学校工作总结
学校工作总结
为加快基础教育发展，扩大优质教育资源的辐射带动作用，让更多的孩子享受优质的教育服务，云南省教育厅高瞻远瞩，优化整合云南农业大学、山东省昌乐二中、昆明永益房地产开发有限公司三方资源，于今年8月创办了股份制民办学校云南农业大学附属中学（山东省昌乐二中云南分校）。自成立以来，在上级有关部门的正确领导与关心支持下，学校深入实施目标管理，抢抓机遇，加快发展，建设积极向上、民主开放、奋斗成功、和谐幸福的学校主流文化；不断深化课堂改革，加强课程建设，着力完善课程体系；深入探索“271生态教育”模式中各元素之间共生和谐的成长关系，下大气力加快教师队伍成长和学生综合素质的提高，努力增强学校核心竞争力，在最短时间内实现了优质教育资源的本土化过渡，打造出了富有浓郁云南地域特色的山东省昌乐二中271生态教育示范学校。学校的教育、教学、科研和管理取得了可喜的成绩，受到了学生、家长、社会的普遍赞誉，学校被中共云南省委高校工委办公室、云南省教育厅办公室联合命名为“云南省三生教育优秀学校”。
一、大力加强领导班子建设，提高班子的战斗力和凝聚力。
开学以来，在各级教育主管部门的正确领导下，学校领导班子紧紧围绕学校工作目标管理方案，团结协作、锐意进取、埋头苦干、廉洁奉公，出色的完成了上级交办的各项工作任务，教育教学质量稳步提升，德育工作取得新突破，学生、家长满意度提高，学校美誉度和社会影响力亦显著提升。
学校高度重视领导班子队伍建设，将事业作为班子团结协作的前提，把沟通作为班子团结协作的纽带，用制度作为团结协作的保障，用提升班子的素质来强化团结协作的基础。不断强化服务意识，在实际工作中，遵循ISO9001质量体系文件要求，积极推行扁平化管理模式，深入实施精细化管理，凝聚集体智慧，共谋学校发展。在决策学校重大事项、资金使用、中层干部任用和教师使用等方面，坚持民主集中制原则，定期召开校长办公会和学校办公会，总结前段工作，研究布置后段工作任务，鼓励教职工积极参与学校民主管理，全面实行校务公开。
二、强根固基，强师兴教，建设一流的师资队伍。一支精良的教师队伍，是学校发展的根基。只有一流的教师队伍才能创造一流的教学业绩，才能培养一流的创新人才。学校要求每一位教师都要成为一座教育丰碑，每一位教师都要进行“六项修炼”：修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼坚强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的精神，修炼认真的态度，使农大附中每一位教师人格挺拔，精神卓越。全校启动了“园丁读书锻造工程”，成功组织了《教育的智慧》、《教育的逻辑》、《成长比成功更重要》、《日事日清工作法》、《礼物》、《敬天爱人》、《老师怎样和学生说话》等多场读书报告会，使“崇尚精彩、拒绝平庸”“不为薪水而工作”“做教育家，不做教书匠”等真正内化为农大附中每一位教职员工的价值追求。
学校在高度重视对教师进行文化理念引领的同时，针对学校教师队伍年轻化的实际，为搞好传、帮、带，开展了新老教师“拜师结对”活动，给每位新教师配上指导老师，通过示范课、集体研究、先听后讲、现场指导等形式，极大地缩短了青年教师的成长时间。同时以“271高效课堂”达标验收活动为契机，通过组织发动、备课研究、打磨细节、精心设计、听课评课、打分评价等环节，涌现出了尹玉芹、李申磊、郑鑫成、马继业、田志涛、唐砚华、于慧芳、孙俊等一批学生向往，同行赞扬，课堂水平高，有创新、研究水平的优秀教师。活动促进了学校教师队伍的整体优化和综合素质的提高，一大批学科带头人、优秀教师、教坛新秀脱颖而出，学校形成了一支结构层次合理、个体素质优良、群体优势显著、充满活力的师资队伍。
三、不惟模式惟高效，打造“271高效课堂”。课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。为此学校深入贯彻总校先进的教育教学思想，并结合云南省教育教学实际，大力实施素质教育，深化课堂改革，搞好课程研究，努力加强“271高效课堂”建设，回归课堂原生态，让学生快乐在课堂，发展在课堂，成功在课堂，真正发挥课堂的素质教育主阵地作用。
本学期学校组织了两次“271高效课堂”达标验收活动，成立了由丰建胜校长任组长，孙长顺副校长任副组长，年级主任、骨干教师等组成的高效课堂达标验收领导小组，并出台《“271高效课堂”达标验收活动实施意见》对活动进行指导。包科领导和备课组长带领老师们立足学科实际，立足“271高效课堂”基本环节要求，不断打磨课堂细节，打造课堂亮点，突出课堂特色；深入研究课标、教材、教参，明确教材背后承载的核心能力，在此基础上联系学生的学习和生活实际，编制出内容合理、容量适中、问题设计具有层次性和探究性的导学案；加强对学生的培训，充分发挥学习小组长和高效学习科研小组的作用，确保每个学习环节的高效。整个达标验收活动历时一个月，由于全体教师高度重视，积极参与，大胆创新，充分准备，课堂整体水平有了较大幅度的提升，活动取得了令人满意的效果。
四、加强德育工作，建设文明校风，优化育人环境。
学校德育工作本着“坚持与完善，突破与创新”的思路，秉承“发展为本，育人第一，把学校变成学生成长身心、放飞梦想的乐园，让每一个孩子都得到健康发展”的理念。坚持以人为本，以学生的发展为本，以“生命”“生存”“生活”教育为核心，努力培养每个学生的领导力，让每一个学生生命出彩。为了真正把德育工作落到实处，学校开展了一系列丰富多彩的德育活动。
1.打造了班级文化，文化是班级建设的灵魂，文化可以凝聚人心、引领方向、强壮心灵，用文化发展人是班级管理的最高境界。班级有班名、班徽、班训、班级口号、班级目标。小组有组牌、组名、组训、组规、小组评价栏。家庭式的亲情关系和团结、勤奋、公平、民主、积极向上的隐性文化深入人心。
2.为培养班级凝聚力，使师生关系更加和谐，学校举办以班级为单位的学校篮球赛；为丰富孩子们的阅历，拓展孩子们的视野，学校组织师生去植物园、民族村进行了校外实践活动。老师担任讲解员，为孩子们展示了一个丰富而又多彩的世界。
3.开设了具有云南农大附中特色的德育课程，通过观看视频、阅读美文、小组讨论、上台演讲等方式开设《孝敬父母》《热爱祖国》《诚实守信》《自我发展》等德育专题课程，成长了学生的心灵，为学生的成才打下了坚实的基础。
4.成立学生会和各种社团，使学生的能力得到锻炼，特长得到充分的发挥，真正实现了学生的自主管理和自我发展。
5.加强班主任队伍建设。定期召开班主任工作论坛，及时交流工作经验，分析学生思想动态，调整思想，改进方法，集思广益，使管理上了新台阶。
五、区域名校效应凸显。
学校以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色，秉承“自信能力尊严”的校训，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。建校四个月来，《云南日报》、《春城晚报》、《昆明日报》、《都市时报》、《魅力家长》杂志、云南电视台、昆明广播电视台、云南网、云南农业大学新闻网等多家媒体开辟专栏争相报道学校的经验做法。学校也应邀参加“全国三生教育大会”、“云南省校长大会”等国家级、省级教育会议。先后有二十余所学校、教育机构三百多人来校参观学习，区域名校效应进一步凸显。
回顾成绩，令人鼓舞，催人奋进；展望未来，蓝图美好，重任在肩。面对新形势、新机遇、新挑战，全体农大附中人将继续发扬求真务实的工作作风，高举质量立校的大旗，进一步坚定信心，凝聚力量，开拓创新，为保持学校各项工作持续稳定发展而努力奋斗！
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学校绩效工作总结
一、学校实施绩效工资过程
“山雨欲来风满楼”
其实在绩效工资尚未正式实施“犹抱琵琶半遮面”之初，它已经是教师乃至社会万众瞩目的焦点：什么是“绩”、什么是“效”，如何评定、如何考核，绩效工资究竟如何实施？实施以后对教师本人具体收入有何影响？这都是萦绕在大家心头巨大的问号。而作为这项改革推行的实践者，学校党政领导深知自己肩上的责任重大，如何实施好绩效工资，科学、客观、公正、全面的考评好每一位教师，顺利地把教师绩效工资健康有效地贯彻实施到位，对一校之长来说，在此次改革中做出的每一个决定都举足轻重，迈出的每一步都如履薄冰。
未雨绸缪谋规划
1、高度重视，加强领导，精心组织实施工作
校长深知只有在大力推行改革的同时，亲力亲为抓好每一个细节，真真切切地及时解决存在的问题，做到事先周密安排、精心组织、加强宣传引导，做好思想政治工作，注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各方面关系，才能确保工作平稳进行。
因此，校长首先在中层干部会议上对学校中层进行了绩效工资改革相关政策的宣传。强调中层、财务部门和人事要深入一线，积极了解和搜集在教职工中存在的热点和焦点问题，在研究政策的基础上做好解答，广泛听取各方意见，提出应对措施和方案，消除教职工队伍中存在的疑虑，为这次改革创造良好的舆论环境，让全校职工从思想上正确对待，在行动上积极配合。2、正确引导，稳妥推进，广泛宣传改革意义
其次，校长在全体教工大会上多次强调、反复重申了绩效工资改革的重大意义，力求使广大教职工对绩效工资工作有清楚正确的认识，增强改革的理解力和承受力。为此，校长还特意引用了唐局在校长会议上讲述的外地教师因工资长期拖欠而无法生存的真实故事，让每一位教师知道，作为卢湾区的教师大家应该由衷地感到幸福，在享受党和政府的重视与关怀的同时，更应该立足长远来正确看待这次绩效工资改革的意义所在。要看到，在义务教育学校实施绩效工资改革足以证明国家对教育的重视，其进展情况受到国家领导和社会各方面的关注，此项改革可以很好的推动教育事业的发展，我们每位教师要珍惜我们拥有的一切，并且转化为积极做好教育工作的强大精神动力，更好地肩负起教书育人的神圣使命，为推进教育事业又好又快发展，贡献自己的智慧和力量。
3、结合实际，群策群力，制定科学合理的分配方案和考核指标
能否设计一个既符合学校自身实际，具有较强的可操作性，又能被各方广泛接受的绩效分配方案是关系到绩效工资改革推行成败的关键。为此学校成立了专门的领导小组和工作小组，人员涉及党政工人事以及一线教师和后勤职工部门。在拟定名单时，校长强调一定要充分考虑到一线教师在小组中的比例，而且要挑选有思想、肯发表意见的教师代表到工作小组来，这样才能在制定方案时，更好地听取广大教师的意见，把好的建议容纳到方案中来，从而保障广大教师群体的根本利益。公示后的名单不仅得到群众的首肯，而且事实证明，在制定方案时，小组中的教师代表的确提出了许多有建设性的建议。
考核领导小组的成员和工作组的全体教师放弃了休息的时间，从下班一直工作到深夜，在校长的亲自带领下，大家认真细致、逐字逐句地学习研究绩效改革工作有关要求，深刻领会和把握上级指示和文件精神，大到原则、项目，小到细节、措词都一一审思。
大家紧贴学校各岗位的特点和实际，科学分析岗位价值。首先确定学校现有的岗位，然后对这一系列的岗位做一个相对的比较，其中主要包括对员工素质的要求，岗位工作的难度，岗位的人际复杂性以及岗位对组织发展影响力等一些关键性指标，通过指标分析，确定它的价值，最后综合成系数。工作组的成员大家通过几轮讨论、辨析、协商，形成共识，最终拿出了具体的发放办法，制订了详细的实施方案。
4、发扬民主，科学决策，保证绩效工资实施的透明度和公信力方案拟定成稿后，校长第一时间在教工大会上向全体教师进行了全文宣读，并就方案的起草、依据、项目标准进行了认真的解读和说明。随后，学校考核工作小组把草拟的方案递交教代会，让代表们提出自己的意见或建议，会上陈校长还就代表们提出的各种疑问进行了逐一解答。并在此基础上，请教职工代表把方案带到各组室广泛听取群众的意见。学校在认真听取并考虑教职工的建议和意见的基础上又一次修改和完善了方案，最后在教代会代表会议上经过表决，全员通过了学校绩效工资实施方案及考核办法。5、积极筹备，做好测算，真正发挥绩效工资的激励作用
方案的诞生固然是艰辛的，可是相对接踵而来的空运转、测算数据的工作来说，这仅仅是万里长征成功的第一步。为把工作做的更加扎实，使方案的设想与职工的实际工作状况相吻合，在完善方案的同时，学校迅速投入了积极筹备兑现的工作，开展了调查摸底，资金测算。
该项工作由校长亲自挂帅，带领人事、总务、财会人员渡过了无数个不眠之夜，他们一个个熬红了双眼，对每位教师的每一笔资金，进行了认真细致地核算，并且时刻注意空运转过程中出现的问题，汇总分析、适时提出调整、修改意见……力求通过数字来贯彻政策的落实，以最终数据情况反观方案的科学性、合理性，确保每一位教职工的利益不受到损害。二、绩效工资实施过程中的问题和对策
回顾我校实施绩效工资改革的全部过程虽然尚属平稳有序，但我校在执行的过程中也遇到一些具有普遍性的问题，主要表现为：1、教师对政策理解还存在局限性。
有教师认为，实行绩效工资改革是必应该带来工资的增长。既然是国家发的，那就一分都少不得自己的。绩效工资具体发放时倘若自己实际得到的低于了平均标准，就不行。还有的教师则认为绩效工资既然是与教师绩效挂钩的，那就不再单纯是利益分配的问题了。他们把绩效工资的多少和自己的工作能力、工作成绩等同起来。发得少就意味着能力差、效果差，这也是大部分教师所不能接受的。
2、教师在绩效工资的发放上相互比较。
方案未形成之前，大家对奖励性绩效工资如何实施存在疑虑：如能否体现公正性、公平性、公开性；评价制度能否保证科学、全面；是否会“穿新鞋走老路”，改了名称不改操作办法，最后还是“平均主义”。而方案公布后，不同岗位津贴的高低又难免引发了某些教师之间、教师与管理中层、工勤人员之间相互攀比，而且也在抱怨自己的所得远低于自己的付出（包括责任与劳动），或者是低于自己的预期。3、建立绩效评价标准不好把握。
作为几经合并的百年老校，学校规模大、岗位多，要对众多的岗位建立科学公正的绩效评价标准难度较大。推行绩效工资制度不仅工作量大，而且很容易由于内部沟通不畅和各岗位间平衡难度大而无法做到公平合理，导致绩效工资方案难以达到预期效果。4、个体绩效考核的价值导向型问题。
从正面讲绩效考核无疑会激活教师内部竞争，调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，但毋庸置疑，同时也会产生一系列负作用，特别是当绩效考核过分强调个体时，负作用就会更具有破坏性。首先它具体的计量会使教师个体竞争白热化，与我们倡导的乐于奉献、团结协作的价值观相背，会使教师变得斤斤计较、动辄不给报酬不工作；其次容易诱发教师之间的不正当竞争，使教师之间的合作和资源共享成为困难。针对这些问题，我们着重做好以下方面的工作：
1、强化思想教育，深入细致地做好教师思想政治工作。
作为学校一把手，校长切切实实把做好教师思想教育工作落到实处，把对教师政治思想的宣传教育，不仅仅只停留在开会、发文件上，而是扎扎实实地做到了每个教师身上。不仅加强了对教职工大局意识、法制观念和纪律观念的教育，及时疏导了各种不满情绪，切实维护了教育系统安全稳定的大局。而且，每当老师们对方案细则和分配测算方法有不理解或疑惑的地方，校长总会及时给予解释和说明，第一时间消除教师们的误解。同时，学校还结合加强师德教育，从提升教师师德素养，增强责任心和上进心入手，提倡培育“宁静致远，温诚勤朴”的学校精神。
2、坚持阳光操作，建立公正、公开的工作体系。
学校领导小组始终坚持在制定绩效改革方案时，要“让当事人说话”，倾听教师的声音，了解教师的心声。因此，工作组在制订考核标准前，广泛征求全体教师的意见和建议，从而减少了主观因素的影响和偏差。真正体现了“多劳多得、优绩优酬”的原则。
在政策和方案执行中，也始终坚持公正、公开、透明的原则，严格操作程序，严格规范操作，坚持民主制度，坚持校务公开，自觉接受学校教代会以及教职工的监督。3、坚持以校为本，全面均衡个人与团队绩效考核。
考虑到绩效工资改革后往往强调个人激励多有可能导致团队内部的不团结、不合作、相互拆台引发恶性竞争，影响学校整体发展。因此，在制定考核标准时学校领导小组尤其关注如何来达到团队激励与个人激励的均衡。在设计绩效考核指标时，既有教师个人的绩效考核指标，也有年级组教研组团队的业绩考核指标；这样既能鼓励个人的发展，也能鼓励工作团队的形成与发展；既承认了个人在学校工作目标实现中的突出作用，也尊重了年级组、教研组团队合作在学校工作任务完成中的价值。通过合理设置个人业绩考核结果和团队业绩考核结果在整个业绩考核结果中的权重，从而既激发个人的工作积极性，又增强团队的合作性，既使个人的工作绩效得到提高又使团队的工作绩效得到提升。三、绩效工资实施后学校的后续工作
不断探索和完善绩效考核方案，推进建立科学长效的分配激励机制工程。1、坚持绩效考核的正确导向。
通过考核奖励工作，充分发挥“指挥棒”作用，正确引导教师的努力方向，把工作的重心放在履行岗位职责、实现工作目标上，促进学校与教师的共同发展。2、摸索出一套科学完善的绩效工资考核体系。
科学、先进、规范、高效的教师绩效考核奖励机制的形成必须经历一个长期不断完善的过程，一项好的考核机制尤其要避免考核工作上的简单化，必须配备有科学、规范、到位的操作程序。因此学校接下来的工作就是进一步认真深入细致研究考核方案，使考核尽可能量化，保持尽可能高的可比度和强的操作性，不断完善绩效考核的操作程序。3、不断全面优化学校文化，努力构建和谐的学校团队。
优良的学校文化是绩效工资顺利实施的基本条件。可以说，现在没有哪个管理专家、人力大师能设计出一套方案，保证放在所有学校都能生效。方案做的再好，如果学校没有以人为本的组织文化，没有大家信服、接受的领导，通常也难以被人接受。事实上，我们学校能在这次改革的暴风骤雨中顺利高效地完成全面工资改革的任务，正是得益于功夫在日常”的学校管理，营造了健康向上的二中心校园人文氛围，学校人际关系比较和谐，干群关系十分融洽。
为此，在今后的工作中我们将继续着眼学校组织文化的优化调整，构建和谐的教师团队，让教师在一种充满信任的环境中愉快地工作、学习和进步，让教师的成长需要与学校的愿景目标始终保持一致，携手共赢未来。
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