青协家教表彰大会老师发言稿
各位嘉宾、同学：
大家下午好！
首先我仅代表院团委欢迎各位青年志愿者积极参与本次表彰大会，同时也向即将受奖的同学们致以衷心的祝贺！
同学们，一个志愿者就是一把泥土，而青年志愿者服务队生存的意义是把无数泥土聚集在一起，成就一座山峰。你们的口号是：“哪里需要我们，哪里就有我们青年志愿者的身影”，你们的宗旨是：“将温暖传送给周围的每一个人”。心中有爱，有责任，并且信心满怀，这样才能成为一名真正的志愿者。正应了罗隐的那句“采的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”，感受“送人玫瑰，手有余香”的意义。
在义务家教中你们不仅为那些需要帮助的学生伸出援助之手，给他们带去知识、增强信心、把握未来。同时也让广大群众了解了志愿者、传播了志愿者的精神。
当然我也看到了你们的优点：
1、你们有较强的责任心,热衷于各种公益事业,自身具有优良的道德品质和为人民服务的精神
2、在志愿服务中贡献个人时间和精力且不计报酬，为了服务社会,为了社会的快速发展和全面进步进一步做出贡献
3、你们的言行文明,态度热情,服从安排,遵守纪律,忠于职守,甘愿奉献
6、你们有极大的耐心和爱心,工作负责,细致.
7、在工作中时刻你们保持自身形象,从各方面起好表率作用总的来说，义务家教的教师们在不为任何物质报酬的情况下，贡献个人的时间、精力、金钱等，去从事公益和服务活动，大大宣传了“无私奉献、友爱互助、共同进步”的精神。在这个物欲澎湃的社会，你们秉着这种精神发扬者中华民族的传统美德，又树立了时代新风气，成为新时代大学生精神文明创建活动的有效载体。
你们传递者爱心，传播者文明。从点滴入手，从身边做起，做了大量看起来很平凡却是很有意义的事情，让我们大家因志愿者的出现而减少忧虑，因志愿者的付出而充满温馨，因志愿者的无私奉献而更加富有凝聚力。在奉献爱心的同时，你们也传播了文明，传播了追求、责任理想，传播了“爱心献社会，真情暖人间”的精神。这种“爱心”和“文明”最终汇聚成一股强大的暖流，温暖着社会大家庭里的每一个人。
回首昨天，也有许多坎坷，许多苦涩，许多无奈充斥着我们的生活，但我们能做到问心无愧，将充沛的精力挥洒在昨日的流程上，将无限的希望与追求罄尽在未来的征途中。在坚守青年志愿者的光辉使命下，看清今后的方向，选好航程，为崭新的明天苦心打造，为成功的鲜花与掌声努力拼搏。
立足今日，我们应该擦亮眼睛，走过昨天逝去的岁月，点燃新的希望，在日子的隧道中穿梭。今天，又一个起点，又一轮朝阳，但我相信身为青年志愿者的你们必定会将携手共画出一副美丽的蓝图!
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走出家庭教育误区正确对待孩子个性发展
全县家长学校教育工作会议交流材料建湖县第二实验小学姚彩花
尊敬的各位领导、家长朋友们，下午好！
春天里，谈教育的话题不禁使我想起了一首学过的唐诗《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我想，让孩子快乐成长，在春天里放飞理想的风筝，在无拘无束中学会本领，到国家行行业业的建设中，去充当有用之才、栋梁之材，是我们共同的心愿。为此，我们走到一起来。很荣幸，我，一位普通的教师，年轻的母亲走上台来，与大家共同探讨这个话题。
不知道为什么，谈到家庭教育问题，我的头脑中就会出现两个挥之不去的镜头：马家爵，一个从小勤奋刻苦的孩子经过重重艰难跨上大学之门，却因与一句玩笑之争而杀害了自己的同学，毁掉了自己美好的前程；另一个是大家喜爱的一位香港天王巨星张国荣，他在自己的事业如日中天之际，却选择了从二十四层楼的高处纵身跃下，给喜爱他的歌迷影迷们留下了无尽的遗憾。两颗“星星”的陨落原因肯定有多种，但细心的人们研究他们的成长经历，发现有一个相同点，那就是缺少人文的关怀爱！惋惜之余，我深深地明白了：一个人的成长道路上若是没有父母的爱，没有父母充满智慧的爱，他的命运就有可能是平庸的一生甚至是悲剧的结局。我，想当一名成功的母亲，把儿子培养成一个优秀的且快乐的人，我更希望我做一位成功的教师，迎来桃李满天下。因此，我想给我今天的
讲话定个主题走出家庭教育的误区正确对待孩子个性发展。
“百年大计，教育为本。”教育的形势在飞速发展，许许多多家长已投身到关注教育的行列中来，但仍有不少的家长认为：我们给孩子吃好的，穿好的就行了，教育好孩子是学校的事，是老师们的责任。殊不知父母是孩子的第一任老师，家庭、学校、社区和谐一体才能创造出理想的教育效果。细读有关的成功家教的书籍不难发现，成功的父母们首先做到了这样几点：
一、赏识自己的孩子，不吝赞美的语言
那么什么是赏识呢？所谓“赏”，就是欣赏赞美，“识”，就是认识和发现，综合起来的意思就是家长们要认识和发现自己孩子所特有的长处和优点，并加以有目的的引导，勿使其压抑和埋没。
好孩子都是夸出来的，他们来到这个世界上，首先就是在欣赏和鼓励声中学会说话和走路的，他们太需要欣赏和鼓励了。其实，我们每个家长从孩子出生到学前都是成功的赏识教育家，孩子从开始学说话时，哪怕词语还说不清楚，也不会去责备，都会去大加赞赏，学会走路也是一样，孩子刚开始时，哪怕步子迈得歪歪斜斜，跌跌撞撞，父母总是给予赏识和鼓励，“孩子，跌倒了不要紧，站起来勇敢地走。”没有哪个家长见到孩子跌倒了，上去一巴掌：“不许摔跤！”我们都深深明白：只有孩子跌倒后重新站起来，步子才能迈得更稳健。
然而，我们许多家长随着孩子年龄的增长，上学后这种态度就一下子变得容不得孩子再有失败和差异。“人家的孩子如何如何，你怎么就这样？”期望值越来越高，有时呢，竟用成人的尺度去要求孩子，于是学说话、学走路时的成功教育法，渐渐地被指责和抱怨所代替，孩子也在责备和抱怨声中渐渐失去了
自信、失去了“我能行”的感觉。下面，我为大家介绍一个赏识教育成功的典范。周弘是怎样把一个三岁就双耳失聪的孩子培养成十六岁就踏入世界名牌学府的。
周弘的女儿周婷婷，生于1980年6月29日，先天性耳聋，一岁半因发烧打了一针庆大霉素，犹如雪上加霜导致双耳全聋，父亲周弘历经千辛万苦，四处寻医问诊，最后得出的结论是双耳全聋的孩子在全世界都属康复禁区，无法救治，为了不使女儿在心理上存在差异，四岁半便把她送进了正常儿童的幼儿园，六岁认识了两千多汉字，进入普通小学，并连跳两级，8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界纪录，11岁被评为全国十佳少先队员，16岁考入了世界名牌学府哈佛大学成为中国第一位聋人少年大学生。周弘在人民大会堂7千人的大会上，做了精彩的发言，引起了轰动，受到了江泽民总书记的亲切接见和高度的评价。
那么周弘具体的是怎样培养的呢？这就是赏识、信任和尊重差异，简单地说就是坚信自己的孩子是天才。婷婷学习桌子的玻璃台板下压着一张纸《天才行为表》，只要婷婷读书忘了吃饭和睡觉，他马上指着表格第一条大声对女儿说：“你看，天才就是这样废寝忘食，你不是天才，谁是天才呢？”他就是这样给孩子积极的暗示。婷婷上二年级了，一天晚上，老师布置做十道应用题，而她只做对了一道，面对这种情况，有的家长早已一巴掌上去，可是周弘没有这么做，他在做对的一道题下打了一个大大的勾。对于女儿做对的一道题，他想到的是鼓励，想到的是女儿小时蹒跚学步时他欢欣鼓舞的情景，想到女儿第一声喊他爸爸时，他泪流满面的情景，于是周弘满怀深情地对女儿说：“简直不可思议，这么小的年纪做这么难的题，第一次居然就做对了一道。”女儿露出喜悦的表情，她还想进一步证明
自己，问：“爸爸呀，你小时候会不会做？”周弘说：“不会，像你这个年龄，这么难的题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由地翱翔在数学知识的天空里，仅用了三年的时间就学完了小学六年的课程。这些只是周婷成长的点滴，但是却告诉我们：即便是那些带着先天不足或后天不足的孩子身上也蕴藏着巨大的潜力。更何况我们身边健康的孩子呢？所以我们家长一定要好好运用“赏识”这个法宝，不要因为孩子做好了学好了是应该的事而疏于表扬，渴望被人赏识是人的天性。大人们也是如此，就连美国著名的作家马克.吐温先生也曾经说过：“凭一句动听的表扬，我能快活上半个月。”有时有的家长虽然也给予了孩子一些赞美，但是由于心理的标尺太高，高于孩子的现实，夸奖时常喜欢加一条小尾巴，比如说：“你做这件事很对，但是……”自以为很聪明，先拍后抑，让孩子高高兴兴地接受教训，其实呢，孩子对这类表扬很敏感，他会认为“噢，他原来就是为了后面一段话才假惺惺地表扬我几句。”因此，对孩子表扬要真诚大方，讲究实效，讲究细节。比如：“孩子，你今天被子叠得真整齐。”“孩子，你真孝顺，帮妈妈把牙膏挤好了。”“今天你表现得真不错，妈妈注意到你向周爷爷问好的时候，脸上笑眯眯的。”
二、善待孩子的“过错”
人非圣贤，孰能无过？小孩子天真活泼，常有率性而为的搞破坏的现象发生，对于这一类现象，有些父母会犯急躁的情绪。我们来看看，我国著名的平民教育家陶行知先生如何帮助一位家长来教育孩子的。有一天，陶行知先生家里来了一位朋友，告诉他，一件自以为很痛惜的事情，原来呀，他的孩子在玩耍中把他的一块金表给拆坏了。陶行知正埋头做实验，听完了朋友的话，急忙站起来问：“您，是怎么处理这件事情的呢？”朋
友回答：“我呀，把孩子痛打了一顿，直到他求饶为止。”神情中似乎还有些得意。不料陶行知先生听罢此言一拍桌子，大声叹道：“你呀，把中国的爱迪生给枪毙了。”朋友听呆了，一时不知道说啥好，过了好一会儿，才明白过来。陶行知建议道：“补救的方法还有，去，赶紧把孩子和金表一块送到钟表铺那儿，师傅要多少钱给多少钱，附带一个条件是让孩子看看是如何修理的。”这样，修表铺成了课堂，钟表师傅成了老师，孩子的好奇心得到了充分的满足，长大后，这个孩子成了一个科研工作者。家长朋友们，您遇到类似的情况是怎么处理的呢？可要慎重对待，千万不能扼杀了孩子宝贵的好奇心。
有这样一些孩子，人群之中，他常跟人唱反调，你说这个，他偏说那个，很令家长们头疼。看了一节优秀的课堂教学案例《鹬蚌相争》，让我很受启发，课堂上老师带领大家总结了课文，正准备下课，突然，一个小男孩站了起来，低声说，“老师，我发现课文有个错误。”此言一出，其他同学都笑了，心想：课文怎么会有错呢，老师也愣了一下，随后让大家安静下来，亲切地对他说：“告诉大家，课文错在什么地方呀？”小男孩在老师的亲切的鼓励中大声说：“书上写，鹬威胁蚌说，你不打开壳，就等着瞧吧，今天不下雨，明天不下雨，河里没有水，你就会干死在河滩上，你想想，鹬的嘴巴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呢？”这时，旁边有个孩子插嘴道：“要我说，这是个寓言，鹬和蚌说话都是人们想像出来的，为的是告诉我们一个道理。”小男孩听了很不服气：“即便是寓言，想像也要符合实际呀，为什么就不能这样说，鹬用劲力气，想拔回嘴巴，还是不能从蚌那儿拔出来，便狠狠地瞪了蚌一眼，好像在说：‘你不打开壳，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，河里没有水，你就会干死在河滩上。’”老师热烈地为他鼓起掌来：“这位同学不迷信
书本，善于思考，勇于发表自己的想法，真是好样的，我们大家要像他学习。”老师一声充分的肯定，让小男孩心里甜滋滋的。从此，这个原本不太自信的小男孩变得异常活跃，神采飞扬。这个小故事对我们的家长朋友是不是也有所启发呢。鼓励你的孩子，大胆地说自己想说的话。允许他在对待问题的看法上标新立异。
当然，并不是所有的过错，家长都要采取宽容的态度，有个孩子很淘气，三天两头有人到家来告状，母亲气坏了，常常是一阵打骂过后，见儿子蔫了，心一软便不再计较。如此这样，儿子是外甥打灯笼照旧。有一次，儿子在楼下打球，故意把邻居的两块窗户玻璃打碎了，回家后还洋洋得意地向母亲炫耀，说：“小伙伴们一个不敢，只有我敢这样。”母亲意识到情况已经很严重，而且她知道打骂已经不能解决问题，冷静地思考了一会儿，带着儿子上街买回两块玻璃去邻居家装好，然后看着儿子的眼睛，对他说：“走，跟妈妈一起向邻居赔礼道歉，否则，今天不可以吃饭。”说罢，断然转过身去。面对母亲突然改变的做法和勿庸置疑的眼神，儿子乖乖地去向邻居赔礼道歉，并且再也没有犯过类似的错误。
三、给孩子自由发展的一片天空
许多父母少年时也曾有过多种美好的理想，但由于种种原因未能实现，于是便希望孩子能圆自己的梦，瞧瞧，眼下学乐器、学画画、学舞蹈、学棋等等，搞得火热，家长们恨不得孩子把所有的本领都学会，本来嘛，让孩子多学会一些本领是好事，问题是孩子不是接受的容器，也不是所有的孩子都有这方面的天赋的，疲于奔命地学习多样技能，久而久之，孩子对学习新东西的兴趣全无，我认为，正确的做法是：让孩子各样活动都试试，找准孩子兴趣最大处，重点予以培养，孩子一直干自己
喜欢的事，成功的可能性将更大。
大家所熟悉的著名童话大王郑渊洁，只上过小学四年级，在学校里，语文学得很棒，作文常常被老师当范文朗读，可数学学得很差，考试常常不及格，数学老师气坏了，骂他是最笨的孩子，郑渊洁沮丧极了。郑渊洁的父亲一位部队的哲学教员，见儿子这样，心里也沉甸甸的：哪个父母不希望自己的孩子各方面都优秀？既然孩子尽了力，又何苦把他往这条路上逼呢？想到这，他没有再责怪小渊洁，摸着孩子的小脑袋，安慰他说：“孩子，你一点也不笨，你很聪明，你的故事讲得多好啊，你会编故事，而其他同学在这个方面就比不上你。”父亲的话像一道阳光，使被无边黑暗淹没的郑渊洁重新燃起了希望，后来，他写出了大量烩炙人口的童话故事，被公认为中国的童话大王。家长朋友们，俗话说：“三百六十行，行行出状元。”针对孩子参加兴趣小组的活动，家长们不妨多与孩子进行交流，倾听孩子自己的想法，说不定你也会培养出一个什么“大王”来。
四、注重孩子的情感沟通，用亲情抚慰孩子，促其向上孩子的心是透明的，敏感而脆弱，他们对外界事物的感知，往往超出大人头脑所想象的。有人形容是一块易碎的玻璃，很多的时候，当孩子面临挫折和心理疙瘩时，我们做家长的要充当心理医生的角色。这一点想法，不是来自我所看的书籍，而是我亲身经历的一件小事。去年寒假，我把儿子送到一位老师那儿学钢琴，初学钢琴有一点儿难度，我便在背后一直采取鼓励、表扬的方式，对一点进步便大加赞赏，有一天晚上，我把他送到老师那儿，本来想坐在那儿陪着他，考虑到怕影响老师教学的情绪，便提前回来，谁知到家没多大会儿，就接到儿子电话，“妈妈来带我吧”。显然，电话那头儿子在哭，我很纳闷，
一旁的老师在旁边说：“哪呀，刚才我批评了他一下，谁知”老师显得很尴尬，我明白了，儿子自尊心强，平时接受的表扬可能多了些，一批评就哭，我急急忙忙来到老师家，见到儿子什么话也没说，拉着他的手跟老师打了声招呼，便把儿子带到一家休闲小店，买了许多他爱吃的东西，却只字未提刚才发生的事，末了，安慰他说：“这个老师太坏了，一点儿也不懂得表扬，咱不理他。等明儿妈妈打电话告诉他，不学了”谁知，儿子见我这样，连忙说：“不，妈妈，老师批评是对的，不给我指出来，我哪会有进步呢。”“是啊，孩子，学习路上哪会全是表扬呢？知道吗，你这样让老师很为难，以后遇到难的曲子，老师不指点你，你将来还能成为钢琴演奏家吗？”“要不，明天我打电话向老师道歉。”经过这件事，儿子和钢琴老师相处得很融洽，每次学琴时间都是他和老师预约，学琴也更加主动了。从这件事情当中，我懂得了我们做家长的，要教育孩子经得起表扬，更要经得起批评。你想想看，长大后，哪个孩子不经历风风雨雨呢？
最后，我还想补充一点，现在全民上下都在提倡做学习型的人，家长们在培养孩子博览群书的同时，更要自己率先垂范，今年3月21日是丹麦伟大的童话大师安徒生诞辰200周年，《现代快报》头版头条有这样一段题词，我想为大家读一读。“如果有人5岁了，他没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨，如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道风景，如果有人活了25岁，还没有了解过安徒生，那么他的壮年就少了一种丰饶，如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一段蕴籍，如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年便少了一份悠远。”当然，我读这一段话，不仅仅是让家长们去读安徒生，爱读书的家长面对纷
繁复杂的社会，会活得很从容。教育起孩子来也是一份从容。”
好，今天这一节课，我们围绕“走出家庭教育误区，正确对待孩子个性发展”讲了四个方面的内容。以上所讲，只是个人浅见，感谢在座的各位领导和家长们如此耐心地听我讲到现在，其实，家庭教育涉及到方方面面，说稍有不慎，便与成功失之交臂，有夸大其词，不过，纵观所有成功家教的事例，都强调了一点：家庭教育贵在持之以恒，贵在不断的学习，我相信，有了你、我、他，我们大家共同的努力，我们的孩子一定会成才，成为国家的有用人才、栋梁之材和幸福的人。让我们拭目以待吧。谢谢!
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