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一年级第一学期期末班主任工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 01:31:55 | 移动端:一年级第一学期期末班主任工作总结

一年级第一学期期末班主任工作总结

本学期的班主任工作即将结束,回想这一学期的工作,的确也做了不少。这里边有成功的喜悦,也有失败的懊恼,但不管如何总结也是一种很好的积累。我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得更大的进步。

社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。现将本学期的主要工作做个总结。

在班干部的培养,一年级是班干队伍的调建阶级,是多下力气抓好班干部工作作风的培训,如以身作则,批评与自我批评,培养班干部独方面主持日常工作的能力,使班干部工作相互协调,做到各司其责,相互合作,反射总结交流,培养班干部的分析,调整、表达、组织等能力。本半本学期的班干部进行了一次调整,换了一些班干部主要因为在班里时间长了,有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍,内心不太服从,从背后对其产生敌意,而老师却在管与不关的忧郁状态中工作,压力过大效果也不好,另外换上新班干也可使这些学生得到锻炼,并从中理解班干部的工作,减缓学习抵触的情绪。

工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,

让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。

我还记得当开学那天看到这一群自由散漫的小毛头时,我的心里仍觉得没底:怎样才能让这些不安分的小东西尽快养成良好的习惯,成为合格的小学生呢?一个学期的时间很快过去了,看到孩子们在一天天进步,我觉得特别欣慰,酸甜苦辣尽在其中。

班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予点醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰。让学生亲近自己,使自己成为他们的朋友。在工作中,我发现与学生交谈,特别是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响,我还稍嫌稚嫩。因此,我还要继续学习,学习他人宝贵经验,努力使自己做得更好。

孩子就如同一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调。红则愈红,黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步。

总之,这个学期,我尝到了当一年级老师的酸甜苦辣。个中的滋味,相信每一位当过一年级教师的同行都深有体会。我想用老舍先生在《养花》一课中的那句话来作为我这篇教育随感的结束语:有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,这就是当一年级老师的乐趣。

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一年级第一学期期末班主任工作总结

时光荏苒,一个学期即将结束,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得更大的进步。

我是一名教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。

工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者,而不再是一个执行者。”对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及时处理解决。同时,通过暗中观察和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际情况做出下一步决策。

柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。

班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予点醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰。让学生亲近自己,使自己成为他们的朋友。在这方面,我得到了学生和家长的认可。在工作中,我发现与学生交谈,特别是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用

一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响,我还稍嫌稚嫩。因此,我还要继续学习,学习他人宝贵经验,努力使自己做得更好。

孩子就如同一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调。红则愈红,黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步。

从教一群十几岁的孩子,到面对几十个刚满六岁的孩子,这个角色跨度有点大。尽管在暑假里已经做好了充分的心理准备,可当开学那天看到这一群自由散漫的小毛头时,我的心里仍觉得没底:怎样才能让这些不安分的小东西尽快养成良好的习惯,成为合格的小学生呢?一个月的时间很快过去了,看到孩子们在一天天进步,我觉得特别欣慰。现在我总结一下自己这个一年级教师第一个月工作的酸甜苦辣,与大家共勉。

酸:

这里的“酸”,指一年级老师常常站得腿发酸。

可不是吗?自从教一年级开始,我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年级教师的课似乎比高年级多了不少,我觉得自己好像整天都在上课似的,很少有时间坐下来休息,腿都站酸了。问一问办公室的其他教师,他们也有同感。可一看课表:不对,我们只比六年级教师多了两节课罢了。可为什么我们都觉得上课时间长呢?仔细一琢磨,才发现了其中的奥妙。原来,我们老师上一堂一年级的课特别辛苦,既要完成既定的教学任务,又要在课堂上经常对学生进行表扬或批评,鼓励学生好好听完一节课。老师在上课时使出了浑身解数调动学生的学习兴趣,当然就觉得上一节课很累,腿也站酸了。另外,一年级的学生年龄小,事事都需要老师帮忙,老师们常常奔走于教室与办公室之间:你看,教室门打不开,老师得去开门;有小朋友流鼻血了,老师要尽快去给他处理;放学了,老师要去带路队老师们整天忙得脚不沾地,腿能不酸吗?

甜:

这里的“甜”,指一年级教师辛勤工作得到回报,心里很甜。

记得在9月10日那天,我一走进教室,一大群孩子就拥了过来,把我团团围住。有的孩子手里舞动着几枝康乃馨,有的孩子捏着一张小卡片他们争先恐后地把礼物送到我手中:“彭老师,祝你节日快乐!”很快,我的手中就堆满了大把鲜花和各种卡片。此时此刻,应该是每位老师最高兴、最自豪的时刻吧。开学以来工作的辛苦在刹那间消散殆尽,洋溢在我心中的只有那满满的喜悦。有趣的是,一个孩子走过来,不好意思地说:“彭老师,我刚才把送给数学老师的花都拿给你了。我想拿回来。”我一听,不禁“扑哧”笑出了声:这是多么可爱的错误呀,因为太急着把鲜花送给老师,全然忘记了自己准备的是两分礼物!我忙把一枝花递给他,说:“快拿去送给蒋老师(我班的数学教师)吧!”接下来,我微笑着对全班小朋友说:“今天老师真高兴,收到了这么多小朋友亲手准备的礼物。其实呀,彭老师最想得到的礼物,是每个小朋友上课认真听讲,积极发言;是每个小朋友能认真完成作业;是每个小朋友积极参加劳动你们想不想送给我这样的礼物呢?”孩子们齐声回答:“想!”这一整天,学生们

表现得特别出色,用行动送给了我一份最好的教师节的礼物。而我,其实收到的是46个孩子那颗滚烫的心!

苦:

说到“苦”,可能很多一年级老师都会点头称是。

我们面对的是只有六岁多的孩子,很多事情都要老师亲力亲为,这样的工作当然辛苦。在开学的第一周,孩子们什么都不会:不会开关教室门窗,不会做清洁卫生,不会戴绿领巾,做操、放学不会排队每天早上,我得在8点前赶到学校,打开教室门窗,迎接每一个孩子的到来。接着,我手把手地教学生上交作业本,同时指导小干部带领全班同学进行早读。上完第一节课后,是做广播操及开展课间活动的时间。我常常是刚上完课,连气都顾不上喘,就赶紧把这群孩子组织起来,排成四个纵队,准备去做操。可孩子们很活泼,总有几个调皮的孩子,故意在人群中挤来挤去,弄得半天都站不好。还有几个孩子,可能是年龄太小,老是找不到自己的位置,明明昨天给他排得好好的,今天又找不到北了。好容易来到操场上,我又提高嗓门,提醒孩子们的队形要站得横平竖直终于做完操,把孩子们送回教室,我才松了口气。

另外,每天在给孩子们做中餐服务时,也是我们最劳累的时候。记得开学第一天在学校吃中餐,孩子们特别兴奋。考虑到“万事开头难”,为了帮助学生养成良好的用餐习惯,我先花了几分钟时间给学生提出了吃中餐时的要求:要排队领餐,就餐时要安静,桌面要保持干净等等。然后,我才开始安排学生排队,依次到老师处领取饭菜。我刚给一个孩子舀好了饭菜,安排他回座位吃。忽然听到“哐啷”一声,原来这个孩子手没端稳饭盒,饭菜撒了一地。看见孩子一脸惶恐,我想生气也不行。同时,我又暗自庆幸:还好,孩子没被烫着。我一边教育这个孩子要拿稳饭盒,一边拿起扫把和撮箕,把饭菜清扫干净。当我给全班孩子分好饭菜,自己也端起饭盒吃饭时,午餐结束的铃声已经响起来了。下午放学时,把学生送到校门口交给家长后,我又急急赶回教室,打扫起教室的清洁卫生来。扫地、拖地、倒垃圾、抹瓷砖忙完这些,我觉得自己像浑身散了架似的,累得直想坐下休息。

这样的工作,怎能不苦?“辣”:

对于工作中的“辣”,相信每一位老师都有各自不同的理解。看到这个“辣”字,我不禁想起了这么一件事。

前几天,我放学回到家,刚吃完饭,手机就响了。打来电话的是一个男性家长,开口的第一句话就是:“彭老师,我跟你说,我的孩子今天在学校受了委屈,我这个当爸爸的不能不管。我是个没什么文化的人,就这么一个宝贝女儿,谁欺负了她,我都不依!”面对这位言语火辣的家长,我还是个丈二和尚摸不着头脑。仔细一询问,我才明白了事情的来龙去脉。当天在午间休息时,当时任课的教师安排我班一位小干部管纪律。谁知,这位小干部工作积极性很高,觉得自己权力很大,当看见这个女孩在拉动桌子时,没有作过多询问就批评了她。这个女孩觉得委屈,回家向父母哭诉了事情的经过,家长听了又是着急,又是生气。本来,孩子在学校受了委屈,完全可以找到老师说明情况,这件事就能及时地得到解决。可是,这位女孩性格很内向,对自己缺乏自信,有什么事都不敢告诉老师。家长常担心她会受到别的小朋友的欺负。而同时,这位家长认为自己没什么文化,和班上其他有钱有势的家长相比相去

甚远,担心老师会冷落自己的孩子。于是便有了刚才的一幕。我在头脑里很快思索着,要怎样劝说这位家长平息怒火,用不着把这事闹大。我首先诚恳地给家长道歉,因为自己对小干部的管理还不够细致,以至于小干部的工作方式太过简单粗暴,希望家长原谅。接着,我明确地告诉家长,老师十分重视这件事,第二天会找到两位小朋友(小干部和小女孩)问清楚事情的经过,并作出正确的处理,第二天,我一定会把处理结果告知家长,请他不要着急。然后,我还对家长表示,他的女儿是个乖孩子,我平时特别喜欢她,安排她担任了班上的小组长,孩子也完成得很出色(这是事实),打消家长担心自己孩子受老师冷落的顾虑。

第二天,我及时了解了这件事的经过,并认真作了处理。下午放学我还没到家,这位孩子的家长

便打来了感谢电话,表示自己很满意老师的工作。趁着他高兴之时,我又和他进行了交流,告诉他从这件事看出孩子很胆小,缺乏自信,老师和家长要相互配合,帮助孩子树立起信心。下次如果再遇到类似的事情,我们应该鼓励孩子自己来解决,要孩子能鼓足勇气找到老师说明情况,而不是偷偷掉眼泪。家长听了,觉得很有道理,同时也为自己昨天对我说了过激的语言表示了歉意。事情总算得到了圆满的解决,我总算放下心来。

总之,开学一个月来,我尝到了当一年级老师的酸甜苦辣。个中的滋味,相信每一位当过一年级

教师的同行都深有体会。我想用老舍先生在《养花》一课中的那句话来作为我这篇教育随感的结束语:有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,这就是当一年级老师的乐趣。

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