植物组织培养教学实习项目总结

植物组织培养教学实习项目总结

植物组织培养教学实习项目总结

作物生产技术101班姓名：马一良

一：目的意义

植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层.薄壁组织.叶肉组织.胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

运用植物组织培养技术的意义：1、快速繁殖优良种苗。2、无病毒苗的培养。3、在育种上的应用4、工厂化育苗。5：保存种质资源。6：基因工程的运用二：工作内容

1：学习组培相关知识2：了解相关的实验室及其设备3：试管苗快速繁衍技术4：植物脱毒技术

5：植物组织培养技术的一般培养方法6：种质立体培养7：MS培养基的制备8：灭菌技术9：无菌操作技术10：试管苗的炼苗与移栽培养步骤

第一步，将采来的植物材料除去不用的部分，将需要的部分仔细洗干净，如用适当的刷子等刷洗。把材料切割成适当大小，即灭菌容器能放入为宜。置自来水龙头下流水冲洗几分钟至数小时，冲洗时间视材料清洁程度而宜。易漂浮或细小的材料，可装入纱布袋内冲洗。流水冲洗在污染严重时特别有用。洗时可加入洗衣粉清洗，然后再用自来水冲净洗衣粉水。洗衣粉可除去轻度附着在植物表面的污物，除去脂质性的物质，便于灭菌液的直接接触。当然，最理想的清洗物质是表面活性物质吐温。第二步是对材料的表面浸润灭菌。要在超净台或接种箱内完成，准备好消毒的烧杯、玻璃棒、70%酒精、消毒液、无菌水、手表等。用70%酒精浸10～30秒。由于酒精具有使植物材料表面被浸湿的作用，加之70%酒精穿透力强，也很易杀伤植物细胞，所以浸润时间不能过长。有一些特殊的材料，如果实、花蕾、包有苞片、苞叶等的孕穗，多层鳞片的休眠芽等等，以及主要取用内部的材料，则可只用70%酒精处理稍长的时间。处理完的材料在无菌条件下，待酒精蒸发后再剥除外层，取用内部材料。

第三步是用灭菌剂处理。表面灭菌剂的种类较多，可根据情况选取12种使用见表。第四步是用无菌水涮洗，涮洗要每次3min左右，视采用的消毒液种类，涮洗3-l0次左右。无菌水涮洗作用是免除消毒剂杀伤植物细胞的副作用注意：①酒精渗透性强，幼嫩材料易在酒精中失绿，所以浸泡时间要短，防止酒精杀死植物细胞。②老熟材料，特别是种子等可以在酒精中浸泡时间长一些，如种子可以浸泡5分钟。③升汞的渗透力弱，一般浸泡10分钟左右，对植物材料的杀伤力不大。④漂白粉容易导致植物材料失绿，所以对于幼嫩材料要慎用。⑤在消毒液中加入浓度为0.080.12%的吐温20或80（一种湿润剂），可以降低植物材料表面张力，达到更好的消毒效

配制培养基

（1）愈伤组织诱导培养基：MS培养基（蔗糖含量为10g/L，2,4D含量为2mg/L，琼脂10g/L）。

（2）试验培养基：在MS培养基中加入IAA和6BA。

吲哚乙酸（IAA)先用少量0.1mol/LNaOH溶解，6-苄基氨基腺嘌呤先用少量0.1mol/LHCl溶解，然后用蒸馏水稀释，再加入培养基中。仪器设备

培养室，高压灭菌锅，水浴锅，解剖刀，三角烧瓶（100mL），烧杯，量筒，组培瓶，组培盖或封口膜，棉线，接种箱或超净工作台，分析天平，长镊子，剪刀，容量瓶，移液管，牛皮纸培养基灭菌

将配好的培养基加入琼脂加热溶解，调至pH5.8，趁热分装于100mL组培瓶中，每瓶约20mL。待培养基冷却凝固后，盖上组培盖，或盖上封口膜并用棉线扎牢，然后在高压灭菌锅中121℃（1kg/cm2）下灭菌20min。取出组培瓶放在台子上，冷却后备用。接种操作所需的一切用具（如长镊子、解剖刀、剪刀等）及灭菌水，需同时灭菌。三：体会

植物组织培养的特点：1、占用空间小，不受地区、季节限制。2、培养脱毒作物。3、培养周期短。4、可用组培中的愈伤组织制取特殊的生化制品。5、可短时间大量繁殖，用于拯救濒危植物。6、可诱导之分化成需要的器官，如根和芽。7、解决有些植物产种子少或无的难题。8、不存在变异，可保持原母本的一切遗传特征。9、投资少，经济效益高。10、繁殖方式多，试用品种多11、培养条件可以人为控制。

植物组织培养技术的前景与发展：世界上一些先进国家园艺植物组织培养技术的迅速发展从60年代就巳经开始，并随着生长、分化规律性探索逐步深化，到了70年代仅花卉业就已在兰花、百合、、矮牵牛等二十几种花卉幼苗生产上建立起大规模试管苗商品化生产，到1984年世界花卉幼苗产业的生产总值已达二十亿美元，其中美国花卉幼苗市场总值为六亿多美元。由于组织培养技术的应用，加快了花卉新品种的推广。以前靠常规方法推广一个新品种要几年甚至十多年，而现在快的只要l～2年就可在世界范围内达到普及和应用。

我国采用快速繁殖技术，也使优良品种达到迅速的推广和应用。如广东切花菊“黄秀风”的应用，使菊花变大，长势加强，花色鲜艳，抗病力增强，打开了进入香港市场的渠道，使三十多种观叶植物的推广很快遍及全国，丰富了人们的生活；并将自然界的几百个野生金钱莲品种繁种驯化，培养了一批园林垂直绿化的材料，促进了园林业的发展。

植物组织培养也存有一定的困难，首先是繁殖效率与商品需要量的矛盾，有些作物由于繁殖方法尚未解决，因而无法满足生产的需要，其次是在培养过程中如何减少变异株的发生。更重要的是应降低组培苗工厂化生产的成本，只有降低成本，才能更好的投产应用。总之，随着组织培养这一技术的发展及各种培养方法的广泛应用，使这一技术在遗传育种、品种繁育等方面表现出了巨大的潜力，特别是生物工程和工厂化育苗实施以后，它将以新兴产业的面目在技术革命中发挥重大作用。

扩展阅读：高职植物组织培养课程项目教学的研究

高职植物组织培养课程项目教学的研究

【摘要】分析了高职植物组织培养课程项目教学的总体规划、设计思路，阐述了基于工作过程为导向的项目教学的实施，项目教学与传统教学的区别，项目教学的效果。【关键词】高职植物组织培养项目教学【中图分类号】g【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（201*）11c-0047-02

基于工作过程导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法，这种方法有助于培养学生的基本能力、职业能力、岗位能力，提高学生的职业素质。项目教学是通过“项目”的形式进行教学是在老师的指导下，学生通过项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。其目的在于加强课程内容与工作之间的联系，提高对学生职业能力培养的效率，项目教学将实际工作过程及职业活动的真实场景引入到教学中，将理论与实践进行融合，使学生的基本能力、职业能力、岗位能力得到提高。

近年来，笔者在植物组织培养课程教学过程中采用项目教学法，以桉树、兰花组培生产为项目，突显“以能力为中心”职业教育特点，强化学生实践操作能力的培养，提高了该课程的教学质量。一、课程的总体规划

植物组织培养是生物技术及应用、园林等专业的一门专业基础课，是一门理论联系实际，操作性很强的课程。因此，课程教学应朝着

高职院校校企合作的办学模式，工学结合的人才培养模式，教学做合一的教学模式方向发展。

根据广西林业行业、园林企业及相关行业专家对本课程所涵盖的岗位群进行任务和职业能力的分析，同时根据学院的实际情况，制定出相关的项目，从而形成一个项目教学总体规划图（图1）。二、项目教学的设计思路

根据植物组织培养教学目标和职业岗位能力分析，按植物组织培养岗位对从业人员知识、能力和素质的要求，以“应用”为主线，构建课程教学内容体系。课程内容打破学科特征，理论知识要求“必需、够用”，实践教学突出职业能力的培养，注重知识的应用性、实践性和针对性，结合广西林业建设的实际和组培苗生产过程工作流程（见图2），确定了8个学习模块，构建高职特色植物组织培养课程的理论与实践一体的教学内容体系。在实践教学上，以“项目教学法”为主导，强化实训项目的实用性，设计了六大综合实训项目：组织培养室卫生和灭菌、培养基母液配制保存及培养基的配制与灭菌、外植体选择与培养、继代培养、生根培养、组培苗木移植与出圃。

三、项目教学的设计与实施

首先根据植物组织培养项目教学的设计思路，进行课程教学目标、教学内容和重新整合，考核方式的设置，然后实施。（一）设计教学目标

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