5、英语口语培训心得(张晓燕)
英语口语培训心得凤鸣中学张晓燕
今年七月，我有幸参加了泸州市教育局举办初中英语口语教师培训。回顾这十多天的的培训，虽然天气炎热，几乎没有休息时间，可是我却不觉得辛苦，因为在此过程中，我觉得自己学习了很多，收获了很多，而且重要的是感触颇。
此次培训是由来自英国、苏格兰、美国的五位自愿者外教授课，小班轮流教学。在培训期间，以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语教师在异国历史，文化习俗的氛围下自然的去感受语言，学说语言，掌握其实际应用技巧。作为一名初中英语教师的我，由于平时缺乏地道和纯正的英语语言环境，缺乏足够的口语运用机会，因此，英语口语水平非常有限。在此次培训刚开始的时候，我很少开口，但是随着时间的流逝，在老师的鼓励和一些同学踊跃表现的影响下，我也开始主动发言。
这短暂的12天的学习是紧张而充实的。培训的第一天上午，就进行了一次口语测试，我们的口语测试老师是一个50多岁英国女教师Jack，由于我是一名非专业的英语教师，这是我有生以来第一次和外教FacetoFace，而且也是第一个被抽到测试的人，难免有些紧张，刚开始的时候，测试进行的不是很顺利，在此过程中Jack老师一直面带微笑的，耐心的用简单的英语给我解释，让我慢慢的放松了心情，仔细的听老师的提问，并认真的回答，然后顺利的过了关，最后老师给了我一个大大的亲切的微笑，让我之前的恐惧一下子全都消失了，这给我以后十多天的培训中能大胆用英语对话鼓足了勇气。而这位和善的Jack老师也从此给我留下了深刻的印象。
从第二天开始，五位自愿者外教老师，轮流给我们五个小班上课，上午我们班以口语练习为主，兼顾日常生活，以及英语教学方法的介绍和指导，和外教FacetoFace，真实情景再现，外教们给我们营造一个纯英语的学习环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上教师的耐心的指导，培养在与真正的外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。还有，在外教课堂上，外教的肢体语言和面目表情是值得我们学习的，在我们没听懂他们的意思时，我们会通过他们的肢体语言和面目表情来猜测他们的意思。我想如果我们也在我们的课堂上多用这种方式，它会使我们的学生学英语会容易些。虽然每堂课的时间不是很多，但是每位外教老师都会设计一些有趣的小游戏，从而提高了我们的学习兴趣，这一点也很值得我们学习。
下午就是听力和西方文化。其实说是听力课，还不如说它是音乐课，为什么呢？因为我们上课的时候，TheteacheralwaysletusenjoysomeEnglishsongsandtalkaboutfamousEnglishSongsandlearnthem.andsometimestheteachercouldn’thelpdancing.wecouldalsodancefollowher.这样的课总是让我们excited,也让我们觉得上英语课就是一种享受。而西方文化课，使我们获得了很多西方文化的知识，其中包括西方的饮食，教育、宗教等文化，不但提高了我们的英语口语，还拓展了我们的视野，让我们受益非浅。
总之，外教们轮流给我们上课，他们天天给我们的话题都是新鲜的，让我们天天都有所期盼。这让我们训练英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。在培训的课堂上是没有一句中文的，所有学员为了能听懂外教的话并能与之交流，学习非常刻苦，遇到生词或查字典；或学员之间相互讨论，共同思考；或比划着向外教请教。外教谦逊和蔼，热情洋溢地为每位学员所提出的问题作详细的解答。他们丰富的教学经验和多彩的授课技巧，让学员觉得每节课都有一种新鲜感，每上完一节课都有一种期盼，即使下课，学员都紧围着外教交流、问讯和探讨。这里没有严肃的面孔，呵斥的语言，老师用一种和霭而又信任的目光看待每一个学生，使我们感受到他们发自于内心的友好。
这次培训当中，除了教学方面的东西外，我还从外教身上学到了一些教师本身需要具备的一些素质：1、工作态度
这次培训给我印象最深的是外教们身上所具有的那股认真劲，它也可以被说成是“充满活力”，也可以看作是“充满热情”，总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气，对生活充满希望。外教轮流给我们上课，每一节课他们都认真教学，丝毫看不出一丝疲惫、应付之意，也因此让我们更加感动，从而学习起来更加起劲、认真。我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的，在进教室之前，无论你的身体多么疲惫，无论你的心情多么糟糕，你都要重新调整，让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂，去和学生共度40分钟的美好时光，让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识，更能学习到对生活的热爱。2、教师基本功学习
要想成为一名优秀的教师，基本功是非常重要的，通过这次培训，我更加认识到了这一点，在今后的生活中，我要通过各种方式来学习简笔画，有趣的英语歌曲，多练习自己的发音，听听英语节目，看看全英电影。3、教师知识储备
作为一名英语教师，不仅要学习英语方面的知识，其他方面的知识也要适当的涉猎，在培训当中，外教们教学“西方文化”这一方面时，我就觉得学起来比较费力，因为在日常生活中，我对西方的文化都不是很了解，许多俗语，从来没听说过，就更别提在英语中的学习了。所以教师在知识方面不仅要专业化，更要全面化。做一个“全才”比作一个“专才”对教师来说更为适合。
我想我要把这次在培训中学到的知识带回到我的课堂教学中去，让我的学生也能体会到学习英语的乐趣。在课堂上老师尽量用英语来教英语，这样才有利于提高学生的听力水平，也有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模仿，更有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学，学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解，帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持，只要坚持，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐的熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了，开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
总之，通过这次培训，我学到了很多方面的东西，在以后的教学中我会尝试着进行应用并创新，做一名合格而优秀的英语教师。
扩展阅读：高中英语口语实践教学初探
高中英语口语实践教学初探
陕西省长安一中唐晓娟
一．指导思想与理论依据
指导思想
在一次次的考试中，我发现学生在语音，情景对话，还有写作中存在很大的问题。而经过反复
的思考和观察，我发现这些问题并不能通过我们的日常教学来解决，因为英语它不仅是一门学科更是一门语言，而作为语言它就需要大量的反复的口语训练，但这正是我们的课堂所欠缺的，所以要想让学生提高高考成绩，口语的训练就迫在眉睫。作为教师我们必须首先:让学生明白口语在高考中的重要性，并通过题型的展示让他们清楚的认识到：高考当中的每种题型都可以用口语来突破。既然口语能提高高考成绩，那如何提高口语？所以接下来要做的就是急时的引导学生，开拓学生的视野，让学生明白英语学习不能只局限在教室里，课堂上。我们有那么多更快，更好，更有趣的方法，有那么多更灵活，更生动，更实用学习方式，有那么多丰富多彩的，生动有趣的网络资源……，我们为何不能去充分的利用？
理论依据
结合疯狂英语创始人李阳的口语突破高考的理念，以及口语训练的三最法;最大声，最快速，最清晰。Speakasloudlyaspossible,asquicklyaspossible,asclearlyaspossible.
巴特勒的自主学习模式和信息加工理论。
二．教学程序
设置情境
在每日教学之后，我不断的上网学习充实自己，有一天，好友张晓燕给我推荐了一个中央电视台英语演讲风采大赛高中组的视频，看我之后我非常激动，同样是高中生，他们的英语能达到这样的水平，我的学生为什么就不能呢？我在心里暗暗找原因，下决心一定要让我的学生和他们一样，不光成绩好，而且也能说一口漂亮流利的英语。所以我立刻决定利用晚自习让他们观看视频。
激发动机
在他们利用晚自习观看完视频之后，我立刻组织了小组讨论，让他们畅谈看完之后的感受，结果这时课堂的高潮出现了：大多数的孩子非常激动，我暗自高兴：他们强烈的提高口语的欲望已经被很好的调动起来了。不过也有学生在质疑：如果把时间花在口语学习上，那么学习语法的时间肯定会相对减少，学习成绩会不会受到影响？要是成绩下降该怎么办？这一连串的问题又让我陷入了深思：是啊，孩子们的积极性是调动起来了，可是如何解决他们的后顾之忧？
组织教学
经过几天的思考，我探索口语实践教学的思路渐渐清晰起来。孩子们担心考试成绩的担心是合情合理的，而对于他们来说最重要的考试就是高考，如果我能把口语学习和高考试题结合起来，让他们发现并逐渐明白学好口语不仅不会使高考成绩下降，而且还能轻松快速的提高高考成绩该多好啊！既能说一口流利的英语，又能提高高考成绩，孩子们怎能不高兴？怎能不积极主动的练习口语？但我心里知道，这时一个逐渐引导的过程，千万不敢操之过急，一定要让他们在内心深处自己深刻的认识到这一点，而绝不是老师强加的，否则他们就会有逆反心理，学习的效果就会大打折扣。
在接下来的日子里，我在课堂上逐渐渗透我的口语实践教学的理念，但我从不点透，我要让他们自己逐渐明白。经过一个多周的引导和渗透，我发现时机成熟了，是时候给他们展示我精心准备的这节课了：口语突破高考
我结合疯狂英语创始人李阳的口语突破高考的理念，以及口语训练的三最法;最大声，最快速，最清晰。Speakasloudlyaspossible,asquicklyaspossible,asclearlyaspossible.把英语高考题型从形式上分为以下几个项目;语音，情景对话（七选五），单项选择，完型，阅读理解，单词，改错，书面表达。我把它们一一和口语对应起来，分两个部分，两节课时向学生展示。本节课要展示的是第一部分;口语突破语音，单选，书面表达。以及提高口语的三种方式;听磁带，反复跟读，突破语音关：听MP3学唱英文歌曲，突破速度关：看英文电影，模仿经典对白，突破清晰关。通过题型的展示让他们清楚的认识到：高考当中的每种题型都可以用口语来突破。既然口语能提高高考成绩，那如何提高口语？通过灵活多样的提高口语的方法，急时的引导学生，开拓学生的视野，让学生明白英语学习不能只局限在教室里，课堂上。我们有那么多更快，更好，更有趣的方法，有那么多更灵活，更生动，更实用学习方式，有那么多丰富多彩的，生动有趣的网络资源……，我们为何不能去充分的利用？
教学目标：
目标维度知识与技能过程与方法教学目标清楚掌握把口语和高考每一部分一一对应并逐一突破的方法，熟练应用提高口语的三种方式。先突破语音（词汇），再突破单选（句型），最后是书面表达（文章）。真正做到;一个单词、一个单词读准，一个句子、一个句子读顺，一篇文章、一篇文章读烂。通过丰富多彩的题型让孩子们自己去感知口语在高考中的重要性。应用灵活多样的教学手段，让孩子们明白提高口语根本不用依赖于老师和课堂，只需反复跟读，学唱英文歌曲，模仿电影对白，就能信心百倍，轻轻松松，快乐自如的说一口流利的英语。情感态度与价值观教学过程
Step1：Leadin
Doyoustillremember王鹏为InEnglishSpeaking&TalentCompetition?DoyouknowhowtocrackNMETthroughspokenEnglish?
DoyouknowthewaystoimproveyoursspokenEnglish?
Step2：Presentation:crackNMETthroughspokenEnglishPhonetics
MultiplechoiceWriting
Step3：Discussion.
DiscussthewaystoimproveyoursspokenEnglish.Step4:Showtime
ShowuswhatyoudidtoimproveyourspokenEnglish.Step5:Presentation:thewaystoimproveyoursspokenEnglishListentothetapeandfollowagainandagain.ListentoMP3andthensingalong.
Watchsomewonderfulmoviesandthenactout.
Step6:Showtime
Showuswhatyouhavelearnttoday.
Step7:Homework
1.AccordingtoyourpresentEnglishlevel,setadreamscoreinyourNMETin201*110/120/130/135/140/145ormore?
2.MakeaplantopracticeyourspokenEnglishtocrackNMETtorealizeyourdream!
应用新知
在这节课的第二个环节，口语突破高考单项选择题中，孩子们积极主动的使用自己已经学过的几个口语中频繁使用的短语做了一些高考单选题，准确率很高，他们高兴，很有成就感！我也很欣慰，我本节课的第一个目标：通过丰富多彩的题型让孩子们自己去感知口语在高考中的重要性，实现了！
检测评价
在本节课的第六个环节，自我展示中，孩子们争先恐后的向我汇报这节课的收获，我高兴极了。这节课得到了全组教师的一致好评，尤其是英语组的陈桂珍老师，她还专门把这节课全组点评的过程录制了下来。从整体来看，本节课教学目标明确、具体，定位准确。致力培养学生自主，合作，探究的学习能力。重难点突出，教学环节清晰，流畅。学生积极主动，参与度高，教师亲切自然，能很好的引导和启发学生，让学生轻松愉快的学好英语。而且在最后的展示环节中，学生能对本节课所学知识脱口而出，效果很好！
拓展与迁移
在最后一个环节，家庭作业中，第一:我让孩子们根据自己目前的英语水平确定高考英语成绩的目标，110/120/130/135/140/145或者更高？第二：制定提高口语的计划以实现刚才确定的高考成绩目标。就这样水到渠成的实现了知识的拓展与迁移！
三．教学原则
一定要符合认知的自然规律，让孩子们自己去感知口语在高考中的重要性。要时常提醒学生对自己的学习行为进行反思，教师自己更要不断地反思，总结。
四．辅助系统
一般的课堂环境，多媒体设备和网络系统，灵活使用各种学习策略。
五．教学效果
从整体来看，本节课教学目标明确、具体，定位准确。致力培养学生自主，合作，探究的学习能力。重难点突出，教学环节清晰，流畅。学生积极主动，参与度高，教师亲切自然，能很好的引导和启发学生，让学生轻松愉快的学好英语。而且在最后的展示环节中，学生能对本节课所学知识脱口而出，效果很好！
六．实施建议
要达到理想的效果，仅凭着一节课的展示是远远不够的。这节课最关键的就是对孩子们的引导和启发，而具体的训练口语的措施还得靠教师不断地指导，下面是在实践中总结出的几个效果显著的口语实践教学措施，以供大家参考：
听磁带，反复跟读，突破语音关：听MP3学唱英文歌曲，突破速度关：
看英文电影，模仿经典对白，突破清晰关。
辅导学生办每周一期的班内英语角，每月一期的校内英语海报：
我充分调动自己班级中的学生学习英语的热情和积极性，不断尝试新的英语教学模式，包括课间我们说英语、日常早读有效利用、英语电视节目组织、朗文视情英语教材实验、学科融合的英语教学实践，开展英语作文、演讲、书法、短剧、歌曲演唱等比赛活动，并在我所带的班级组织班内英语角、校内英语海报等活动，
进一步激发学生学习英语的兴趣和使用英语的能力，促进自己的英语教学水平再上一个台阶。
指导学生排练英语幽默短剧表演：
我组织自己所带班级中的6名学生排练英语幽默短剧，从最初内容的具体确定开始，我和我的学生都投入了大量的精力和时间，在这个过程中，我们每周都要聚在一起，甚至每天都在交流，反复探讨每句台词，每个动作。功夫不负有心人，在5月11日得表演中取得了巨大的成功，受到各位领导和高一师生的一致好评。成为英语活动的保留节目。
定期组织活动让孩子们展示
我定期组织英语演讲比赛，英文歌曲学唱比赛，短剧表演赛，经典电影对白模仿大赛，辩论赛，情景剧，作文比赛等等。既要让学生眼前一亮，对英语学习的方式方法豁然开朗，有能让每位学生参与，调动起每位学生学习英语的主动性和积极性，让每个孩子在英语课堂上充分发挥自己的作用！进而不再依赖于老师依赖于课堂，开始主动，积极学习英语的快乐之旅。
在课堂给孩子们充分展示的机会
我有意识的在每节课的教学设计中多留一些教学环节的柔性预设，多留给孩子们一些时间，让他们完全放开，充分展示，把整个课堂教学推向高潮！多给孩子们机会，让他们尽情释放学英语的热情，充分展示在英语方面的才华！
总之，只要教师真心的与学生沟通交流。一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，就会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目，进而爱上英语！疯狂的练习口语，积极主动的做题，高考成绩的提高就是水到渠成，再自然不过的事情了！我们口语实践教学的课堂也就成功了！我们口语实践教学的课堂便是知识与智慧
的殿堂，知识的点播如甘霖般降落，学生瞬间便可消化殆尽。我们点化万物，营造氛围。开启孩子们的心智之门，情感之窗，是一种创造性的心智的锻炼。望着众多的心灵被点化启迪，而愈焕发生命激越之情，则是一种情感的馈赠，愉悦与满足。我们口语实践教学的课堂便是愉快的，教师是快乐的，学生也是快乐的。学生快乐的学习，教师快乐的工作……生活如此的多姿多彩，浪漫和谐，快乐飞扬。
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