《城市轨道交通概论二》调查研究报告

《城市轨道交通概论二》调查研究报告

调查研究报告

一、要求针对所学轨道交通车站各机电设备系统进行分系统综述。二、系统包括：

（1）自动售检票系统的认知和管理（内容包括：系统的分类、构成、工作原理和运行管理方法。）

（2）屏蔽门系统的认知与管理（内容包括：系统的分类、构成、工作原理和运行管理方法。）

（3）电梯与自动扶梯系统的认知与管理（内容包括：系统的分类、构成、工作原理和运行管理方法。）（4）综合监控系统的认知与管理（内容包括：系统的分类、构成、工作原理和运行管理方法。）

（5）车站其他机电设备系统的认知（内容包括：消防报警系统、环控系统、给排水系统和低压配电系统的构成和工作原理。）

（6）城市轨道交通运营组织管理（内容包括：行车调度管理、客运组织管理、安全防护管理）

三、每一部分要求不少于500字，每一部分自成体系，分别拟定标题，分开装订，统一放入文件夹由学习委员统一收好提交。下周一提交。

四、提交演讲PPT，由学习委员统一收好提交，本周三提交。

扩展阅读：概论调查报告2

大学生思想道德建设和教育科学文化建设的侧重点比较及作用大小

--------调研报告

班级：

姓名：指导老师：

目录

调查目的3背景3内容5总结5附件11

调查目的

本科院校与专科院校在学生的思想道德建设和教育科学文化建设的建设方向。在只是泛滥的时代，大学生的教育科学文化是基础。那么思想道德是否像文化教育起着主导呢，此课题研究的意义在于精神文明的重要性，通过对这一课题的调查研究的，加深理解《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》课程的基本理论。本次调查，针对广大青年大学生在思想和文化的教育方向。

背景

当前大学生思想道德状况

根据调研情况和对结果的分析，学生的思想道德状况分为政治态度，人生观、价值观状况，文明道德素质，学习和成才愿望等四个方面。

（一）政治态度

大学生政治思想比较健康，能够用正确的政治立场、政治态度、政治观点观察、分析、思考政治问题，政治评价比较积极，有较强的政治鉴别力。

大学生普遍关注国际国内重大政治经济事件及社会政策，表现出较高的政治热情和思考政治问题的成熟和理智。有91.3%的学生表示平时关心国内外大事，有83%的学生特别关注我国和美国等西方国家的关系；有83%的学生表示信仰马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；学生对社会主义核心价值体系重要内容的爱国主义精神培养必要性认识占91%；对党对台湾问题的政策认同达到83%；在个人参与政治活动方面，有56%的学生认为要加强政治学习，有93.5%的学生愿意参加学校和班级组织的政治学习活动，有78,1%的学生想加入中国共产党；在学校德育课程对自己思想影响方面，回答影响很大的达到73%。这说明大学生思想政治教育和学生的政治理论学习收到显著成效，学生高度认同党和国家的方针政策，并能站在国家大局的制高点上认识重大政治事件，理想信念科学，爱国爱党。

但也必须看到，我校学生在政治思想和政治观念上也存在一些不容忽视的问题，思想政治教育工作的途径和方法有待进一步改进，主要表现在：一是参与政治活动的热情有所下降，积极性、主动性有待提高。调查显示，“对学校和班级组织的政治学习”，“不愿意参加”的学生竟然占到6%。在问及对“马克思主义等理论信仰”的态度时，回答“不信仰”和“说不清”的学生分别有5%和6.3%，这种比较消极的政治参与态度，应当引起我们的足够重视。二是在政治取向上具有明显实用、功利的特点。如在问及“你对于要求加入中国共产党的态度”时，有12%的学生认为“有利于就业和个人的前途”，这说明部分大学生把政治看作是实现个人利益的一种手段，社会责任缺乏，功利倾向较明显。三是新形势条件

下，学生思想政治教育工作面临着新的任务和挑战。在对高校德育课的评价上，认为“影响不大”的学生有24%，因此，在新形势下如何贯彻和落实中央、省市关于加强和改进大学生思想政治教育工作的会议精神，提高学生的思想政治素质，是摆在我们面前的迫在眉睫的重大课题。

（二）人生观、价值观状况

调查显示，大学生人生价值观的主流呈健康向上的趋势，自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强。从整体看，多元价值取向并存；从个体看，多数大学生尚未形成完整、稳定的人生价值观，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态。从价值主体来看，我校大学生的自我主体意识较强，注重自我价值的实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求上。调查表明，有94%的学生认为人生的价值主要取决于“对社会贡献的大小”或是否干出一番轰轰烈烈的事业”，有6.2%的学生认为人生的价值取决于“金钱和地位的高低”；能自觉参加学校组织的献爱心活动的大学生占88%；这些都说明在价值取向和价值标准的评价上，我校大学生的主流选择符合社会主义价值观的要求，但同时价值判断呈现多元化特点。

（三）文明道德素质

调查显示，大学生对人生的基本道德要求如诚实守信、敬业奉献等是信守和推崇的，道德要求是强烈的。他们的道德价值取向也日趋稳定和成熟。例如，在对不文明的现象的态度上，有86.6%的大学生表示反感，持积极的态度，其中只有16.5%的大学生会采取行为消除不文明现象，83.4%的大学生不会采取行为消除不文明的现象。在对如何看待对考试作弊问题时，仅有46.2%的学生表示很反感，认为不反感或不好说的学生分别占14.5%、39.2%，其中有70%的同学认为目前大学生最缺乏的道德就是诚信。调查结果与大学生平时考试的实际状况完全相符。在对待不文明或违反社会公德行为的态度上，有87%的同学提出坚决反对，有70%的同学提出自己的观点，但仍有16.7%和13%的学生随波逐流或无所谓。

从调查情况看，大学生思想道德的主流是积极健康的，但也存在一些不容忽视的问题。说明，大学生具有正确的文明认知和态度，却严重缺乏良好的文明行为习惯，大学生考试诚信缺乏，诚信认知和诚信行为与道德要求相差甚远，一旦有违背公德的事情发生时，他们所表现出来的态度是暧昧的。这些都说明，我校绝大多数学生希望自己做一个诚实守信、道德高尚的人，向往崇高是很多大学生追求的一种境界，这种道德认知和道德实践上客观存在的矛盾，实质上表明当代大学生在集体责任意识上既有值得肯定的一面，又存在着问题，这恰恰是转型社会多元化思想在当代大学生责任意识上的表现。（四）学习和成才愿望

调查结果显示，绝大多数学生都渴望通过大学的学习来丰富和完善自己，占领就业上的制高点，赢得发展上的主动权，以适应社会的竞争。大学生对未来职业最看重的是有发展前景的职业，其次是能充分发展个人特长和喜好的职业，持有这两种职业观的大学生分别占59.4%和25.1%；至于待遇多少、社会地位、就业地方的等因素，大学生并不十分看重。说明大学生的职业观比较健康，对职业的发展前景充满期待。大学生的就业观表明，首先注重能力在就业中的作用，认为有能力的人在平凡的工作岗位上也能创造不平凡的业绩占44%；其次，认同先就业，再择业，后创业的占32.6%；第三，认为职业没有好坏之分，只有社会分工不同的占12.7%；第四，认为就业不一定要专业对口的站10.5%。说明大学生的就业观越来越进步，能力在就业当中的意义和作用越来越被更多的大学生所重视，就业渴望越来越强烈，强调就业专业对口的观念逐渐被改变。在调查中发现，就业的苦恼和焦虑已成为大学生最集中而突出的心理问题。同时也显示，目前的大学生普遍缺乏学习紧张感。由此可见，我校学生面临的压力主要来自就业、经济和学习三个方面，最突出的是就业压力。当然，这与近年来高教体制改革、高校扩招、毕业生自主择业等政策有关。

内容

1、调查对象的基本情况性别、年龄、学校、职务、地区（省、市、县、乡、村）

2、填写问卷内容

3、对有效的问卷进行统计4、总结归纳统计内容

总结

影响大学生思想道德状况的主要因素

当前，国际国内形势正在发生着日益剧烈的变革，这些变革正在以前所未有的深度和广度影响和改变着人们的思维模式，生活方式和行为模式。处在变革时代的青年大学生不可避免地受到周围变革的社会诸因素的影响，其思想状况也在随之发生着日新月异的变化。这些变化及影响是我们进行思想政治工作的必须予以密切关注的。因此，本次调研通过问卷调查、座谈会、访谈等进行综合分析，我们认为影响大学生思想状况的主要因素主要有：

（一）国际、国内政治环境及多元文化价值观念的冲击渗透

现实表明，人们在社会生活的过程中，总会或多或少地参与政治活动，接触各种政治现象和政治问题。特别是国内外发生的重大政治事件，都会对学生的思想产生影响。当代大学生精力充沛，思想活跃，兴趣广泛，具有较强的政治参与意识，他们对于国内外重大时事给予了极大的关注。特别是当前由于经济全球化的发展而导致的世界经济和政治格局的变化，以及当代新科技革命的迅猛发展带来的社会政治经济生活的变化，都吸引了大学生关注的目光。改革开放和社会主义市场经济的极大发展，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，各种思想文化相互激荡，大学生的思想观念、道德意识、价值取向也日趋多样化。西方敌对势力的一直在对我实施文化侵略，采取“西化”、“分化”策略，其主要对象就是中国年轻一代，重点是当代大学生，他们推行所谓的“普世价值”，利用各种手段和途径，传播西方的政治观点、价值理念、道德文化和生活方式，把西方的价值观推销给大学生，进而达到颠覆社会主义中国的目的。少数大学生被国内外一些别有用心的人或政治力量鼓吹的全球化所迷惑，不能辨别是非，热衷西方的“自由、民主”，重洋亲美、出国留学成为时尚，导致少数大学生政治观念淡化，对马克思主义逐渐疏远和淡忘，有人甚至丧失了社会主义信念，辨不清爱国的方向。

（二）市场经济的趋利性导致功利主义和个人主义的心理膨胀在市场经济条件下，人们对物质要求和利益的最大化追求，诱发和助长了大学生的功利观念。他们把对物质利益的追求作为最根本意义的追求，学习的目的、就业的选择、生活的目标等都被物质化了，从而使他们的信仰也物质化。他们把对金钱、权力、地位的追求作为一种信仰，把对财富的追求和积累当成人生的唯一目的，把金钱的多少看成成功与否的标志，极容易在物质化信仰过程中迷失自我。处于改革开放和市场经济大潮中的大学生以前所未有的激情，热切追求人的“独立性”，追求个体的独立价值，出现了功利主义和个人主义价值判断的坐标系，使他们在价值取向上，重现实功利，轻理想信念；重报酬实惠，轻奉献责任；重个性绝对自由，轻纪律规范约束。他们厌倦政治，厌倦理论，精神空虚，产生消极颓废的情绪。

（三）大众文化消费的审美扭曲

大众文化不仅不断地展示那些能够为人们改变生活方式提供物质条件的先进商品和体现消费主义的生活方式，对受众能够构成极大的吸引力和冲击力，还强烈地示范和引导受众，迫使他们通过消费来跟上时代的脚步。在迅速变化的社会里，作为涉世不深的大学生，极易出现行为方式、鉴赏方式和穿着方式的混乱。一方面，随着我国社会经济的发展，人们生活水平的不断提高，大众文化消费逐

渐赢得大众的认同，同时随着消费社会的全球拓展，大学生原来传统、单一的民族化的消费方式迅速转化为多元化，多样化和世界化的消费主义生活方式，使以流行和流通文化为主体的大众文化在校园蔓延。大众文化消费的娱乐化功能使他们过度追求浪漫、奇异和感官刺激。超前消费、拜金主义、个人享乐主义思潮在大学生中迂回。以麦当劳、圣诞节、情人节等为代表的一批西方流行文化形态，始终是他们追捧的热点，这种忽略艺术价值和人文精神，缺乏道德理性和思想深度的文化，让他们无所适从，出现审美扭曲。另一方面，由于互联网的迅猛普及和发展，深刻的影响和改变着当代大学生的学习生活。毋庸置疑，网络作为信息的新媒体，已成为大学生日常学习、工作、生活的不可缺失的重要内容，对学生的思维方式、生活方式、接受信息、成长成才等方面都产生着积极的作用，可以说网络使大学生受益匪浅。但是，由于网络传媒其内容、方式、宗旨等各不相同，固然正面影响居多，同时也充实着许多低俗、色情、反政府等内容的网站，严重污染着整个网络环境，这也是国家正在大力整治网络环境的原因之一。不少大学生沉迷于网络虚拟世界而不能自拔，从而与现实发生冲突，产生辨别错觉，对爱与恨、美与丑、对与错的辨别，始终游离在现实对于虚拟，虚拟对于现实的排斥、否定和矛盾之中，极容易在网络世界中迷失，甚至丧失自己的主体性，丧失自己应有的价值目标和理想追求。

（四）对社会现实生活中的现象困惑

目前我国正处于社会道德整合期，难免会出现大量道德文化结构性失调现象。一方面，人们所承袭下来的一直被社会成员所认同的道德标准渐渐远离现实生活，并与社会普遍推崇的行为榜样越来越相背离；另一方面，一些原来被社会所否定和极力排斥的道德价值，却逐渐成为人们的日常行为准则。在一些领域中，传统的道德价值观起着主导作用；而在另一些领域中，新型的与市场经济相联系的道德价值起着决定性作用。社会现实中的种种变化对当代大学生的认识产生着很大影响，他们对一些现状存在着不满和排斥，就业、腐败、社会风气、贫富差距、物价上涨等问题备受关注。这种不满情绪极大地影响着他们的认知、思维定势、价值评判标准和调控行为能力。而在现实生活中，他们感受到的重实惠、图享受、甚至拜金主义思想的阴霾始终挥之不去，由于学校、家庭和社会的共同影响，在校园中追求专业学习的实用性，人际交往的功利化的大学生比比皆是，出现重出路、轻理论，重实际、轻思想的现象，他们认为坚持中国特色社会道路，坚定马克思主义信念都没错，但对如何真正才能实现自身价值存在一定的模糊认识和困惑。

（五）学校教育教学环境影响

大学校园是大学生学习、生活、成才的重要环境，大学生对于高校教育教学改革、学校环境、校园文化建设以及教师的素质、水平等十分关注，对于学校目前的教育教学安排，如学校的教学工作、思想政治工作、校内治安、资助困难学生、就业指导，以及教师的教学、科研、师德、敬业精神等诸因素均表示了较大程度的关心并给出了自已的满意程度的不同选择。高等教育的改革给高等教育带来了勃勃生机，但也对大学生的思想行为产生了新的冲击和影响。特别是“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等招生分配制度的改革，一方面使学生更加注重勤奋学习，注重能力培养，但另一方面也给学生带来了更多的精神和经济压力。与此同时，教育回报的要求也就越来越高。

除此之外，大学生内在因素也是影响道德思想的重要因素。青年大学生正处在个体生理、心理迅速发展并趋向成熟的关键时期，其身心的发展变化以及自我意识的不断增强，导致大学生更加关注自我发展，渴望实现人生价值。不同个体的身心特征也是影响大学生思想状况的一个重要内因。此外，大学生的同学、朋友、社交圈等的状况也是影响大学生思想的重要因素。三、对加强和改进我校大学生思想政治教育的思考

通过本次调研，我们可以较好地了解和研究学生的现状，较为全面地把握当代大学生思想政治状况的主流，了解当代大学生思想变化的趋势及存在的主要问题。新的历史条件和德育对象变化的新特点向我们提出了新的挑战，针对当代大学生思想道德上出现的新问题，既要适应这种变化，更重要的是要思考新形势下对大学生价值取向进行整合的有效途径和方式，建立一种新的高校思想政治工作模式和运行机制。进一步增强高校思想政治工作的时代感以及针对性、实效性和主动性。

（一）加强对大学生思想政治教育工作的领导，建立党政工团齐抓共管的工作格局

学生是学校的主体，学生的思想政治素质如何，关系着社会主义建设者和接班人的培养质量。学校党委、行政和各职能部门、各系要把“培养什么人”和“如何培养人”这一重大课题始终摆在教学、科研、管理和服务工作的首要位置，贯穿于学校各项工作的全过程。要进一步强化学校学生工作指导委员会的职能，改进工作方式和运行模式，要实行例会制度，定期研究我校学生的思想政治教育工作，建立校学生工作指导委员会抓总，学工部（处）牵头，两办、组织、宣传、教务、财务、社科部、共青团、后勤等各部门之间分工负责、协作实施、齐抓共管的工作格局。学校要加大学生思想政治教育工作的经费投入，合理确定该项工作的经费投入科目，列入财务预算，确保各项工作顺利开展。同时，要为大学生思想政治教育工作的开展提供必要的场所与设备，不断改善条件、优化手段。通

过上述方面的努力，力争形成我校学生思想政治教育工作有规划、部署有组织、任务有落实、经费有保证、活动有场地和总结有反馈的良性工作机制。

（二）抓好“两课”建设，充分发挥其在思想政治教育中的主阵地、主渠道作用

调查结果表明，学生对当前高校思想政治理论课教学效果观点褒贬不一，是需要亟待解决的问题。当前，我校少数大学生思想道德层面存在的种种困惑与偏差，归结起来最根本的一点是由于他们对基本理论学习不够、理解不深，对市场经济体制缺乏足够的认识，对改革及改革出现的问题不能正确看待，以及他们自身对社会变化缺乏足够的心理准备造成的。因此，我们一方面要按照中央和省市有关加强和改进大学生思想政治教育的意见，强化大学生的思想政治理论教育，要把马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想与学生的世界观、人生观、道德价值观教育紧密结合起来，教会他们运用马列主义立场、观点和方法正确认识与看待社会主义现实问题，提高自己的甄别力。另一方面以思想品德课为基础，增开相关的选修课，如人生观指导课等，拓宽、丰富“两课”内容，使“两课”教学既有理论上的坚定性与彻底性，又具有鲜明的时代感，从理论和实际相结合的角度，正面回答和帮助学生认识大学期间学习、生活中碰到的一系列问题。

（三）加快教育教学改革，大力推进大学生全面素质教育工程

当前大学生更加注意素质教育对自己成才的作用，在人文教育、专业技能、美育、实践教育、教学内容方法、课程设置等方面对学校教育提出了更高的要求。学校应当及时把握这种变化和要求，坚持把思想政治工作贯通于学校工作的各个方面，融入学校改革和发展的整体之中，确保思想政治教育工作主辅渠道贯通，以“大学生全面素质教育工程”为依托，继续深化“素质为魂、能力为本、厚的强能、全面发展”的素质教育理念，传承吕凤子教育思想，用“爱无涯”的情感培养学生职业道德之心，用“美无极”的追求构建学生职业道德之境。把学生思想政治教育工作融入到教育教学、日常管理、校园文化建设、专业建设、实习实训、社会实践等活动中去。努力提高教育水平，加快进程，自主编写出版我校大学生教育读本《我的大学》，教育内容要在坚持思想性、理论性、时代性的前提下，选材要追踪思想政治教育理论前沿，进一步突出时代特色、贴近学生实际。平时设计教育主题活动要与我校现行学生工作体制相符合，活化学校各种教育资源，增强思想政治教育的吸引力、感染力和说服力，实现理论教育与社会实践相结合、思想教育与日常管理相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合。

要关注学生的身心健康，建立大学生心理健康教育体系，充分利用校报、橱窗栏、广播、校园网等宣传普及心理健康知识,完善心理辅导机构，构建校、系和班级三级心理健康辅导服务网络。要进一步建设好春雨网，为大学生提供学习、生活服务，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，引导学生多上健康网站，抵制网上不良信息。与此同时，各系学生工作干部要密切关注网上动态，了解学生思想状况，及时回答和解决学生提出的问题，主动占领网络思想政治教育新阵地。

（四）加强学生思想政治工作干部队伍建设

学生思想政治教育队伍建设是提高学生思想政治教育工作的质量的保证，必须优化学生政工干部队伍的选拔、培养和管理机制,要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求和专兼结合的原则进行规划。要加强对专职辅导员和兼职班主任的培养和管理，通过培训、考评、奖惩等各种途径帮助他们不断提高从事学生思想政治教育工作的能力。学校要在职务晋升、职称评聘、福利待遇和业务培训等方面制定具体的政策。加快学生思想政治教育队伍专业化、专家化进程。专职辅导员的业务培训要列入学校师资培养计划，要按照有利于促进学生思想政治教育工作、有利于实现个人价值最大化的原则，从学生政工干部中选拔推荐一批思想政治教育骨干进一步深造，攻读思想政治教育及其相关专业的学位，学成后专门从事思想政治教育和管理。通过优化学生政工干部队伍管理机制，建立一支稳定的、高素质的学生思想政治教育工作队伍。

（五）完善规章制度，推行思想政治教育工作的制度化、规范化要认真梳理近几年来大学生思想政治教育工作的得失，筹备召开关于加强和改进大学生思想政治教育工作的会议，对照中央16号文件、《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》的精神，修订“关于进一步加强大学生思想政治教育工作的意见”。结合新的形势和新时期大学生思想政治教育工作的新特点，对于有关学生思想政治教育、管理的规章制度进行修订和完善，使学生思想政治教育工作在制度化的轨道上运行，规范化操作。要坚持把思想政治工作贯通于学校工作的各个方面，贯通于教学、科研和管理各个环节，融入学校改革和发展的整体之中。进一步转换运行机制，实行学校选题规划、指导检查，各系定题、选人，具体负责实施的工作体制和运行机制，充分发挥各系的积极性、主动性和创造性。

（六）重视社会教育效能，合力营造良好育人环境

培养人才是一项系统工作，学校教育是主体力量，同时需要全社会的配合与支持，从而充分发挥社会教育效能。大学生是社会的晴雨表，社会的发展变化对大学生的思想都会产生很大影响。强化学校教育与社会教育的有机结合，是培

养社会主义现代化事业所需人才的有效途径。因此，社会各界都有责任通过加强两个文明建设，逐步消除社会消极腐败现象，形成良好的社会育人环境。学校则应加强与社会沟通，通过大学生社会实践、青年志愿者活动、学生社团建设等，组织学生走出校园投身社会，并在实践中加强正面引导教育，使大学生正确认识社会，在加强对国情民情及改革开放成就全面正确认识的基础上，增强大学生的社会责任感和历史使命感，并使其转化为刻苦学习、奋发成才的动力。

附件

Ⅰ、大学生思想道德建设和科学文化教育问卷调查（统计）

1、您认为决定青少年社会公德一时的主要因素是什么？

A、社会环境20%B、家庭陶冶30%C、学校教育30%D、舆论导向10%E、影视作品10%2、您对校园中的“课桌文化”有何看法？

A、蛮不错的，有品位10%B、视而不见30%

C、没什么大不了的，我也干过20%D、自己从来没做过40%3、目睹公共场合下一对恋人的亲热行为，您会持何种态度？A、赞同，自己也曾经有过10%B、反感，认为有伤大雅50%C、无所谓40%

4、您认为未来社会更会趋于哪一方向？

A、法治社会10%B、德治社会30%C、两者互补60%5、在公汽车上见到老弱病残幼，您是否会主动让座？A、假装没看见10%B、别人不让我也不让10%C、主动让座80%

6、您对宿舍中长流水、长明灯的看法是什么？

A、主动关掉80%B、视而不见，谁爱管谁管10%C、没什么大不了，我也做过10%7、您在课余时间都是怎么安排的

A．家庭事物10%B．娱乐40%C．看报听音乐20%D．自学10%E．其它20%8、您平常的休闲娱乐方式是（可多选）

A．散步17%B．聊天30%C．上网30%D．打牌8%E．唱KTV4%F．运动11%9、您的所在学校是否有考核评价制度A．无0%B．有100%C．不是很清楚0%

10、您认为是否有必要在学校开设心理指导课程A．有70%B．无10%C．不是很清楚20%11、您认为学校是否有必要进行封闭式管理

A．有10%B．无20%C．有好有坏，说不清楚70%12、当您感觉压力很大时，您一般会如何处理？

A．分析遇到了什么问题，并采取措施来解决问题60%B．向家人，同事与朋友倾诉，以缓解压力10%C．花更多时间做其他自己喜欢做的事情10%

D．告诉自己有人还不如自己呢10%

E．不采取任何措施，拖一天是一天10%

Ⅱ、对应题材章节：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十章建

设中国特色社会主义文化第三节、加强思想道德建设和科学文化建设

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