、去实践，甚至是奉献，需要勇气和智慧，需要面对挫折和嘲讽。实干的人往往是默默无闻的，也不善于去做一些哗众取宠的面子工作，但他们却能得到广大群众的认可，这是最好的，也是最可贵的。
结合我们的教育工作，我冒昧改成了“空谈误教，实干兴校”。细细琢磨，这一“论断”也挺适合教育行业的诫言。纵观我们的教师和校长，空谈者不乏其人，而且为数不少。记得黄副县长和王局长在会上也讲过，有些校长汇报工作时，条理清楚，头头是道；谈管理时，滔滔不绝，理念前瞻；一看学校时，管理无序，一塌糊涂；期末考试时，榜上无名，一败涂地。善“空谈”的人适应迎合善“空谈”的领导，让你顺风顺水，心想事成。一遇到善“实干”的领导，那就黔驴技穷了。党的十八大报告指出：要努力办好人民满意的教育，教育是民族振兴和社会进步的基石。可见，“空谈”者要完成这一神圣的任务是不可能的，只有“实干”才能办好人民满意的教育。
中央八项规定要求：要深入了解真实情况，总结经验，研究问题，解决困难，指导工作，向群众学习，向实践学习，切忌走过场，搞形式主义。要不折不扣的落实好中央规定，靠空谈是行不通的，只有实干才有效果，任何的形式主义对于教育来说都是劳民伤财。“十年树木，百年树人”，说明培养人才是长久之计，也表明培养人才的不容易。可见我们教育工作者任重而道远，我们千万不要作秀，不要折腾，不要忽悠我们的孩子。一定要“以人为本，关注生命”，把学生当人，让学生做人，不把学生看成是考试的“工具”，知识的“容器”。作为当下的教师，静下心来研究教育教学才是我们的核心任务，为学生的终身发展奠基才是我们的最终目标。
教育工作重在一个“真”。教育家陶行知先生说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”“真”教育才是教育的本质，任何飘渺的，浮华的，表象的都是教育的一点装饰而已。其实只要是注重内涵发展的教育，就是求真的教育。教科局提出的“一创二规范”工作，就是推动学校内涵式发展的最好载体。这一要求，看起来简单，理解起来容易，但实践起来却有困难。困难在哪里呢？在于我们不愿放下架子，认为自己是领导、是老师，什么都懂，甚至不懂装懂；在于我们不愿率先垂范，只要求别人怎么做，而自己却不先做；在于我们没有恒心，总想一蹴而就，一劳永逸，风不吹，草不动；在于我们不去探究总结，对“二规范”认识不足，浅尝辄止，总之，“实干”精神不强。不过，我认为应该说成“二规范一创”工作，颠倒了顺序，尽管说起来有点拗口，但从逻辑关系上是有区别的。做好“二规范”是创建特色学校的前提和基础，只要“二规范”做出了成效，自然就有了特色。反之，则会成为“空谈”。
有人说，先谈后干有计划，先干后谈有经验，边干边谈是谨慎。当然，这些都不是固定的标准，要因事而定，关键看你如何把握。但我们必须反对的是“只谈不干”或“多谈少干”，那就成了“空谈”。
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