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×××××心理教育主题班会活动总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 09:13:40 | 移动端:×××××心理教育主题班会活动总结

×××××心理教育主题班会活动总结

×××××心理教育主题班会活动总结

×××××是一个团结上进的班级,我们个性张扬却不乏谦逊,对×××××这个班集体都有着深厚的感情。在此次的心理健康教育周期间,我班开展了以“健康向上”为主题的心理宣传班会,意在让同学们能够关注自身的心理健康,珍爱自我,提高心理素质,开发心理潜能的意识进而追求更高生活质量。

通过此次心理健康教育主题班会,进一步了解本班级同学的心理健康水平,培养良好的心理素质,让每个同学都能够有所收获,做个心理健康的优秀人才。同时,本次的活动还提高了大家对心理健康话题的关注度,让同学们进一步了解心理健康的重要性,引起同学们对心理问题解决方法的重视和采纳,让同学们学会调节心理,拥有健康的人格,塑造良好的人际关系,使大家自信面对人生。此次班会同时也增进了班级成员之间的感情,增强集体的凝聚力,让大家感受到班级生活的快乐,使大家认识到班级的重要性,使整个班集体都朝着健康的方向发展!

介绍心理知识此次活动,以幻灯片的形式向大家介绍了一些心理健康方面的知识,使同学们进一步认识和了解学习、掌握心理健康知识的重要性,以逐步养成健康的心态。通过对这些知识的学习,让同学们重新分解自我、认识自我,悦纳自我,体验到自己的存在价值,乐观自信;使大家懂得利用心理知识调节自己的心态,从而增强自己的心理素质,使自己以健康的心态和最佳的状态投入到每一天的学习、工作和生活。

回顾班级风采在过去的时间中,我班同学参加了诸多活动。此次班会,利用其中的一些活动照片,供大家欣赏,回忆曾经一起度过的美好时光,让同学们认识到自己是班集体的一分子,将自己融入到班集体之中。只有班集体中的每个成员都能深刻地认识自己,才能更清楚地认识班集体,从而形成健康的班集体心理倾向。阳光心理标准:1、智力正常;2、意志健全;3、情绪适中;4、人格统一;5、人际关系和谐;6、心理特征符合年龄特征;7、与社会协调一致;8、富于同情心;9、自信自强;10、乐观向上。

非阳光心理标准:1、嫉妒心理;2、逆反心理;3、自卑心理;4、抑郁心理;5、从众心理;6、报复心理;7、情绪易激怒,自控能力差;8、自我意识的矛盾与混乱;9、面对繁华物质世界的失落;10、不良生活习惯造成的人格缺失。

心理键康与一个人的贡献、成就、成才关系密切,是大学生成才的基础。通过此次心理健康教育主题班会,一是为同学们传输丰富的心里健康教育内涵开辟了专门的渠道;二是为学校发展性心理健康教育的操作过程提供了广阔的心灵舞台;三是为学生个性的发展创设了团体互动的融融氛围;四是传播心理知识,浓厚心理文化氛围,打造了班级的品牌;五是让大家懂得我们班是一个快乐而积极上进的班集体,取得了很好的效果。

×××学院×××××班委会20××年×月×日

扩展阅读:开展心理健康教育主题班会活动的设计稿

关于开展心理健康教育主题班会活动的通知

为了进一步落实上学期末班主任总结培训工作的会议精神,深入推进学校的心理健康教育工作,本学期将在中专各班级中开展心理健康教育主题班会活动,这也是今年我校第六届“5.25”心理健康节系列活动之一。通过心理主题班会活动的开展,发挥班级在心理健康教育活动中的主体作用,解决本班同学中存在的心理问题,增强班级凝聚力,营造温暖和谐、积极健康的班集体。

一、活动对象:中专各班级。二、班会时间:40~45分钟。三、班会主题

不同年级、专业、班级可根据各自情况自拟主题。建议主题:①班级凝聚力;②人际交往(含宿舍人际);③爱的教育(父母之爱、师生之爱、同伴之爱、爱情等);④生命教育;⑤生涯规划、学习就业;⑥团队合作;⑦健全人格;⑧网络使用等。

四、活动形式

形式可多样化,如:模拟扮演式、专题辩论式、心理故事式、沙龙、茶话会、授课式等。

五、活动阶段安排

1.活动动员阶段:2月份由心理咨询室将活动有关事项通知给各班。班主任在班级做好宣传动员工作,指导班级心理委员做好心理健康教育主题班会的活动设计工作。

2.活动方案上报阶段:3月9号前各班级将本班的《心理健康教育主题班会活动参赛报名表》(见附件1)及本班的心理健康教育主题班会的活动设计方案(参照附件2)上报给心理咨询室。如有必要,咨询室可对设计方案适当给予建议。

3.活动准备阶段:3、4月份各班自行认真筹划、准备。各班要自行准备好拍摄视频与照片的工具。活动结束后,各班要做好活动总结工作(包括文字、图片、视频、新闻报道等)交于心理咨询室。总结也是评比表彰的依据之一。

4.比赛日期:第11周,初定4月27日。比赛现场要求各班自行使用数码相机、摄像机做好活动全程的视频、图片与文字的记录工作。学校将根据各班提交的视频、图片及文字资料开展评比工作。活动当天学校会组织部分评委团随机观摩各班班会。

5.评选阶段(5月份)。评委团将根据各班提交的心理主题班会活动方案书、视频资料、照片资料、总结材料等资料进行评选。

六、评比方式

1.策划方案占20%:方案是否设计合理,是否针对本班实际情况、主题是否鲜明、学生的参与面等;

2.班会开展占50%:班会的到勤、现场情况、是否引起学生的体验与感悟、时间长度是否适中、主持人的表达能力,班会的效果,是否有效解决和预防问题等;

3.班会总结及照片、视频占30%:活动总结要求用书面文字的方式。总结要能反映班会开展的效果及同学与班主任的收获与感悟。照片要能反映主题特点、班级特点。

七、奖项设置:

1.一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名,优秀组织奖6名、优秀指导教师若干名,统一进行表彰。

2.心理咨询室将各班举行心理主题班会活动情况制成光盘及成果册,发放至各班级及保存至心理咨询室。

附:评委团成员

学生科成员、心理咨询室老师、班主任(避开本班级)、各任课老师

学生科心理咨询室

201*年2月

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