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上邽小学办学亮点工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 08:42:45 | 移动端:上邽小学办学亮点工作总结

上邽小学办学亮点工作总结

上小学办学亮点工作总结

为贯彻落实永清学区关于创建特色学校的相关精神,我校本着“创建特色学校,提高办学品位”的宗旨,以提高学生基本素质,塑造学生美好心灵,陶冶学生高尚情操,培养学生健全的人格,健康的审美情趣和创造力为目标,全面实施素质教育。具体做法:一、优化育人环境,促进学生和谐发展

我校着力从建设校园文化、改善育人环境设施入手,美化校园,科学构思,精心布局,使校园整洁、文明、美观、朝气蓬勃,使每一面墙壁都会说话,都有动感,都富有艺术性。学校不断改善教学环境,精心布置了德育文化墙,艺术橱窗,定期更换,使艺术橱窗成为展示学生能力的宣传阵地。创建团结、和谐、奋进的校园精神文化。建立宽松愉悦的学习环境,鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢于创造,促进学生身心和谐健康地成长。

二、落实校本教研,促进教师专业成长

学校坚持以教学为中心,倡导研训结合,以培促研,以研促培,扎实开展校本教研活动,创新校本培训模式,搭建多元平台,促进教师专业成长。

为了打造高效课堂优化教学研究,使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展,提高课堂教学含金量。我校开展学科教研、优质课赛课活动、教研周活动、新课程改革观摩研讨活动等,努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”,优化了课堂教学结构,提高教学效率。同时开展教学开放日活动,探索建立村组、家长有效参与课程改革的新机制。

三、教学工作扎实有效,教学质量稳步提高

近年来,学校在落实素质教育的同时也非常注重提高教育质量,对学科质量进行了创造性的管理和探索。加强了常规教学行为的督查,学校行政跟踪听课,每月一次教学例会,解决教学中存在的不足,并提出以后工作的要求。学校严格控制考试次数,全面考核学生素质,对教师期末教学质量考核的同时重视教学过程的考核,从而促进学科质量的整体提高。

四、学校安全突出“严、实、恒、新”特色

强调“严”字。学校根据安全工作的实际,制定完善了安全管理制度。严密组织机构。学校建立了以校长为组长的领导决策机构,负责安全工作的日常事务。严格管理。学校实行领导安全值日制,每天一名领导带班执勤,负责学生进出校门及课间安全;在学生中成立安全监督小组、安全卫士,在校外聘请校外监管员、法制副校长,协助学校进行安全监控和安全管理。

注重“实”字。安全工作目标做到内容实在,把师生的人身安全、设备设施安全、校园周边环境安全、交通安全等都纳入学校安全工作内容;把不发生安全事故作为衡量教师安全工作效果的唯一标准;安全工作落实到位,每个班级定期开展安全班队会,学生主办安全手抄报,教师安全护送路队,使学校的安全工作常抓常新。

坚持“恒”字。学校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终,坚持不懈做好安全工作。学校建立了安全工作长效机制,坚持每周一升旗仪式的“安全教育日”活动,定期地开展安全教育,并有安全卫士、安全监督小组成员,使安全工作有的放矢。

突出“新”字。学校和村组配合。学校聘请司法人员为法制副校长做法制报告,发放资料。建立健全班主任发现问题一一记录、总结,并及时反馈到学校,及时解决存在问题。

我校全体教师同心同德,激情满怀,扎扎实实推进素质教育。今后,我们一定要虚心学习兄弟学校创建特色学校的经验,按照县局、学区的要求,进一步加以落实,以更大的热情,积极探索,向更高层次更高教育水平的方向迈进。

上小学201*年12月24日

扩展阅读:马洼小学亮点工作总结

马洼小学教学常规管理的几点做法

这几年,我校围绕学校“发展至上”的办学理念,提出了“向课堂教学要质量,向教学管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处,诚恳地希望各位领导提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理,提高教学质量。谈谈我校的几点做法:

一、严格执行课程计划,开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据上级的学校课程开设要求,严格落实课程。严把课程关、课时关,并能科学规划,编排课程总表。开学初,将课程总表、班级课程表、教师任课表、作息时间表提前安排好,教师严格按课表上课,不准挪用、挤占其他课程,同时学校教导处依据坐班制度加强监督与巡查,根据课程总表每天上、下午各检查1次,并认真做好查课记录。发现问题及时整改,确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规,实施精细化过程管理。

“常规-过程-细节"可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此,我校狠抓教学常规管理,努力提高质量,把教学管理工作落在实处。

1、建章立制,抓落实。人们常说:“没有规矩,不成方圆。”一个学校,没有切实可行的规章制度,学校的工作如何抓,教学质量又如何提高。因而我校十分重视管理制度的建设和创新,依据科学发展观和《肥城市小学教学规范》,努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我校依据校情,发动全员讨论,先后制定了《马洼小学教师学习制度》;为了规范教师的备课,保证教师备课质量相应制定了《备课制度》;为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》、《坐班制度》;为了促进教师的反思行为,专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》;为了使教师明确工作要求进行了教师教学工作量量化;为了更好的检测教师教学效果制定了《作业月检查制度》。为了激励教师的工作积极性,公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了《马洼小学教师干部职工考核方案》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新,便形成了马洼小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要,于是利用周一下午放学后1小时召开全体教师会,共同学习,共同讨论,达成共识。形成了各项工作有据可查,有章可依,使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程,不断提高教学质量

教学流程是教学常规的主要内容,它主要包括备课、上课、批改、辅导、考试五个环节。在实践中我们总结归纳出:备课是提高教学质量的关键,上课是提高教学质量的核心,作业批改是查教学质量的手段,同时我们把教学常规各项工作与《月查实施细则》相结合,对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作:①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书,并对照《课程标准》科学合理预设好教案,在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”(备课程目标,明确本课程内容的地位和作用;备教材,明确本节知识的特点和教学重难点;备学生,明确学生学习本节内容的基础和能力;备“三维目标”,明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标;备教学用具,明确教师和学生分别要准备哪些用具;备教学参考信息,明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。)②抓课堂教学授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是,教师要做到“三要”和“五技巧。”

三要:一要多读(比如语文课每节不少于10分钟)二要精讲(讲究讲课质量)三要多练(每节课不少于15分钟)。五技巧:导入技巧、讲课技巧、提高技巧、结束技巧、板书技巧。具体实施时处理好四个关系:处理好“创新”与“双基”的关系;处理好“教学手段”与“教学目标”的关系;处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系;处理好“竞争”与“互助”的关系。

③抓作业布和批改。

作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据,因此要求教师作业布和批改做到“三精三必三杜绝”精心布:从学生作业的内容,作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。作业设必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高。精心批改:在作业批改方面,教师要做到及时、准确、不使用“×”,必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样。如:我校作文的批改就具有其特色,同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批,同时教师引导学生参与,进行自评,同伴评和教师评相结合,通过这一措施,进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力,学会

欣赏和正确评价他人,增强了团队合作意识。

还采取“一对一”面批的形式,把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误,教师要督促学生订正,并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象。精心小结:善于总结工作才会有提高,细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题,反思自己的课堂教学行为。因此学校采取建立“错题档案”这一做法,要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结,记录在“教师作业批改记录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料,形成典型的学生案例。学校每月进行检查,每次抽查后及时将有关情况进行了全校通报,有力地推动了学生作业质量的规范、高效。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时,我校始终抓牢培优辅差这一工作。开学初,我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作,确保教学质量整体提升。教导处制定出培优辅差计划,每位教师依据学校的计划,结合本班学生的实际情况制定出本班培优辅差计划,并认真做好培优辅差辅导记载,做到培优要定时,辅差要随时,特别是对学困生的辅导要耐心而细致,努力使每位学生在原有基础上有进步。学校通过学生座谈,家长问卷等形式,了解学生辅导的情况。

⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除了抓好平时的质量监控外,同时也抓好期末考试工作。为了提高考试的信度与效度,我校对每个考场进行精心布,真正体现“考试育人”的思想。学期考试结束后,每位教师要针对试卷情况进行分析,并由教导处组织召开质量分析会,使每位教师不放弃任何一个学生,关注每位学生的成长。

3、月查考核办法及等级确定。考核办法:部门抽检-学校检查

(1)部门抽检:教导处每月对教师的教学工作进行一次不定时的抽查。(2)学校检查:校长与教导处依据《马洼小学月查实施细则》及《马洼小学教学过程管理方案》的要求对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查,将检查的质和量进行综合评定,并记入检查档案,做好书面总结。同时写好反馈卡,让老师对自己的常规材料做到心中有数。

考核等级:考核等级分别为优、良、一般三个等级,其中优等人数占30%,良等人数占60%,一般人数占10%,优、良、一般等级按考核情况从高分到低分进行等级划分。

召开全体教师会,进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定,对于存在的问题及时指出,并提出整改意见。三、突出科研先导,提升教师素质

根据校情,学校围绕“科教兴校”开展工作,以此提升教师整体素质,提高学校教学质量。我们的做法是:

1、创设氛围,转变观念,达到教育科研工作参与的全员化

随着课程改革的逐步推进,我们认识到,如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教学行为;如何解决课堂中不断出现的一系列问题,不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题。我们认为:教育科研是解决这些问题的关键,是推进学校发展的动力。为此学校在发展规划中明确把兴校之策定在教育科研上。

2、落实听课制度

学校规定教师每周听课不少于1节,中层干部每周听课不少于3节,校长每周不少于2节。由教导处制定了《马洼小学教师课堂教学展示规定》听课教师要做详细的听课记录,记录内容包括教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生互动情况、有效的教学方法和手段以及教学中的失误等。课后要及时整理教学记录,在进行理性思考的基础上,归纳总结出一些共性的东西,推广和提倡一些成功的经验与做法,提出一些改进的意见和要求等。听课教师要及时与授课教师进行反馈。

3、以课题研究为载体,以课堂为阵地

我们认为,最有价值的课题,是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂,使研究走进课堂。因此,我们把课题研究融入课堂教学评价标准中,也作为评价教师业务水平的一个重要指标。学期初,学校能充分利用这一载体,从教师教学需求出发,坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实践相结合。运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题。建立人人有小课题的课题研究,努力提高科研与教学的互推作用。四、规范学习常规,培养学生养成良好的学习习惯

学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范。加强学生学习常规的管理,有利于指导和推动学生的学习,帮助学生掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯,提高学习的有效性。

我校依据《肥城市小学生学习规范》,在不同年段学生的年龄特征及学科的特点制定了不同常规要求。班主任利班会时间组织学生认真学习,同时教导处采用多种形式了解学生的熟知程度。让学生牢记学习常规,规范自己的学习行为。五、团队协作形成合力

人们常说“人心齐,泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的

做法。在工作中,领导、教师、学生、家长形成合力,实现工作目标。

1、领导意识

我校武校长常说这样一句话:“质量是学校的生命,没有高质的教育教学质量,学校是难以生存和发展的”,为了提高学校的教学质量,把教学工作的管理和指导落到实处,学校领导班子把教学质量落实到平时的工作中,针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持,教师们信心倍增,质量意识更加增强。

2、团队力量

在教学中,教师们一起合作、交流,解决教学中存在的问题,在教学质量形成上学校上下齐抓共管。教师在工作上拧成一股绳,经常交流,互通信息,对相关内容进行梳理、归类,探寻解决问题的种种方法,有争论有统一,各尽其职,各显其能,教学质量得到整体提高。

3、关注学生

“关注每个学生成长”是我们的教育理念,更是我们每个老师在工作中必须做到的。由于我校的地理环境特殊,都是农村的子女,家长关心学生的意识淡泊,导致部分孩子学习习惯不好,学习基础较差。对此,我们特别关注这些,给予更热诚的帮助和辅导。

4、家校联系

家长是孩子的第一任教师,在孩子的成长道路上,起着不可替代的作用。因此学校提出教师和学生家长要知道彼此的电话,让每位教师联系学生家长,保证教师和家长联系通道的畅通。通过电话联系、校访,尽可能地了解每一个学生的情况。走近家长,竭诚为学生服务。另外,每学期,学校通过家校联系这个平台,指导家长正确认识教育子女的方法,帮助家长树立“不求成才,但求成人”的观念。使家长进一步理解支持了学校的各项工作。

一份耕耘,一份收获。在上级领导的正确领导下、在武校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下,我校围绕“发展至上”办学理念进行实践,促进了学生的成长,促进了教师专业水平的提高,学校各方面得到发展。

但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足,距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中,我们仍将继续努力,不断进取。把工作做深、做细、做实,力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。

安庄镇马洼小学

201*-8-28

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