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2020-2021学年第一学期道德与法治七年级上册施教建议

网站:公文素材库 | 时间:2021-01-27 17:25:32 | 移动端:2020-2021学年第一学期道德与法治七年级上册施教建议

2020-2021学年第一学期道德与法治七年级上册施教建议

  一、指导思想

  1.中小学思想政治理论课(初中小学都称道德与法治课)是落实立德树人根本任务的关键课程。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见 》,要确保上好、开足道德与法治课。

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  2.以社会主义核心价值观为统领,积极落实立德树人的根本任务,将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合,努力回答“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的时代命题。

  3.依据教育局和进修校工作布置,结合学校的实际情况,扎实落实德法学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科教研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。(加强网络集体备课,加入钉钉和QQ资源群17200162)

  二、教学目标

  课程标准明确规定:“思想品德课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此,以初中学生生活经验为依据,以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,遵循生活逻辑,整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域,凝练三年六册教材各个单元的学习主题,统筹安排各年级教育。

  三、教材分析

  第一单元:第一单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚 步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物,认识到新的阶段意味着新的机会和可能,接纳变化,在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。 本单元以“成长的节拍”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。

  第二单元:学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具在重要的意义。2016年 2月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台,“积极交往,有效互动,建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系,不仅活动范围进一步扩大,朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量,另一方面,也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

  第三单元:过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往,本单元则是帮助学正确处理师性关系、子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的"重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量。到了 青春期以后,随着青少年自我意识的凸显,他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强,有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾,在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后”爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。

  第四单元:过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位,既是本册前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现,但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

  四、教学措施

  1.备课:在学科中心组的带领下,鼓励教师积极参与区域教研活动,教学资源分享,并充分进行网上集备、交流等。根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。同课深耕,实现教研的本位回归。依托核心力量,构建教师发展共同体。打破校际壁垒,转变区域教研样态。回应教师诉求,助力教师专业成长。参考福州的岗培时间,精细化推进各学科组的教研研修活动。政治:周四上午。

  2.研讨:在区域集体备课的基础上,积极开展送教送培,听课、评课活动。模式:磨、教、思、讲、写。改变备课方式,提高的备课质量和教学效益,在区域集体备课的基础上出精品教学设计和精品课件。

  3.上课:在集备的基础上,鼓励与自己、同伴、专家研讨磨课。教学时既有一个人的同课优构,又有多个人的同课异构,积极改进教学。多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到一定的效果。教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。 上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言,结合自身实际发表观点。 结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成,独立完成。

  4.反思:不断学习,提升自我,超越自我,丰富自身知识,与时俱进,以适应教学。 在区域教研的基础上,表达分享、聆听建议,积极思考,反思教学,同时梳理成文或形成课题,并申报各级各类课题研究。

  5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主,不轻易批评。帮助学生分析原因,建立自信心,做到因材施教,教给他们学习的方法与策略,提高其学习兴趣。

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