201*年高校青年骨干教师实训总结报告
201*年高校青年骨干教师实训总结报告
201*年7月10日至7月24日大连交通大学组织了本校青年骨干教师赴唐山轨道客车有限责任公司（简称唐车公司）实训，作为一名管理学院的青年骨干教师，我在唐车公司的企管信息部参加实践。企管信息部的核心职责是以加强企业管理建设和企业信息化实现制定相关管理制度，并构建信息处理系统，在此基础上，对公司各部门及全体工作人员进行监督、检查与考核。对于本次实践，我颇有感触和体会。
高校中的青年教师，几乎都是从学校到学校，不但社会知识较匮乏，对于专业知识更缺乏实践和应用的结合。故此，实践对于青年教师十分有意义，通过实践可以增加青年教师的社会经历提高社会融入度，还可以将理论知识应用到具体的工作中，提高对理论知识的认识，实现多角度、多方位理解专业知识，对教学与科研有很好的促进作用。另外，实践活动还可以培养青年教师的团队意识。当我们青年教师到企业实践时，青年教师不仅仅代表个人，更代表大连交通大学，这会鞭策我们在工作学习中，处理问题时会以学校为出发点考虑问题，而不是仅考虑个人利益得失。总之，实训对于青年教师来说是非常重要的学习环节，对于青年教师有不可估量的意义和作用。
对于刚加入教师队伍的青年教师来说，理论与实践相结合的教学能力很欠缺，从而给教学工作带来了挑战。而企业既是使用人才的场所，又是磨练人才和造就人才的良好环境。目前，作为青年教师的我来说最缺乏的是经验，而经验要通过实践的锻炼去创造和积累，所以青年教师培养工程中的一项重要工作就是推进青年教师的企业锻炼。在校企合作培养人才的过程中，企业通过学校提供的人才支持进行技术改造，可以提高行业产品的竞争力；学校教师通过参加不同层次的实践和科研活动可以克服理论和实践相脱离的弊端，及时调整教学大纲和教材，进而提高自身的学术水平和教学质量。可以说，这是一个双赢的合作过程。此次，在企管信息部的实践过程中，我个人收获很大，不仅得到了锻炼，更提高专业知识技能。通过在企管信息部的两周实践，了解了该部门的运作模式与流程，懂得了管理信息系统在整个公司的运行机制，并深入了解了闭环管理平台，大幅增强了我个人的实践应用能力，有效促进了现有的教学和科研，下面具体谈谈：
（1）提高了实践教学能力。青年教师首先要熟悉学科各个实验实训环节，才能够保证学生实践教学的质量，完成实用型人才的培养目标和实践教学任务。青年教师参与企业开展实用技术研发、技术服务等多种形式的科研课题及项目的合作，使自己了解和掌握行业实用技术的前沿，提高了科研水平和技术水平，通过参加企业产品开发、设计等实践活动，提高自身教育教学理论和实践水平，从而迅速提高教学能力。例如，在实践中，首次在企业中操作ERP系统，让我感触很大，书本中的ERP系统与现实中的ERP系统差距很大，ERP系统中的BOM有两种工作状态，这个在教学中也提到过，但现实企业中的BOM的状态，并非简单的设置而成，而需要特定的流程与审核，最终有相应的管
理人员设定。这个设定的整个过程在教材及书本中很难找到。故此，在未来的教学中，针对BOM的讲解，便会源于课本又超越课本的为学生讲授，会大幅提高实践教学的效果。
（2）有利于教学体制和培养模式的改革。青年教师企业实践，也使学院扩大了与企业的接触面，企业对人才的需求规格，对学校人才培养提出了新的课题，也促使高校改变原有的教学内容和教学方法，根据市场要求建立新的教学体系。企业与高校的互动，也使学生的培养更加注重实际。例如，在实践中发现，很多在岗的管理人员对于大学课程的学习特别渴望，甚至主动找到我咨询在岗工作人员在职学习的相关情况，这对我的触动很大，因为他们要学习的课程，很多都是我们教师和大学生们，经常喊着“无用”的课程，由此可见，课程设置的合理性，更需要企业相关工作人员的认可，而并非是由口号所决定！
（3）拓展了实验室，并有利于教学与科研的提高。通过青年教师实践基础的建立，许多较抽象的在课堂上需花费较多时间才能讲清的专业理论，经实地考察和动手实践后可以轻而易举地得到解决，不仅可收到良好的教学效果，更可以提高青年教师自身的科研水平。例如，闭环管理平台，虽然理论知识并不复杂，看似也比较容易理解，但教师讲授和学生学习效果并不理想，通过在此次实践，亲手操作该平台后，很多课堂上难以讲解的流程和开发过程，可以很深刻的被理解，并更容易用现实例子阐述清楚，这对教学无疑是非常有意义的。另外，在实践闭环管理平台过程中，发现该平台中的信息不够完整，特别是针对员工绩效评价的客观信息有所缺失，而使得该闭环管理平台只是监控某一事件是否完成，而无法生成更多的有价值的信息。针对这一问题，我个人可以在未来的科研中做深入的研究，当闭环管理平台监控完成某一事件后，针对该事件所涉及的人员及完成的效果等信息进行提炼，并对提炼出的信息进行聚类、评价，使得闭环管理平台能完成更多的任务，提高企业管理效率。
综上，和谐成长环境是青年教师成长成才的基础，实践则是和谐成长环境中的重要环境之一，实践对于青年教师的发展有深刻影响。此次实践，学校给予了我们青年教师极大的支持，为我们青年教师营造了成长的和谐环境。在未来的实践中，恳请学校能为青年教师提供一些实践单位的更详细的信息，以便青年教师更合理的选择实践部门。
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201*年高校青年骨干教师实训总结报告
北京交通大学
201*年7月10日至7月24日北京交通大学组织了本校青年骨干教师赴唐山轨道客车有限责任公司（简称唐车公司）实训，作为一名管理学院的青年骨干教师，我在唐车公司的企管信息部参加实践。企管信息部的核心职责是以加强企业管理建设和企业信息化实现制定相关管理制度，并构建信息处理系统，在此基础上，对公司各部门及全体工作人员进行监督、检查与考核。对于本次实践，我颇有感触和体会。
高校中的青年教师，几乎都是从学校到学校，不但社会知识较匮乏，对于专业知识更缺乏实践和应用的结合。故此，实践对于青年教师十分有意义，通过实践可以增加青年教师的社会经历提高社会融入度，还可以将理论知识应用到具体的工作中，提高对理论知识的认识，实现多角度、多方位理解专业知识，对教学与科研有很好的促进作用。另外，实践活动还可以培养青年教师的团队意识。当我们青年教师到企业实践时，青年教师不仅仅代表个人，更代表北京交通大学，这会鞭策我们在工作学习中，处理问题时会以学校为出发点考虑问题，而不是仅考虑个人利益得失。总之，实训对于青年教师来说是非常重要的学习环节，对于青年教师有不可估量的意义和作用。
对于刚加入教师队伍的青年教师来说，理论与实践相结合的教学能力很欠缺，从而给教学工作带来了挑战。而企业既是使用人才的场所，又是磨练人才和造就人才的良好环境。目前，作为青年教师的我来说最缺乏的是经验，而经验要通过实践的锻炼去创造和积累，所以青年教师培养工程中的一项重要工作就是推进青年教师的企业锻炼。在校企合作培养人才的过程中，企业通过学校提供的人才支持进行技术改造，可以提高行业产品的竞争力；学校教师通过参加不同层次的实践和科研活动可以克服理论和实践相脱离的弊端，及时调整教学大纲和教材，进而提高自身的学术水平和教学质量。可以说，这是一个双赢的合作过程。此次，在企管信息部的实践过程中，我个人收获很大，不仅得到了锻炼，更提高专业知识技能。通过在企管信息部的两周实践，了解了该部门的运作模式与流程，懂得了管理信息系统在整个公司的运行机制，并深入了解了闭环管理平台，大幅增强了我个人的实践应用能力，有效促进了现有的教学和科研，下面具体谈谈：
（1）提高了实践教学能力。青年教师首先要熟悉学科各个实验实训环节，才能够保证学生实践教学的质量，完成实用型人才的培养目标和实践教学任务。青年教师参与企业开展实用技术研发、技术服务等多种形式的科研课题及项目的合作，使自己了解和掌握行业实用技术的前沿，提高了科研水平和技术水平，通过参加企业产品开发、设计等实践活动，提高自身教育教学理论和实践水平，从而迅速提高教学能力。例如，在实践中，首次在企业中操作ERP系统，让我感触很大，书本中的ERP系统与现实中的ERP系统差距很大，ERP系统中的BOM有两种工作状态，这个在教学中也提到过，但现实企
业中的BOM的状态，并非简单的设置而成，而需要特定的流程与审核，最终有相应的管理人员设定。这个设定的整个过程在教材及书本中很难找到。故此，在未来的教学中，针对BOM的讲解，便会源于课本又超越课本的为学生讲授，会大幅提高实践教学的效果。
（2）有利于教学体制和培养模式的改革。青年教师企业实践，也使学院扩大了与企业的接触面，企业对人才的需求规格，对学校人才培养提出了新的课题，也促使高校改变原有的教学内容和教学方法，根据市场要求建立新的教学体系。企业与高校的互动，也使学生的培养更加注重实际。例如，在实践中发现，很多在岗的管理人员对于大学课程的学习特别渴望，甚至主动找到我咨询在岗工作人员在职学习的相关情况，这对我的触动很大，因为他们要学习的课程，很多都是我们教师和大学生们，经常喊着“无用”的课程，由此可见，课程设置的合理性，更需要企业相关工作人员的认可，而并非是由口号所决定！
（3）拓展了实验室，并有利于教学与科研的提高。通过青年教师实践基础的建立，许多较抽象的在课堂上需花费较多时间才能讲清的专业理论，经实地考察和动手实践后可以轻而易举地得到解决，不仅可收到良好的教学效果，更可以提高青年教师自身的科研水平。例如，闭环管理平台，虽然理论知识并不复杂，看似也比较容易理解，但教师讲授和学生学习效果并不理想，通过在此次实践，亲手操作该平台后，很多课堂上难以讲解的流程和开发过程，可以很深刻的被理解，并更容易用现实例子阐述清楚，这对教学无疑是非常有意义的。另外，在实践闭环管理平台过程中，发现该平台中的信息不够完整，特别是针对员工绩效评价的客观信息有所缺失，而使得该闭环管理平台只是监控某一事件是否完成，而无法生成更多的有价值的信息。针对这一问题，我个人可以在未来的科研中做深入的研究，当闭环管理平台监控完成某一事件后，针对该事件所涉及的人员及完成的效果等信息进行提炼，并对提炼出的信息进行聚类、评价，使得闭环管理平台能完成更多的任务，提高企业管理效率。
综上，和谐成长环境是青年教师成长成才的基础，实践则是和谐成长环境中的重要环境之一，实践对于青年教师的发展有深刻影响。此次实践，学校给予了我们青年教师极大的支持，为我们青年教师营造了成长的和谐环境。在未来的实践中，恳请学校能为青年教师提供一些实践单位的更详细的信息，以便青年教师更合理的选择实践部门。
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