201*年12月七年级备课组总结
201*-201*年七年级英语备课组工作总结
一、期末总结：在经历了201*年辉煌的中考成绩之后，我们七年级备课组又迎来了学校乐学高效课堂学习模式的挑战。对于七年级来说，小组的建设、课堂小组合作学习模式的操作、导学案的设计、学生多样化的评价等问题都迫在眉睫。开学初，校长对全体教师进行课堂学习模式的解读、培训工作，尤其重点讲解了导学案的使用和设计问题，这为我们更好地进入到新的课堂学习模式指明了方向。新学期我们小组在最短的时间之内使本组教师提高认识、转变观念，领会教学改革的实质，提高教师驾驭课堂的能力。尤其是针对七年级新生的心理和认知、学习的特点，打造活泼、乐学、趣味性强、参与度广的七年级课改模式。
二、本学期已达目标：
1、各班已经根据班情建设操作性强的学习小组。每班根据学生的人数，基本上确立了13个学习小组。对组长和组员进行培训，强调“责任牵手”，帮助学生结识真正的学习伙伴，树立乐学、助学的典范。根据学情的进一步了解和进展，教师随时对小组成员进行调整，争取达到效果最佳。
英语教师对1、2号组长进行了系统的、规范的培训。使得学生能够更好履行小组长的职责，并对3、4号成员有很好的帮扶作用。
2、学习与探讨符合英语学科特色的课堂小组学习模式:独学、对学、群学。根据校本教研的需求，开展“5+1”单元链式教学模式的开展与研讨。由备课组组长带头，在集体备课活动中，组织本组成员
每周进行课改经验的学习和进一步问题的探索，及时解决问题、归纳问题、反思、调整，找到适合七年级学生自主学习的模式。
大家积极探讨，针对七年级学生英语基础较差、学习程度参差不齐的弱点，我们将语法的讲解设计到导学案的第一课时（即集中识词课）。通过几个单元的集中识词课之后，我们发现学生对单词的读音存在的问题不大。相反，学生对于语法掌握普遍不好，缺乏规范性和系统性，所以我们将语法集中在第一课时，随后在每一课时再反复出现，反复强调。降低语法的难度，增加语法的复现率，帮助学生更好的掌握英语学习的规律。
3、对于英语课的几种课型有了初步的模型，并确保每位任课教师基本成型。组内教师四人在学校的几轮教学检查后，确立为优秀及合格教师。有两位老师暂时为不合格教师。在接下来的备课组活动中我们将继续努力，争取课堂评价的更高标准。
4、导学案设计达到合格，并进一步达到完善。针对七年级学生及教材的特点，我们设计实用及有效的导学案，并在教学中不断改进与完善。目前基本上有我们小组的特点，比较适合起点较低的亲爱年级学生。
5、注重集体备课的实效性：集体备课提前一周，由一人主备，形成完整学案后，在备课组集中活动时间时，备课组成员共同商议，提出有价值的意见。主备教师根据教师意见进行复备；备课组在集中研讨形成定稿，由备课组长审核签字，再由学科主任签字印刷。鼓励教师根据个人专长，学生特点形成个案。注重导学案在设计上突出层
递性和实用性。
6、及时组织本组成员听课和评课，每次听课后组织相关人员进行研讨。及时反思、查找不足，更快地提升。
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201*年七年级地理备课组总结
一学期的教学工作即将结束了，我们地理组的四位老师兢兢业业，任劳任怨，尽心尽力，圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做个简单总结。
一、学习新的教育理论、转变教学观念。
新学期开始，我们积极学习有关的教育理论，跟上时代的步伐。从我们的教育观念、教学方式、教学行为的改变上进行探索。开学时，备课组对新课程教学进行精心安排，使全组老师理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。
二、坚持集体备课，进行教学研究
本学期我们坚持了每周一次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效，以实现教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，在研究探讨、补充，最后根据不同的班级、教师形成个案，真正实在资源共享。
做到了成员之间的互相听课与评课，互相促进，共同进步。尤其是廖鑫老师参加全县教学大赛过程中，我组所有老师反复磨课，多次研讨，最后廖老师的这堂课获得全县第一名。
三、积极开展教研活动，大胆实践新课改模式
我组自行编写学案，精心设计教学环节，根据教学内容，为学生设置激趣的新问题。并培训指导组长如何带领本组成员探讨问题、分析问题，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯。
当然本学期里，我们的教育教学工作也存在一些需要改进的地方，主要为以下几方面：
1、配套课堂练习题不完善，题量太大。因此本学期最后一个月，本人按学部要求带领全体成员重编学案，并将每一节课堂的课堂练习精编精简整理出来，争取每一节课都有题可练习，而且是有针对性的练习。不搞题海战术。
2、应更多地开展一些教研活动。如外出听课、学习交流等，本学期在备课组成员里面实现了互相听课评课，到景弘学校听课，但组员之间只是简单评价，没有进行深入探讨，这是远远不够的!
3、对学困生的辅导我们组员之间没有形成合力，各自为战，老师比较辛苦。
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