同一片蓝天下(特殊教育总结)

同一片蓝天下(特殊教育总结)

同一片蓝天下

近邱完小特殊儿童随班就读工作总结

发展特殊教育，为所有适龄儿童少年提供平等教育，是我国法律规定的一项基本国策。随着我国教育机制的不断完善，人们对弱智者的认识也在不断转变，从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发；已越来越受到社会各界的重视。作为学校应转变教育理念，责无旁贷地教育和康复训练的责任，让每个孩子得到充分的关爱，充分的发展，让特殊儿童同所有孩子一样，在同一片蓝天下享受阳关、温暖、雨露的滋润。近年来我们学校就把随班就读工作当作学校的一项重要工作来抓，并收到较好的效果。

一、建立机构，优化管理。

学校建立随班就读工作领导小组,由校长任组长，特殊儿童专职辅导员和教导主任任副组长，特殊儿童班级的班主任为组员，各司其责，做好随班就读的管理工作。

每个学期开始，学校领导小组都会进行特殊儿童随班就读教育工作的研讨会；特殊教育专职老师都会将学校的特殊儿童的详细情况登记在册，然后有针对性的对老师进行培训，并负责安排各个老师的工作职责，保证每一位特殊儿童在任何时间、任何地点都受到悉心的呵护

二、提供符合特殊儿童教育的环境。

我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到同等的教育资源。学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体差异和有效的进行教育，学校开设特殊儿童随班就读补偿室，配备专职教师。根据学生身心发展特点，合理地制定学生发展计划，确定特殊学生的起点和最近发展区域。设计有针对性的练习,开展个别辅导和增加技能方面的训练。我们充分运用资源室心理疏导、教学辅导、行为矫治、缺陷补偿的功能，帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。同时，适时的进行心理辅导，让他们发现自己细微的进步，让他们认识到成功是无所不在的。我校教师在随班就读工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮助他们树立自信，为回归主流社会创造条件。

三、为每一位特殊儿童建立成长档案

每一位特殊儿童的班主任在开学时，手中都有一本记载那个孩子各种生活、学习方面的记载本，开学就由班主任制定一个针对个人训练的计划，并按照计划进行训练。孩子的详细情况在《随班就读学生档案卡》里可以了解；与家长的交流情况，班主任都在《家访登记表》和《家教联系卡》上做下了详细的记载；孩子每周的学习机日常行为情况，一桩桩、一件件细小的事情班主任都为他们在《特殊儿童教学及日常行为周记载表》里登记在册；老师们的课外补偿训练尽心尽力，填好《课外补偿训练记载表》；定时为孩子做进行的心理健康辅导，都及时登记在《心理咨询记录表》里；《帮教补偿活动记载》里还有许许多多的同学帮助他们学习，关心他们生活的点点滴滴。期末，班主任会为他们总结整个学期的学习、生活情况。随手拿起哪个孩子资料，就可以了解他所有的学习与成长过程。

四、缩小心的距离，彼此接纳对方。

苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落。保护儿童的自尊心就是保护儿童潜在的力量。”我校教师在教学中改变了以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力。以亲切的面孔，平等和谐的口吻与问题学生交流，缩短了师生的“心距”。在生活上，给予他们无微不至的关怀，对学校的特殊学生，我们统一安排在教师食堂与自己的班主任、科任老师一同就餐，让他们能真真切切地感受到教师对他们的关怀，消除心理上的恐惧。同时，我们教育班干部、同学要有一颗爱心接纳这些特殊学生，在学习上给予帮助,行为上给予指导，并利用课间空闲时找这些特殊生谈心、沟通，为他们身心健康成长打下了坚实的基础。

五、发挥团队精神，感受集体的温暖。

多鼓励能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。其实每个人都有自己的闪光点，闪光点是进步的起源。为了帮助这些随班就读生形成良好的心里品质，走向成功的起点，找回自信，教师们在工作中不仅做到了服务热心、开导细心、教育耐心，并且更要挖掘他们的闪光点，给他们创造表现成功的机会。如：四年级夏科同学性格内向，不善于与别人交流，班主任夏老师就与科任老师沟通，让他在课堂上尽可能的多表现自己，所有的老师联合起来共同寻找他的闪光点。一段时间后，我们发现夏科同学你脸上有更多的笑容，更为难能可贵的是，在本学期的期中测试中，夏科同学的语数两科均达了及格水平，这是以前从没有过的现象。在此我，我们感到了夏科同学品尝到了成功的喜悦，品尝到了为集体争光的自豪感，同时一种积极向上的心理品质也得到了潜移默化的培养。

五年级的刘幸子同学是个说话结巴且偏弱智的女孩，课间没有一个学生和她一起玩，自己常独来独往。但通过她的眼神不难发现，她多么渴望能和同学们一起玩，但又害怕加入同学之中，不敢与同学主动接触。班主任老师发现后，决定帮助她，让她融入到集体之中来。于是，找了一个比较负责的班干部，让她带着刘幸子一起课间游戏、聊天。一段时间后，其他同学也自觉地与刘幸子一起玩耍、学习。就这样，独来独往的刘幸子再也没有了，取而代之的是一群欢快的学生。从她甜甜的笑容中我们感受到了她对集体游戏的快乐，在集体生活中的温暖与幸福。

……

六、特殊教育经费做到专款专用

上级部门非常关注这些孩子，每学期都有专门的拨款，一直以来，学校都坚持专款专用：他们喜欢读故事，就为他们购买适合他们认知水平的《童话》；他们喜欢画画，就为他们准备图画教材和画画工具；他们热爱运动，给他们买来跳绳、羽毛球、乒乓球；为他们购买学习用品、体育用品、生活用品，发给他们生活费。他们虽然属于“特殊儿童”，但他们同样拥有享受正常孩子同等待遇的权利。所以，我们竭尽一切能力，为他们铺一条最好的路。

七、201*年的工作思路

1、利用各种渠道、资源，让我们的特殊教育辅导教师及各位老师多进行随班就读教育的培训。

2、建立好随班就读资源教室，并配齐资源教育的教具、玩具、图书、电教设备等。是树儿总会发芽，是花儿总会开花；是人心中总有理想和追求。让我们把教育看做是培养生命的事业，对智力和身体上有残缺的学生更加小心的浇灌和养护。让我们每个老师都对随班就读学生承担起应尽的责任。在同一片蓝天下，让他们共同沐浴爱的阳光雨露，唤醒他们对真、善、美的内在要求，体验人生意义，使教育的生命境界得到提升，这是我们教育工作者的共同责任。

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同一片蓝天下成长

武墩中心小学关爱留守儿童工作总结

近年来，随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力逐步向城镇转移，出现了“留守儿童”这一特殊的群体。我校现有在校生近800人，其中留守儿童近80人，约占在校生总数的10%。他们与父母聚少离多，平时与爷爷奶奶或其他亲人一起生活，这对他们身心的健康成长极为不利。如何关爱留守儿童的健康成长，是摆在我们面前的一个新课题。关注留守儿童的健康成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校近年来通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，提高他们的兴趣和热情，使他们快乐地学习、健康地成长。

一、落实责任，切实保障留守儿童平等的受教育的权利。

1、建立工作机构。我校把依法保障留守儿童的教育权利，作为贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》的重点环节，成立留守儿童工作领导小组，坚持做到领导亲自抓，分管领导具体抓，全员参与，履行职责，加强统筹协调，切实做到责有人当，事有人做。

2、健全工作机制。建立健全领导负责制度，成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了留守儿童教育工作方案；实施教职工结对帮扶留守儿童制度，让结对教师经常找他们谈心，随时把握留守他们的思想动态，引导他们健康成长；建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿；建立留守儿童档案和联系卡制度，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络；建立健全检查考核机制度，对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，加强了对留守儿童的教育和治理。

二、精心呵护，全方位关爱留守儿童的健康成长。

1、开展“三个一”活动。发动留守儿童给家长每学期写一封信或发一封电子邮件、每次考试或收到表彰后给家长打一个电话汇报成绩，加强他们与家长的沟通，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。

2、开展“爱心结缘”活动。广泛宣传，动员社会各界与留守儿童结对，担任他们的“代理家长”、“爱心妈妈”。201*年“六一”儿童节，我校收到了镇政府及社会爱心人士捐赠的学习用品、生活用品达5000余元。

3、发动离退休老同志对留守儿童进行结对帮扶，建立关爱工作团，设立留守儿童校外辅导站，担当“代管家长”，实行全方位监护。胡风刚、朱洪成、史道武等老同志退休后，已对20多名留守儿童进行了结对帮扶和心理健康辅导。

4、引导他们积极参加我校的“乐智少年宫”。我校少年宫共开设7大类，35活动个项目，有效地促进了他们的全面发展。此外，我们还开展“非留守孩子”与“留守孩子”的手拉手活动，让他们感受集体生活的温暖；利用“六一”及艺术节等活动让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让他们在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

5、加强关爱留守儿童工作的社会宣传。我校充分发挥宣传橱窗、班级板报、报刊杂志等宣传载体功能，精心组织开展关爱留守儿童活动。紧紧围绕关爱了留守儿童的主题，积极宣传“以人文本”、“儿童优先”、“尊重儿童”、“支持儿童”等新观念、新风尚。今年的3月30日，《关心下一代周报》刊登了《留守儿童鲁翔宇：不让父母的辛苦白费》的报道，在社会上引起了一定的反响。通过广泛的宣传教育，在全校形成了关爱留守儿童的良好校园环境。

通过我们的共同努力，我校的留守儿童工作取得了一定的成绩，他们的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……但是，我们也清醒地认识到，在做好关爱农村留守儿童的健康成长工作中，我们还存在一些不足。在今后的工作中，我们将努力探索留守留守儿童教育工作的新思路、新方法，进一步健全留守儿童档案，实行动态管理，进一步整合社会资源，动员社会力量共同参与，构建关爱工作的长效机制，充分利用本地资源，开展丰富多彩的课余活动，引导他们走进社会、接触自然、融入群体，让他们在同一片蓝天下健康成长。

201*年5月

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