常熟理工主持人培训总结
主持人培训总结
为了锻炼大学生的口才和应变能力，促进校园文化发展，丰富大学校园文化生活，为本院爱好播音与主持的学生建立一个展示自己的舞台。编辑部特特此承办了学院的主持人培训活动，邀请葛田老师和两位有很多主持经验的校主持人对我院有望成为主持人的同学进行培训。
此次活动旨在选出我院新一届优秀的主持人才，通过此次活动，我们也发现了我院新生活跃的姿态以及他们的多才多艺。我院同学再次用实际行动表现出了当代大学生应具备的良好的精神面貌，同时也很好的展示了大学生的风采。这也正是我们这次活动收获。当然我们也存在可一些不足，如准备不够充分，致使现场气氛不是很热烈，同学们都比较害羞，不太好意思上前展现自己。
当然每一个活动的成功举办，都要靠团队的力量，所以我们要感谢各位老师和同学的大力支持。我们也会因此更加信心地去开展接下来的活动。我们编辑部每位成员应该从这次的主持人大赛中发扬我们的优点，改正缺点，在以后的工作中更加认真负责，踏踏实实，真正的做到为我院广大同学服务。
化学与材料工程学院学生会编辑部
201*年11月30日
扩展阅读：201*0320常熟理工学院大学生同伴教育工作总结
江苏省青春健康高校行
大学生青春健康同伴教育工作总结常熟理工学院邹晓平
201*03
1`随着社会经济的全面发展和生活水平的提高，大学生生理成熟年龄提前，而结婚年龄推迟，从而导致婚前性成熟期延长；加之各种性文化传播媒介的冲击，社会利益的多元化及其社会经济地位差别的扩大，这些因素导致传统道德说教的作用已显著削弱。大学生一方面越来越多地认可婚前性行为，性行为低龄化，另一方面缺乏青春期健康知识，又难以获得避孕等服务，从而导致婚前性行为、意外妊娠发生率及性病、艾滋病病毒感染率呈上升趋势。当前迫切需要科学的、健康的青春健康信息指导大学生对人生观、道德观的正确认识；大学生性与生殖健康知识和服务需求要从正规的渠道得到解决。
一、“青春健康高校行”起源
江苏省人口与计划生育委员会及其协会、江苏省教育厅于201*年12月26日启动“青春健康高校行”同伴教育活动，并在全省19所高校建立青春健康教育基地。其目标为：增强大学生自尊、自信、积极的性别平等和基本权利意识，以及安全、健康、负责任的生殖健康行为能力；促进大学生获取和利用他们乐于接受的性与生殖健康服务和咨询；营造有利于开展大学生青春期性与生殖健康工作的社会和学校氛围。
我校组织师生参加由江苏省人口和计划生育委员会及其协会、江苏省教育厅在南京东南大学举行的我省“青春健康高校行”启动仪式；同时一名指导教师和二名大学生参加了“同伴教育”主持人骨干师资培训班。201*年4月21日省市计生协会领导及我校分管领导在常熟理工学院举行了“省级青春健康教育基地”揭牌仪式；同时开始培训同伴教育主持人，在12个二级学院的大学生中开展“同伴教育”。整个活动的开展由校团委青协主持。并开展大学生青春健康高校行同伴干预教育科研项目，探索和总结大学生青春健康教育的成功经验，使更多的大学生从中受益。
二、青春健康同伴教育的主要内容
人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。青少年尤其如此。特别在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。同伴教育通常首先对有影响力和号召力的青少年（同伴教育者）进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的。
青春健康同伴教育主要内容：
1、倡导平等、尊重、非评判的价值观。2、倡导审慎、负责任的爱情观。
3、倡导恋爱双方共同的对爱情和健康负责的态度。4、了解和掌握避孕和流产的基本知识和相关技能。5、了解艾滋病的预防知识及预防方法。6、识别危险行为和危险场所。
7、强调作判断、作决定及处理人际关系的技巧。8、支持持之以恒的行为改变。
三、同伴教育主持人培训
我校在开展“青春健康高校行”同伴教育活动过程中，以校青年自愿者协会为主，采取学生自愿报名，组织推荐相结合的方式，由12个二级学院派出34名一、二年级的学生，男女各半，进行理论和实践培训，内容主要为青春期性心理与健康知识理论学习，全体成员参与同伴教育实践。
经过培训，一名同伴教育者应具备以下基本技能和素质包括：1、有一定的组织能力。
2、同受培训者的背景一致或相近；并受到被培训者的接受和尊重。3、能理解和体谅他人。4、尊重别人。
5、有一定的语言表达能力。6、善于学习和总结。7、热心公益活动。
8、知道从哪里获得支持和信息。9、不带道德评判和任何倾向的态度。
10、不试图替别人解决他们的问题，而是帮助他们自己思考解决。
四、同伴教育准备
要组织一场成功的同伴教育，需要经过联系参与者，准备活动，开展活动，总结与提交报告等环节。具体到每一场同伴教育活动，在设计上要充分考虑到活动的目标、地点、时间、参与者、经费、活动内容等问题。活动经费由计生协会和学校提供。
（一）同伴教育活动准备：
1、联系参与者：提前一周通过团委、学生会、社团组织、班级联系到进行活
动的班级或者社团。
2、搭档之间的试讲：针对活动各环节的重点进行讨论；确定两人之间的分工盒合作；确定活动内容。
3、准备培训资料：礼品、水果；所需要复印分发的材料；所用的工具，包括：大白纸、粗笔、胶带、剪刀、卡片、纸袋等。
4、检查培训场地：将课桌摆成利用开展活动的形式；留出足够的活动空间。5、开展活动：发放前测试表；指定专人进行活动记录；按照方案开展活动；发放后测试表和意见反馈；解答疑题。
6、书写总结：填写记录表；总结内容：时间、地点、对象、人数、内容、参与者的反馈、活动前后知识和态度的对比、经费使用情况；并附照片。
7、提交总结：志愿者将总结提交到本校志愿者负责人处；负责人制作并提交半学期、学期、年度活动总结报告。
（二）在主持同伴教育活动的过程当中，要充分理解各环节之间的联系，充分考虑以下的讨论过程。
1、通过参与者与主持人以及参与者与参与者之间的相互认识，相互了解，共同建立“尊重、平等、保密、不评判、分享”的原则
2、在这样的原则下讨论与青少年关系密切的价值与爱情的问题，倡导相互尊重、平等、不做简单道德评判的氛围
3、通过讨论与爱情相关的话题，思考爱情与性对于青少年的意义
4、全面的、科学的、积极的了解生殖健康知识，认识和讨论与性相关的话题，选择理性的负责任的性行为，避免意外怀孕和感染性病/艾滋病。
5、通过掌握性病和艾滋病的基本知识，选择健康的生活方式，通过澄清对性病和艾滋病的误解，创造相互关爱共享生命的积极的社会环境
6、在掌握了一定的知识之后，思考在日常生活中可能会遇到的一些状态，参与者之间共同讨论如何能够选择健康的行为，应对生活中的困惑。
五、同伴教育开展
由青协组织，在12个二级学院中由经过培训的3名主持人对一、二年级的学生进行了青春健康同伴教育活动。同伴教育基本流程时间控制在3-4小时。每次30-40人。同伴教育流程：
第一单元开场游戏第二单元价值观的站队第三单元性与性别第四单元避孕与流产
第五单元性病与艾滋病第六单元选择积极的生活第七单元总结
常熟理工学院二级学院同伴教育照片（部分）
青春健康同伴教育取得了十分明显的效果。在电气自动化学院的总结：它突破了传统的讲座和上课模式，以游戏，问答，实践操作，角色扮演等形式，以同龄人传授，使成效更大。在整个同伴教育活动中我们一直以游戏为主线，渲染一种良好积极的接受讨论环境，例如卡片配对，唱带有爱字的歌，还有说一个成语后面带上其他话等等，以各种小游戏一步一步的将我们同学带入到对性方面的知识教授，纠正同学们对性错误或者具有偏见的理解，让同学们正视性。通过对现场同学颁发小奖品来让同学们自由发言，讲述出自己对性对艾滋病的看法。管理学院总结：这次在活动中，遇到了一个连避孕套是用在男生或者女生身上、女孩子怎样会怀孕、如何发生性关系等等这方面问题一无所知的女生，让我有些意外。我觉得，女生不应该对这方面的问题太过保守，同伴教育所讲授的知识，是非常科学的。而且女生适当的了解这方面的知识，也能够很好的保护我们的自身。
目前在春季学期组织学生在每个二级学院开展1-2次活动；并在当地一所民工子弟学校开展了青春健康同伴教育活动。
六、大学生青春健康高校行同伴教育干预效果评估
对同伴教育活动的评估工作是促进同伴教育活动高效执行的必要措施，另外对今后的活动也有着充分的借鉴意义。以项目形式完成《大学生青春健康高校行同伴教育干预效果评估》江苏省人口与计划生育委员会（JS201*01）。评估内容主要为青春期健康知识和防控艾滋病知识态度。
（一）结果与分析
1、研究对象社会人口学状况
17～19岁为108人，占53.48%，20～22岁为94人，占46.52%。男性为109人，占53.96%，女性为93人，占46.04。调查中独生子女为134人，占66.34%，非独生子女为68人，占33.66%。
2、干预教育前后青春期健康知识/艾滋病知识态度综合得分
教育培训前青春期健康知识综合得分为57.73分，教育培训后青春期健康知识综合得分为67.63，提高量为9.90（P=0.143）；教育培训前艾滋病知识态度综合得分为79.60分，教育培训后综合得分为94.80分（P=0.001），提高量为15.20分；综合总分教育培训前综合得分为68.67分，教育培训后综合得分为81.22分（P=0.050）。结果表明干预教育前后培训对象的青春期健康知识和防控艾滋病知
识态度有了明显的增长，干预教育的效果是显著的。
3、干预教育对象列联表分析
列联表分析发现母亲受教育水平与青春期健康知识/艾滋病知识态度关联程度最大，如与女性在月经周期中哪天最容易怀孕（P=0.014）、性接触中的性交会导致怀孕（P=0.084）、男性体外射精，妇女是否会怀孕（P=0.046）、与知道女性的最佳生育年龄（P=0.051）、与如果您认识的人感染艾滋病毒您会远离他，避免感染（P=0.053）、与认为对大学生应该讲避孕知识（P=0.054）有统计学意义。
（二）效果评价
1、同伴教育模式效果显著
从青春期健康知识的知晓率和健康行为态度的采取率来看同伴教育干预前后的调查结果有明显差异，结果表明干预教育前后培训对象的生殖生理和防控艾滋病知识态度有明显的增长，干预教育的效果显著。
2、学校作为青春期健康教育基地具有其优越性
大学生群体数量大、年龄适宜而且稳定，并且高校有完整、系统、谨慎的教育体系，有利于青春健康教育的有效实施。高校有完善的教学辅助设备和较合适进行青春期教育活动的环境和场所。
3、投入和收益的比例好
在我们的整个研究过程中我们发现在学校开展青春健康教育经济投入少、可行性好、效果明显。
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