承留三中201*年教育科研工作总结

承留三中201*年教育科研工作总结

承留三中201*年教育科研工作总结

本年度，我校认真组织全体老师利用每周的例会时间学习《河南省教育厅关于加强和改进教育科学研究工作的意见》，在学习过程中，大家遇到不懂的问题互相请教。学完之后，大家纷纷表示，教育科研是我们做好教育的关键，我们一定要强化科研意识，在课堂上遇到问题不可小视，一定要作为课题来研究。现对本年度的教育科研做一总结。

一、组织机构

组长：王正忠副组长：王瑞才

成员：贾述铎（教导处主任）翟小转（九年级主任）王小莉（语文教研组长）成云（英语教研组长）燕凌霞（理化生教研组长）常墩（数学教研组长）孔代姣（政史地教研组长）（体音美教研组长）

二、利用各种培训方式，促进教师专业发展。

1、继续强化了思想政治学习，提高教师师德修养；加强教育理论学习，更新、拓宽教师的教育教学理念。

2、坚持理论学习制度。本学期教科研考核评价结合教育科研成果活动进行，充分利用我校的教师读书活动提高教师的教育教学理论素养。3、坚持“教师论坛”交流活动，发挥骨干教师的能力辐射功能。本学期“教师论坛”继续让学校不同层面的教师登上论坛，让学校的骨干教师做“专家讲座”，交流学术。我校的教师论坛活动真正实现了搭建平台，资源共享的目的。

4、坚持开放各项教学基本功的比武平台，让教师在切磋中成长。学校继续要求每位教师建立并认真建设好自己的教育博客，

5、坚持师生读书活动，营造书香校园。

二、科学、规范科研常规管理，全力服务教育教学。

1、我校有两名老师的个人课题被市教科所立项，。建立了个人课题博客和课题管理手册。现个人课题已进入结题阶段。

2、本年度，我校没有承担市级课题。三、强化激励机制

教育科学研究有效地帮助老师们解决了许多教育问题，提高了教学成绩，学校特别拿出一定数量的奖金作为对老师教科研成绩的表彰，并且把拥有教育成果作为评优评先的依据。

四、存在困难

由于学校班级少，老师少，研究起来相对还有些困难，再加上学校资金短缺，老师们外出学习得不到及时保障，这一切都有待上级部门提供一定的帮助。

扩展阅读：201*年教育科研工作总结

201*年教育科研工作总结

新课改要求教师走智慧型、研究型发展的道路，教师必须成

为新课程的开发者;教育教学的研究者;教育目的的实践者;教学活动的指导者、创造者;教学方法的探索者。学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标，实施切实可行的教育教学行为的促进者、先行者。因此，为教师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方针，就是学校教科研工作的使命。以科研为先导，科研兴校，也是教育改革中不可缺少的重要组成部分。在“十一五”期间，我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研工作情况总结如下：一、工作管理

为保证我校科研工作的正常开展，我校领导班子带头，规定教师必须人人有课题，年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识，认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。二、教师培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训：

１．立足学校，做好校本培训。按照开学初要求，每位教师都能完成每学期10节以上听课记录，至少开了一节校级以上的公开课，每个备课组都能完成3次以上集体备课活动。教师积极参与市、县举行的各类教研活动。同时，不定期邀请外面专家到学校讲座。校本教研气氛活跃，效果明显。

2．走出学校，多渠道安排教师外出培训。本学期，利用节假日、暑期时间已安排了多人次教师参加国家级、省级、市级、县级自主选课和指令性培训。开阔了教师视野，提高了教师业务水平和专业素养。

3．开展师徒结对活动，促进教师队伍持续发展。为了使年轻教师更好更快的发展，我校在在本学期开展师徒结对活动，有11对教师结为师徒，并按照师徒结对协议书要求进行定期考核。通过实施“青蓝工程”，开展师徒结对的传、帮、带，同伴互助，加快教师教育教学能力和业务水平提高。

三、课题研究

1、在十一五期间，以“学校十一五发展规划”为指导，全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”，积极推进二期课改，坚持“以人为本，德育为重”的原则，不断开发德育教育系列的校本课程，依据学生思想品德形成的规律及发展要求，形成以学生良好行为规范为本的德育体系，紧紧围绕爱国主义教育为主旋律，培养具有健全人格，健康体魄情感丰富，善于合作的适应时代要求的新人。我校立项的市级课题都已按要求结题。通过课题研究实验使学校初步达到：德育队伍专业化;德育评价科学化;德育组织网络化;德育效果最优化。四、存在不足

(1)、资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。

(2)、认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。

(3)、缺乏专业引领。教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握方向。五、今后设想1、继续强化教师的科研意识。2、加强培训，提高教师的科研能力。3、进一步提高教科研工作的规范性。

4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题，促进教师专业发展。

为教师搭建平台，走科研兴校之路

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