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计算机教学中学生创新精神培养策略论文

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-11 15:10:30 | 移动端:计算机教学中学生创新精神培养策略论文

  计算机学科教学,不同于数学、语文等基础学科有相对稳定的教学内容。无论数学怎样发展,总还得从自然数、四则运算学起。无论学哪国语言,都得从字、词、句开始。计算机有没有相应的理论基石呢?目前好像还没有。我们无法想象用数学的不懂四则运算,写文章的不会遣词造句。但不懂二进制,照样用电脑,而且用得很熟练的人到处都有。这就使我们广大计算机教师在教学的道路上,大胆地进行探索和探讨新的教学方法,改革课堂教学,培养学生的创新意识和创新能力。它是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界。学生创新精神最直接的体现,就是其创造性学习的能力。培养学生这种能力不是一朝一夕的事情,需要各学科间的协调配合,需要教师在日常教学过程中,有计划、有目的地加以培养。

  一、引导学生积极参与,培养主体意识

  首先,必须让学生积极地展开思维,主动地参与教学过程,充分发挥学生在学习中的主体地位。其次,教师必须淡化教师自我权威的中心意识,树立以学生为中心的教学观,实现由“师道权威”向师生平等交流转变,善于引导和倾听学生不同的言论,激发学生的好奇心和兴趣,进一步探索。

  二、营造良好的学习氛围,为学生创造性学习提供条件

  在教学中,教师是学生的指导者、引路人,学生是学习的主体,教师要把学生学习的主动权还给学生,从而为学生营造一个自主学习的环境。让学生自己动手、动脑,激发他们的灵感,开阔他们的思路,从而培养他们的想象力和创新能力。例如,在教学Word时,我让学生自己设计一篇课文的板书。传统教学中,板书往往是教师设计和实施的。让学生设计板书,可以充分展示他们自己的个性和创造才华。其中有一位学生设计了《狐假虎威》一文的板书,他把“老虎”二字设计得最大,“狐狸”次之,“兔子”最小。他解释说这样可以表现出它们的实力不同。这想法真有新意,说明学生的思维被激活了,体现了个性,实现了在创新中参与,在参与中创新。在学生的思维受到某种传统的东西限制时,教师的引导就显得更重要了。在教学Flash中,我让学生用Flash画出花瓶的几种用途。大家总是围绕“花瓶是容器,可以装水、插花”去思考。于是,我就用电脑演示了花瓶的其他种种用途——花瓶变成了“乐器”、“武器”等等。教室里一下子热闹起来,学生的思维也开始活跃起来,大家一口气想出了十几种用途。我告诉学生,要想创新,必须打破思维的惰性和惯性,多角度去思考,大胆求新、求异,才能逐步形成创造力。

  三、优化教学方法,培养学生的创新精神

  计算机课应采取不同于其他课程的教学方法,以多样化的教学方法来达到预期的效果。实践证明,采用探究式、讨论式、艺术式等教学方法,可以激活学生的创新意识,让学生在探究、讨论的过程中寻找规律,总结方法,解决问题,并通过艺术创造的方法唤起并激活形象,这对于培养学生的创新思维和创新精神,有着不可替代的重要作用。例如,我在教学“画图”过程中,为学生提供各种素材,让他们为古诗《静夜思》作一幅插图。学生充分发挥想象,精心构思,用文字、音乐、图画等制作出韵味十足、意境深远的场景,让人徜徉在诗人那深深的思念中,而不能自拔。学生的想象力、创造力得到了充分的发挥。

  四、开展第二课堂,培养学生创新能力

  课堂上的基础教育往往不能满足部分学生的要求,这对学生创新意识的培养起着制约作用,为此,应积极创造条件,开展第二课堂,成立计算机兴趣小组,让那些学有余力的学生,有机会脱颖而出。在第二课堂活动中,活动内容丰富、形式多样,定时间、定地点,把课堂的主动权还给学生,放手让学生自主探索、合作、交流,进一步激发他们的强烈兴趣,让学生插上想象的翅膀,成为真正的“发现者、研究者、探索者”,从而培养了学生的主动探索精神,让学生在实践的过程中不断创新。

  五、建立鼓励创造性学习评价机制

  教师评价学生要致力于调动学生继续学习的积极性,促使学生巩固所学知识,并迅速转化为能力。教师要对学生实施积极、适度的鼓励性评价,支持学生“标新立异”、“异想天开”,抓住学生思维过程中的“闪光点”,肯定他们的创造成果。教师要鼓励学生勇于质疑、善于质疑,对于学生的一些超乎寻常甚至错误的想法,老师千万不能“一棍子打死”,更不能训斥或嘲讽。教师要充分尊重和满足学生的好奇心和求知欲,以学生的质疑为突破口,捕捉住学生的“灵感”。这样才能不断激励学生去探索创新。为了培养人才,教育不但要跟上社会的发展,而且还应有相应的前瞻性,有超前的战略眼光。因此,作为一个现代意义上的教师,一个要培养二十一世纪高素质人材的教育者,要从单调乏味、刻板压抑的“应试教育”转变到以学生的独立思考、创造思维和主动学习能力为培养目标的“素质教育”上来,我们更应弘扬创新精神,努力把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的跨世纪新人。

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