教科研工作总结

教科研工作总结

XX学区201*201*年下学年

教科研工作总结

本学年我学区教科研工作根据市局精神，以江泽民的三个重要思想为指导，积极组织带领我学区广大教育工作者认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，以教育课程改革为中心，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教学质量。

一、以科研带动教研，引领教师的专业成长

本学期，我学区紧紧围绕《中小学生素质教育发展评价研究》展开教科研工作，以这个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，用理论指导实践，采取案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理论上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中研究，为教师创设平台为了把教研工作落到实处，我学区每周定期组织集中教研活动，分学科、分时间、分地点举行，教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态，观看优秀教师讲课，并进行讨论评析，取人之长，补已之短，开设教学研讨课、集中评课，探讨教学中存在的问题，推广教学经验，通过这些活动，教师个人可以展示个人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验推广，使各校教研气氛较浓，为了做到人人参与教研，扩大研究面，我们按年级分别组织了数学、语文、科学、英语等科研小组，每个学科的活动均由学科小组长安排布署，做到了组织的精细化，达到了人人都能参与，极大地推动了教科研工作，并收到了显著的成效。

三、抓教学常规管理努力、提高教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理要质量，建立教学质量监控与评价制度，定期检查教师教案及作业的批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期初各科对教材做好分析，让每位教师对教材有一定的了解和掌握，期末对教案进行归纳整理，按学科年级分类，评出优秀教学设计。日常我们落实了巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态，与教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进了教学质量的提高。

四、增进了解，共同提高本学期我们制定了互相听课制度，要求以年级教研组为单位，每位教师必须互相听课，要求每周不少于两节，学区定期对教师的听课笔记进行检查、通报。这样增强了互动交流，达到了互相取长补短，共同进步提高的目的。

五、深入一线，指导教学实践

课堂教学是课改的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规管理检查深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系。由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向教育资源、多媒体应用等新的教学观念。一年来各校负责人始终以听课作为本职工作的第一要务，每个人的听课节数也是年终考核负责人的第一手材料。

六、扎实推进、成绩显著

一年来，我们搞有价值的教学研讨和观摩活动数十次，分别对教材分析、集体备课、教学反思、课例研究等方面进行了深入的探讨，每个人都有自己的研究专题，通过上级的引领和教师本人的积极努力，有五人被评为市级优质课，有二人评为市级教研骨干，多人的论文在国家、省、市刊物上发表，课堂教学达标验收所有教师全部过关，有八人被评为优秀，通过我们扎实有效的工作，极大地推动了教育教学工作，培养了一大批教学骨干，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

扩展阅读：小学教科研工作总结

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济阳县第二实验小学

二一一年六月

教科研工作总结

教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。

二、抓好课题研究，促进教师能力提升。

教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在201*年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自201*年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。201*年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本

教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。

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