小课题工作总结
海阳市教育科学“十一五”规划201*201*学年度小课题
《初三物理“零作业批改”模式研究》
中期工作报告
留格一中课题组成员
中学物理作业批改是教师了解学生对所学物理知识理解和掌握程度的一个主要手段，是检验学生分析和解决物理问题能力的一项重要措施，是教师和学生进行教、学信息反馈交流的一条主要通道，是中学物理教学过程中的一个重要环节。中学物理批改作业作为体现物理教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智勇，反馈教情、学情，提高教师教学水平等方面都起到了重要的调节作用。本课题旨在通过对初三物理“零作业批改”模式的研究总结出一套适合初三学生、老师建康发展的作业批改模式，在增强学生能力的同时，全面提高教学质量，提高教师素质。本人负责培训学生批改、评价作业并在所教班级积极有效开展零作业批改，收集整理第一手的数据资料，过程性资料为课题的进行提供实践基础。
一、立项以来做的主要工作
1．协助主持人申报课题，并制定课题方案。2.积极学习有关零作业批改方面的理论。
3.对实验班学生分组并找出学习好、责任心强的学生做组长，建立学生档案袋。
4.对学生进行简单培训5.互批或自批作业
6.学生各自标记“作业问题”
7.教师课后抽查学生作业并做相应记录8.对作业问题实行双重跟踪二、“零作业批改”的效果1.使学生学会学习了。
2.增强了学生的主人意识，学生学习兴提高。
3.将教师从繁重的作业批改中解脱出来，使教师有更多的时间和精力去搞好备课、上课，学习辅导等。
三、“零作业批改”的问题与思考
“零作业批改”的实践给教师和学生都带来了好处，实现了多赢。但在实践的过程中也发现了一些问题。
1．小组长问题。有一小部分小组长责任心不强，讲解过程中不负责任，敷衍了事。问题记录和跟踪检查都不到位，导致整个小组活动质量低下。
2．差生问题。极少数差生不能积极参与，不参与讨论，也不听组长讲解，而这些差生往往学习自觉性差，学习愿望不强，有问题也不问老师，甚至为了面子有问题也不愿向老师说出来，使问题仍然得不到解决。
3．教师问题。教师有时由于工作忙，往往没能及时记录学生所出现的问题，也没能对学生出现的问题及时地进行反馈训练，做到出现一个问题彻底解决一个问题。
4.学生间互相包庇，错题批不出来四、下一步工作设想
针对以上问题，我们课题组成员反复讨论、实践、论证。希望通过我们的努力，在以后的日子里找出合理的应对策略。教学改革是一条漫长的路，而作业教学的改革在这条路上还刚刚起步，表面看似琐细而平凡的作业批改工作中，蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理。零作业批改是一个比较重要的课题，只要我们做一个有心人，勤于学习，大胆实践，一定会摸索出一套更为有效的作法。作为一名物理老师，我们有责任在这一教学活动中不断地调整自己，完善这项工作，以更好地造福学生。1.注意收集各种信息，写出心得；并真实的记录第一手的数据资料开展组内交流，做好活动记录，保存原始材料。2.互相观摩、互相学习、互相研讨、共同提高。3.对学生进行问卷调查，征求学生的意见
4.不断学习先进的教育理论、汲取作业批改改革成功经验，完善本课题不足之处。
扩展阅读：英语小课题工作总结
英语小课题工作总结
这个学期我的研究课题是：自主让我的课堂更加精彩。这个课题是在自主互助式教学模式提出的背景下提出的。在此我对我的小课题做一下总结：在自主课堂中我采用了多种方式：
一、班级“ENGLISHCORNER”的建立。在我们班我们建立了“ENGLISHCORNER”。每周一个主题，每天两个同学进行“DAILYTALKING”。两周为一个阶段进行测评，我们测评的主要方式就是：根据主题即兴演讲。评价的标准为：发音标准、口语流利、内容充实、符合主题。通过两周的练习和写作，孩子们的口语及写作水平虽有些提高，但仍是在老师的指引和鼓励下才敢开口说话，才敢站起来发言。这样孩子们就会很被动，不是一种积极的心态，不是一种发自内心的开口讲英文的欲望。也缺少那样一种自由气氛，从第三周开始，我们将实行主题“Englishcorner”。每天一个主题每天30分钟由小组长牵头在小组内开展。我建议的主题有：hobby,trawling,shopping,fruit,food
二、随堂小测试的讲解。如第8册英语随堂测试，我们采用了小组讲解老师帮扶的措施。首先由小组长在小组内讲解，分析，在这过程中可采用多种方式，可小组长一个题一个题地讲，可小组长指派同学讲，可一对一的帮扶，最后由老师归纳总结。
这种小组内讲题的方式，不仅能调动孩子们动手学习的积极性和学习兴趣，增进小组成员之间的团结和友谊，同时也加深了对知识的理解和把握。但这种讲解仍存在一些不足；一个小组的力量是有限的，有的知识也许讲解地不透彻不全面；效率比较低，一份测试从头到脚讲解需要较长一段时间。因此对于另一份测试我们采用了小组分题讲解的办法。
这种分组讲解的方式，不仅调动了孩子们积极学习的主动性和学习兴趣，增进了小组成员的团结和友谊也加深了对这块知识的记忆和理解。但这种方式仍然存在一些小问题。一个小组只对他们负责的题目了解的特别透彻，对于其它的试
题将不做深入的思考和准备，仅仅是简单的记忆。因此还需要不断的探索。三、课文中新知识的学习。
对新知识的学习，如对于module1的学习。我采用了学生自主讲解的形式，：纵观这堂课的整个过程采用了学生主讲的方式，课前孩子也做了充分的准备，准备了大量的资料，开扩了视野，增长了知识。但孩子讲课总存在一些不可避免的缺陷。接受强化训练和锻炼的只是个别学生，也就是说只是一个点上的提高而不是面上的提升。并且六年级孩子对知识的把握还是不够全面。对知识的讲解也不是特别透彻。这是一次新的尝试。鉴于以上优缺点对于第二模块的学习，我又采用了另一种形式。主要采用了老师引导学生自主互动的形式，这种教学使得目的性更强，目标更加明确，少走弯路。提高了课堂容量和效率。与完全学生自主的教学方式而言更适用于六年级学生。当然这种模式仍存在一些缺陷。对于课堂气氛的把握对于孩子积极性的调动需要很大的技巧和艺术。需不断的摸索和改进。四.阅读英语小故事
为了开扩同学们的视野和扩大学生们的知识量。我们每周拿出两个自习时间供学生自由阅读，当然不是简单的读，而是有选择，有计划，有指导，有评价地读。我们阅读的主要资料为小学生《随堂英语小故事》，我让孩子们尽量准备全英文版的读物，这样英文的氛围会更加浓厚。每人一个笔记本，一本英汉辞典，随时记录精美语句，随时查找生单词，积攒单词。遇到难以理解的句子，摘抄记录，解答，我们采用的主要评价方式是脱稿讲故事。每三个周我们在班内举行一次小型的英语讲故事比赛。如Themonkeyandthepeaches.Atoothache都拥有现在课堂中，绘声绘色。并且在这次寿光市举行的英语风采大赛中我们班也大放光彩。像王惠的“Theduckandthecat”王清的“Aliceandthreebears”王萍萍的“Anhonestmotherkangaroo”刘宸歌的“Abeautifulgirlhashernosecut”陈君婷的“deerBanby”等故事都获得特等奖和一等奖。其中王清的“Aliceandthreebears”以及刘宸歌郝佳的“Abeautifulgirlhashernosecut”获得CCTV一等奖。英语风采大赛一等奖，我想这些成绩与孩子平时的积累和训练是分不开的，我们将一如既往的采用这种学习方式。
这只是一些我在日常教学中的小体会，小办法，小总结，对于孩子自主学习的培养将会是一个长期的摸索过程，我们要尽可能地做到把课堂还给孩子，让孩子们在课堂上光芒四射。
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