201*~201*学年初中历史老师的教学工作总结
201*~201*学年初中历史老师的教学工作总
结古人以史为镜，学习历史可以提高我们的素养。对于历史老师来说，历史教学应该吸引学生的注意，让学生有兴趣，感兴趣。而不是一味的照着书本读书。本学期即将结束，现就本学期的教学工作做一个总结。
本学期，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。）改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
查看《201*~201*学年初中历史老师的教学工作总结》原文链接：
扩展阅读：新集中学201*-201*学年度教学工作总结
精致源于精细质量源自责任
新集中学201*-201*学年度教学工作总结
今年，我校在教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，深化基础教育课程改革，实施素质教育，规范教学行为，推行教学精细化管理，提高教育教学质量。根据县教研室《灌南县201*-201*学年度初中教学过程监控综合评估实施办法》文件精神，我校积极探索，勤于实践，各方面都呈现出了良好的发展势头，现将我校教学工作情况总结如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以提高课堂教学效益为中心，加强教学精细化管理。实现教学管理的科学化、规范化、精细化，提高教学效益，促进教师成长，实现学校教育快速、均衡、科学发展。
二、工作措施
（一）细化教学管理，提高课堂效益。
学校的中心工作是教学。我校组织全体教师认真学习县局教学工作会议精神，明确方向，合理分工，落实责任。充分发挥集体智慧，加大教学管理力度。力求向管理要质量。归纳起来，我们着重抓好以下几方面工作：
1.推行“双自”高效课堂。201*年市教研室在“三案六模块”的实践基础上提出了“建设建构式生态课堂”，县教育局又提出了“创新教育，精致学校，高效课堂，幸福师生”的教育主题。我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，大胆提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效生态课堂模式，该模式设计了学生从自主开始，进入自律，完成自治，最终自觉发展的内涵发展路径。认为“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。
这一先进模式在灌南县初级中学召开的全县“精细教学过程，创建高效课堂”推进会上作了经验交流，得到与会领导与同行的较高评价。在全市花果山论坛上，又向全市同行作了交流。目前，学校3个年级所有学科所有老师积极投身“双自课堂”改革，热情高涨，涌现了一大批课堂改革的明星教师。晏朝建、陆鹏、程芳等老师在全县第二届教学技能大赛中运用“双自课堂”模式上课，受到评委们
较高评价；陆鹏老师获得了全县一等奖的好成绩；朱玲玲老师在“五校发展共同体”活动中，运用该模式上课，受到兄弟学校领导与教师的高度评价；王艳老师
在市“初中物理实验技能大赛”中获得了一等奖（全县仅3人），并代表连云港市参加了省级比赛；汤沟中学、北陈集中学、李集中学等兄弟学校先后来我校学习“双自”
高效生态课堂改革经验。《语文建设》、《连云港教育》、《灌南日报》等媒体报刊对我校课堂改革情况进行了专题报道。
2.严格教学常规管理。认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”，落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把单元测试、周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。
3．加强教学过程管理。我校以构建“建构式生态课堂”为契机，以打造“双自课堂”为抓手，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，落实《灌南县课堂教学基本模式》，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，提高学生课堂参与面，在落实县课堂模式的基础上，我校在全校积极推进“双自”教学模式，以此提高课堂效益。在此基础上，做好以下几点工作：
（1）严格执行新课程标准。开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，面向全体，扎实双基，提优辅差，努力减轻学生负担。
（2）多角度开展评教活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作业检查、考试质量分析等，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整改意见。
（3）落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。行政人员分别挂钩一个年级，负责一个学科，确保责任明确，措施到位。
（4）加强质量监控。坚持组织每月一次校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时搞好成绩分析，对全校的教学状况进行准确
分析、诊断，并及时开好成绩分析会，落实措施促进整改。
（5）强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师眼睛都盯住质量目标，双脚跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，完善《教学质量评估方案》和《中考奖惩条例》，对年级负责人、班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。
（6）强化集体备课。践行灌南县课堂教学新模式，发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究《灌南县课堂教学建议案》，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，构建高效课堂。
我校强化集体备课工作，周一至周五下午半天时间，分别安排语文、理化、英语、数学、政史等学科进行集体备课。
集体备课中我校以深入研究县教学建议案为主题，以省送优质资源下乡光盘为参考，实施二次备课中，二次备课中我校侧重于预习练习、随堂检测、教学流程等的打磨，制定出符合我校实际的上课教案，形成三次备课。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。通过集体讨论与个体操作相结合，多层级的磨课使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，为高效课堂奠定基础。
（7）落实听课周活动。为强化高效课堂的打造力度，我校在总结前几年的经验基础上，继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂，使教学监控更富实效，对不能落实课堂模式的老师，及时给予鞭策，并限期整改。（8）强化学籍管理。严格执行学籍管理的有关规定，完善学籍管理系统，及时调整补充学生信息，并在每学期末计算每班学生流失率，并作为教师考评的一项重要参考数据。
（二）立足校本教研，锐意课程改革。
我校坚持从本校实际出发，抓住关键问题，扎实做好校本教研工作，进行突破性研究，不断提高教育科研水平。
（1）强化教研组工作。把教研组作为教学研究的主阵地，让教师成为教学研究的主体，以教研组、备课组为校本研究的基本单位，积极开展磨课说课活动。同时我校以省“教育现代化”创建和“教育均衡化示范校”建设为契机，通过优课评选、说课、评课、申报课题、撰写论文等活动，提高教师的整体业务能力。目前，我校语文组申报的全国十一五课题新教育实验《农村创新作文教学的研究》
已结题，另有多篇论文分获省市县级奖项。
（2）积极开展读书活动。为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据县局、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，以切实提高师资水平。
（3）结成“五校发展共同体”。为促进各校共同发展，实现优质均衡。我校先后与李集中学、陈集中学、百禄中学、三口中学等兄弟学校结成“发展共同体”。“发展共同体”成员学校享受教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。“发展共同体”成员校实行共同备课,由各校教研组长共同确定重点篇目,每月组织一次集体备课活动；共同检测,每学期各校共同组织素质测试,统一进度、统一试卷、统一标准、统一阅卷,共同进行质量分析；同课异构,每学期组织两到三次课堂教学交流活动。通过活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。
（4）组织教师外出学习。加强学术和教研交流，采用“走出去，请进来”方式，学校先后邀请了郝志刚、李震、樊继宽、花红斌、张文君等市县领导、专家、教研员来我校作专题报告。定期选派骨干教师参加省级、市级培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。近年来学校先后组织了上百人次前往新浦、灌南、东海、多次组织教师前往灌南实验中学、初级中学、新知学校等校听课。既开拓了教师的知识视野，又更新了老师的教学观念。
（5）做好“青蓝工程”工作。重视青年教师培养。引导青年教师热心研究课堂教学，积极推进课堂教学改革，给青年教师提供展示自身才华、锻炼教学能力、提高业务水平的机会，促进岗位成才。继续发挥学校名教师、骨干教师的作用，让有丰富教学经验的名教师、骨干教师继续做好“传”、“帮”、“带”工作。帮助青年教师不断提高课堂教学水平，加快青年教师成长步伐。结合教学实际要求，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长，大幅度提高优秀课堂比例。通过开展“青蓝工程”活动，我校孙晓芬、晏朝建、徐朋化、蔡亚军、王振勇等老师光荣获“县人才梯队人才”、晏朝建、徐朋
化光荣入选市“333工程”。
（6）抓好课题研究工作。为提高课堂教学效率，各教研组自觉承担教学研究课题，并能围绕教学中遇到时的问题、围绕实施新课程进行研究。目前我校有6个市级课题立项，市级个人课题有8人立项。（三）开展丰富活动，提升校园魅力。
1．开设阅读课程。为培养学生阅读习惯，开阔学生眼界，我校开设晨诵课、午读课、语文英语阅读课，开展“经典名著，阳光阅读”活动，要求学生书写语文积累本，每学期不少于5000字；同时我校编写了《百善孝为先》、《樟香》、《映日荷花别样红》等校本教材，开展综合实践活动，打造校园文化。
2．重视艺术教育。不断完善艺术教育设施设备。组建了剪纸、篮球、演讲等多个学生社团，加强对学生的艺术熏陶。举行毕业典礼、演讲比赛等活动，既丰富学生的课余文化生活，又提高学生的素质。张寒同学参加县演讲比赛活动一等奖第一名的佳绩。
3．加强科技教育。把科技教育纳入学校年度工作计划，作为实施课程改革、推进素质教育的重要内容来抓紧抓好。学校参加省“科技创新美好生活”活动获得优秀组织奖，蔡亚军副校长在活动中做了经验交流，王成军、孙春艳、杨晓凤等多名老师被评为“优秀指导老师”。
4．重视心理健康教育。引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。
5.推行成长记录袋制度。通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
6.开展多彩活动。学校定期举行“激情广场”和“勇往直前”活动。每位学生身
上都有闪光点或是特长，通过“激情广场”和“勇往直前”活动，激发了学生的潜能，释放他们的活力，丰富了师生生活。如今“激情广场大舞台，如果有才你就来”的宣传口号早已深入人心。大大的丰富了全体师生的在校生活。
一年来我校各类创建竞赛成绩喜人。《连云港教育》杂志对我校的“双自”课堂教学模式做了专题报道，江宋标校长在省农村初中校长提高班上做了题为《双自课堂，撬动学校质量的杠杆》的专题讲座，并在省特级教师后备高级研修
班上交流了题为《农村初中自主学习状况的调查研究》的研修报告；一年来我校先后获得全国百家“书香校园”称号，江苏省健康促进校银奖，连云港市社会教育业务知识大赛组织奖，江苏省科技大赛优秀组织奖，县勤工俭学先进集体，县“优秀图书室”，县自学考试目标管理优秀集体等荣誉。并通过了“连云港市标准化居民学校”、“县教学精细化管理达标校”、“素质教育示范校”创建活动；在县中学跑操比赛、县中学生“金钥匙”大赛和县演讲比赛中我校分获一等奖。
潮平两岸阔，风正一帆悬。在新课改的潮流中，灌南县新集中学又孕育着新
的梦想，学校全体师生正以昂扬的斗志，求真务实，开拓进取，向着均衡化、高质量、示范性、有特色的连云港名校而奋斗！
友情提示：本文中关于《201*~201*学年初中历史老师的教学工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*~201*学年初中历史老师的教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有