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幼儿园小班艺术领域:快乐的舞会

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 07:56:27 | 移动端:幼儿园小班艺术领域:快乐的舞会

幼儿园小班艺术领域:快乐的舞会

幼儿园小班艺术领域:快乐的舞会

活动背景

一次自主性游戏时,我为做手工的孩子准备了各种颜色的皱纹纸条。他们对纸条非常感兴趣,有的干脆拿着纸条跳起了舞。于是艺术活动“快乐的舞会”就应运而生了。在这次活动中,我将手工材料(棉绳)与绘画材料(水粉、颜料)有机结合,让幼儿在与材料的互动中产生创造的灵感,感受线条、色彩的变化。整个活动过程由“玩”字贯穿始终,通过舞会情景的创设、工具材料的变化和对色彩的认识等多种因素的整合,试图让幼儿在玩玩画画中体会艺术活动的乐趣。活动流程

导人活动:欢迎彩条娃娃参加舞会→韵律活动:我和彩条娃娃跳个舞→示范操作:创编绳子娃娃跳舞的动作一创作活动:让绳子娃娃在纸上跳舞→评价活动:欣赏绳子娃娃跳的舞→结束部分:我为绳子娃娃开舞会。活动目标

1.在感受色彩美的基础上,选用自己喜欢的颜色作画。2.能大胆地使用线条、色彩,进行初步的创造。3.乐于参加玩绳活动,体验艺术活动的快乐。活动重、难点

活动重点:在感受色彩美的基础上,选用自己喜欢的颜色作画。活动难点:能大胆地使用线条、色彩进行初步的创造。活动准备

1.棉绳若干(粗细不同)。

2.各色水粉颜料(红、蓝、绿、黄、紫色)、调色盆若干。

3.各色皱纹纸(红、蓝、绿、黄、紫色)分别混合装在大的塑料框里。4.舒缓、轻柔的音乐。5.投影仪一台。活动过程

1.我和彩条娃娃跳个舞。(1)欢迎彩条娃娃参加舞会

师:小朋友,我们今天来开个舞会吧!老师请来了许多小客人,我们来欢迎欢迎他们吧!

评析:情景的设置,能使幼儿很快进入状态,激发活动的兴趣。师:他们是谁呢?(出示红色的彩条娃娃。)

师:这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?它是怎么来的?幼A:它穿的是红色的衣服,它是游来的。幼B:它穿的是红色的衣服,它是飞来的。幼C:它是被风吹来的。师:那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。它们分别是扭着来的,转着圈来的,跳着来的。教师每出示一种,幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

评析:这一环节活泼有趣,孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。他们仔细观察彩条娃娃的颜色和“舞姿”,认真模仿它们的动作,非常开心。(2)韵律活动:我和彩条娃娃跳个舞

师:小朋友,你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?(幼儿自由表述)那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音乐,师生手拿彩条一起跳舞。)2.我和绳子娃娃来跳舞。(1)创编绳子娃娃跳舞的动作。

师:刚才,我们和自己喜欢的彩条娃娃跳了舞,高兴吗?看,又有谁来参加我们的舞会了?(师出示棉绳。)幼A:是线。幼B:是绳子。

师:对了,原来是绳子娃娃来了。绳子娃娃看到小朋友和彩条娃娃跳舞,可羡慕了,也想来跳舞了!我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。师边演示边说:我们先给绳子娃娃穿上漂亮的衣服,然后请它来跳舞。现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞,边演示边念儿歌:绳子娃娃扭一扭,扭一扭;绳子娃娃转个圈,转个圈;绳子娃娃踢踢腿,踢踢腿。师:绳子娃娃还可以怎样跳舞?幼A:它还可以跳起来。幼B:它还会弯弯腰。

(请个别幼儿上来演示,教师把幼儿说的总结成儿歌:绳子娃娃弯弯腰,弯弯腰;绳子娃娃走一走,走一走,等等。)

(2)让绳子娃娃在纸上跳舞。(幼儿创作时放舒缓、轻柔的背景音乐。)

评析:幼儿已具备了比较充足的已有经验,创作时就轻松而愉快。对孩子来说,这样的绘画活动是一种享受。

幼儿绘画时可以自由选择活动的地点和绘画的颜色,创造性地作画。评析:这里能让孩子自然地将已有的动作经验迁移到绘画活动中来,体现了整合的理念。

(3)欣赏绳子娃娃跳的舞。

评析:作品欣赏部分体现了评价手段的多样化:除了语言的交流,教师还注意运用眼神、身体动作等多种形式对幼儿进行表扬和鼓励。师:先画好的小朋友可以和旁边的小朋友介绍一下,说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服,它是怎么跳舞的?幼儿自由讲述。评析:幼儿介绍自己的作品,避免了单纯功利性的评价,使幼儿体验成功的喜悦。师:刚才大家已经向旁边的小朋友介绍了自己的绳子娃娃是怎样跳舞的,现在请你们看看哪个小朋友的绳子娃娃跳得好,你就把这个红苹果娃娃贴在他(她)的画上。

师:你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞,你觉得它像什么?幼A:我喜欢自己的彩条娃娃跳的舞。

幼B:我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。我觉得看上去像很多蛇绕在一起。幼C:我觉得丁丁的那个像蜘蛛网。

幼D:我觉得王韵蝶的像很多树抱在一起。评析:这一环节将幼儿之间的相互欣赏与师幼共同点评有机结合,让幼儿充分感受每一幅作品体现出的美感,加深了幼儿对线条画的感受,更为幼儿提供了想象的空间。

3.结束部分:我为绳子娃娃开舞会。

师:小朋友,你们今天玩得开心吗?那就让我们一起来跳个舞吧。师生一起听音乐跳舞。评析:在快乐的舞会中结束活动,愉快而自然。活动评价

《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”本活动充分体现了幼儿美术活动的游戏性特点。从活动的过程看,幼儿在跳跳玩玩说说中投入活动,完全把活动当成了一次有趣的游戏。从活动的效果看,幼儿的作品色彩鲜艳、线条流畅,最重要的是幼儿从中感受到了成功的喜悦和创造的快乐。

扩展阅读:美术活动鞋印舞会

小班美术活动:鞋印舞会

一、设计意图:

本次活动来源于生活,鞋子是幼儿非常熟悉的物品。利用鞋子来作画,不仅有趣,而且新奇,可以培养幼儿对不同工具作画的兴趣,发展其想象力、创造力。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,让幼儿在活动中充分体验美术活动的快乐。活动中教师以引导者的身份出现,使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。二、活动目标:

1、对鞋底感兴趣,并能用语言表达观察后的感受。

2、学习用鞋底印画,能根据鞋印的形状大胆地想象,进行简单的添画。3、能大胆积极地参与活动,体验活动的乐趣。三、活动准备:

1、平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布,鞋2、印添画范例一张四、活动过程:

1、观察鞋子,引起兴趣。

“今天,许多的鞋子宝宝要来参加舞会,它们在哪儿呢?(引导孩子发现脚上的鞋子,引起观察的兴趣)找一找,你喜欢谁的鞋子宝宝?为什么?”(启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等)

2、观察鞋底的花纹,激发想象。

“请你们看看自己的鞋底:(1)你看见鞋底上有什么?(2)花纹有什么不同?(3)看看这些花纹象什么呢?”

3、尝试用鞋底印画,体验活动中的趣味性。

“鞋底的花纹真有趣,看鞋子宝宝跳舞了(教师示范印画)。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗?选你最喜欢的鞋子,穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。(幼儿活动,教师指导幼儿注意印画的画面,并将鞋印画放到桌子上晾干)

4、欣赏鞋印添加想象画,拓展幼儿的想象能力。

“刚才我的鞋子也去跳舞了,看,它们在这儿呢。咦?怎么变了。原来它们刚才化妆了,看看,它们化妆成什么了呀?怎么化妆的呢?”

(引导幼儿观察在鞋印的不同部位,添上线条、点、圈,变成不同的东西)5、幼儿进行鞋印添加想象,鼓励幼儿大胆添画6、展示作品,师幼共同欣赏。

“你们装扮的鞋子宝宝真有趣,赶快让它们到舞台上来表演吧!,看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇,给好朋友讲讲。”活动反思:

鞋子在别人眼里可能是一个很普通的东西。但是在一次偶然的机会我发现每一双鞋子的底纹都是不一样的。于是我请孩子们利用鞋底的花纹进行印画,活动中孩子们印画得很开心。

本次活动根据小班的年龄特点,以游戏情节贯穿始终,层层递进,在实施活动的过程中,幼儿始终保持极大的兴趣,通过讲一讲、想一想、画一画等活动,为幼儿提供了动手动脑的机会。

首先,才选材上看,利用鞋子来作画,这样既满足了孩子的好奇心,又开阔了孩子的视眼。

其次,从整个活动教师所起的作用来看,教师综合调动了幼儿的各种感官,以促进幼儿主管能动性为主,给予孩子充分的表达自由,引导孩子层层递进学习,使孩子保持了浓厚的学习兴趣。

最后,从孩子的表现来看,活动调动了他们的兴趣,作品都较为生动,使孩子发现美、创造美的能力得到了很好的发挥

而且我们班孩子还能根据鞋印的形状大胆地想象,进行简单的添画。如有的孩子将鞋印画添画成了小朋友漂亮的裙子。

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