11.1示范教案(全面建设小康社会的经济目标 第一课时)1
第十一课小康社会的经济建设
从容说课
本课的中心是全面建设小康社会，教材由邓小平提出的“三步走”发展战略入手，指出我国已在总体上达到小康水平，但现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的小康，需要实现全面小康。由此提出全面小康的目标，在此基础上进一步明确全面建设小康社会的经济目标。本课结构安排由现在到未来、由抽象到具体，一步步揭示了具体的奋斗目标，具有重要的现实意义。
教学重点
1.正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。2.全面准确地理解科学发展观。教学难点
总体小康与全面小康的区别。教学方法
1.调查与讲授相结合的方法。2.讨论法。
3.运用多种教学手段进行教学。课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记：总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标，片面追求经济快速增长的后果以及新的产业格局。
2.通过教学使学生理解低水平、不全面、发展不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
3.理解科学发展观的内涵，为什么要走新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展。4.通过教学使学生能够初步运用所学知识，联系实际分析全面建设小康社会的伟大意义，说明在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。
5.着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。
6.通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是不断发展、不断前进的。
7.结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，使学生认识到应当以科学发展观指导我国现代化建设的实际工作。
8.结合经济建设成就，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的使命感和责任感。
教学过程
第一课时全面建设小康社会的经济目标
走进新课
改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略：多媒体显示：
第一步：从1981年至1990年国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题（相关图片），此目标实现。
第二步：1991年至201*年国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平（相关图片），已基本实现。
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现社会主
义现代化，我们正在努力实现。
总结：目前，人民生活已总体上达到小康水平，实现了历史性的跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹，但我们还需继续努力，全面建设更高水平的小康社会。
推进新课
师近几年你的家乡有什么变化？希望大家根据自己的所见所闻，畅所欲言。生1我们村里近几年几乎家家盖起了楼房，都买了摩托车。
生2我们村里也用上了自来水，告别了挑水的日子；安装上了闭路电视。生3餐桌上不单是自己家种的蔬菜和腌制的咸菜，也有了鸡鸭鱼肉。生4电器设备越来越多，也用上了冰箱、空调。
师（总结）大家刚才都介绍了自己家乡的变化，这说明大家都十分关注生活、热爱生活，希望大家做一个生活的有心人。
从大家的介绍中我们可以看出，近几年我们国家的确发生了很大变化，人民生活实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。
一、从总体小康到全面小康
我们总结一下大家所举的种种表现，可以归纳出如下几点：1.总体小康（1）表现。
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。
吃、穿、用、住等各方面都较以前有了很大改善，人们的消费结构已发生了转变，从吃饱到吃好，从有衣穿到穿好衣，从烧柴、烧煤到使用电器，“楼上楼下，电视电话”无不反映出人民生活质量的改善。这一点是我们深有体会的，它就发生在我们周围、我们身上。
（显示一些场景：如舒适的住房、设备一应俱全、丰盛的餐桌、漂亮的服装等）②从客观上看，国家的整体经济实力大大增强。
（显示相关数据）国内生产总值已达8.94亿元人民币，居世界第六位；贸易总量居世界第七位；谷物、肉类、棉花、钢、煤等产量居世界首位。
师通过刚才的介绍和分析，我们可以理直气壮地说：我国已经实现了邓小平提出的“第二步”战略，人民生活总体上达到了小康水平。
（师话锋一转）我们在赞叹着国家的繁荣景象，享受着美好生活的同时，有没有感觉到现实生活中还有不尽如人意的地方呢？我们对现在的生活已经十分满足了吗？
（2）现状。
生1我觉得贫富差距仍然存在，有的家里住上了楼房，但有的仍然是平房，甚至是四面透风的土砖房。
生2城乡差距还很大，农村人的消费观念和消费方式和城里人相比还有很大距离，尤其是农村的医疗卫生条件还比较落后。
生3居民的文化素质还不是很高，尤其在农村，高素质、高学历的人不多。生4人们的法制意识还比较淡漠，违法事件经常发生。
师大家的分析都十分中肯，有的还十分尖锐，这说明我们现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、不平衡的小康。那么我们所憧憬的幸福生活是什么样子的呢？
2.全面小康的目标
生1国家富强，人民富裕，安居乐业。生2科技发达，社会稳定。
生3住别墅、开名车、穿名牌、用名牌、吃山珍海味。生4经济发达，环境优美，人人都具有高素质。
师大家都说得很好，我们就是要改变现有的落后状况，要集中精力，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。我相信，通过大家的努力，一定会实现刚才所描绘的美好蓝图，大家有没有信心？
师刚才大家从政治、经济、文化等方面对未来社会勾画了一幅美好的蓝图，也有信心去实现、去创造美好的社会，下面请大家把范围缩小一点，要从经济建设的角度来讨论一下全面建设小康社会，应该要达到哪些目标？
二、经济建设的目标
（生相互展开讨论、交流）
生1我觉得全面建设小康社会，首要的就是要通过发展生产，提高劳动生产率，增强国家的综合国力。
生2要缩小城乡差距，提高农村居民的收入水平，改善农民生活。
生3进一步扩大对外开放，积极参与国际分工与合作，增强国际竞争力。生4扩大就业，增加人民收入，提高人口素质。生5提高人民消费水平。
师（总结）刚才大家的讨论和发言十分具体、详细，的确经济是基础，要全面建设小康社会，首要的就是要发展经济，只有经济发展了，实现了大家所说的这些目标后，全面建设小康社会才不是一句空话，才会成为现实。
1.目标
师（过渡）当然，有信心、有目标还不够，它的实现更需要我们付出努力，付出艰苦的劳动，实现全面小康，也需要有计划、有步骤地进行，该怎样实现全面小康呢？
2.实现途径（生讨论）
生我觉得它也应该像“先富”带动“后富”一样，有条件的地方、富裕的地方可以发展快一些，贫穷落后的地方可以慢一些，相互帮助、互相扶持，最终建设全面小康社会。
延伸新课
师（总结）大家说得很好，我相信，经过我们的努力，一定能达到预期的目标，创造美好的明天。
板书设计
一、从总体小康到全面小康
微观表现1.总体小康宏观
现状2.全面小康：表现二、经济建设的目标1.目标
2.实现途径
活动与探究
1.介绍家乡这些年的变化（学生互相交流）。2.讨论现实经济生活中的不尽如人意的地方。学生活动教师组织
分组介绍，提出看法，用事实证明总结，引导
课后作业
一、选择题
1.20世纪末我们实现的总体小康，是中华民族史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。这表现在（）
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高②人们的消费结构从温饱型过渡到富裕型③从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强④实现产业由劳动密集型向技术密集型转变
A.①②B.②③C.①③D.③④
2.截至201*年底，全国除市辖区以外的201*多个县级单位中，未达温饱线的占22％，居温饱线和小康线之间的占63.2%，居小康线和比较富裕线之间的占13.7%，达到比较富裕线的只占0.3%。这说明（）
A.我们还没有实现总体的小康
B.我们达到的小康水平低、不全面、发展不平衡C.扶贫仍然是党的工作中心
D.我们告别了总体小康，开始迈向全面小康
3.下列关于全面小康社会的描述，正确的是（）A.全面的小康指的是在全国同时实现的小康
B.全面的小康条件下，不存在地区差距、城乡差别C.全面的小康消灭了贫困，因而无需建立社会保障体系
D.全面的小康，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实
二、非选择题
4.辨析：我国已达到小康水平。参考答案：
一、1.C2.B3.D
二、4.小康水平是一个从低级到高级的发展过程。我国目前达到的小康是总体小康水平，这是我国发展史上的伟大成就。但同世界其他国家相比，还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
在21世纪头20年，我们将实现更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社会。笼统地说我国已达到小康水平是不准确的。
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第十一课小康社会的经济建设
本课的中心是全面建设小康社会，教材由邓小平提出的“三步走”发展战略入手，指出我国已在总体上达到小康水平，但现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的小康，需要实现全面小康。由此提出全面小康的目标，在此基础上进一步明确全面建设小康社会的经济目标。本课结构安排由现在到未来、由抽象到具体，一步步揭示了具体的奋斗目标，具有重要的现实意义。
教学重点
1.正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。2.全面准确地理解科学发展观。教学难点
总体小康与全面小康的区别。教学方法
1.调查与讲授相结合的方法。2.讨论法。
3.运用多种教学手段进行教学。课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记：总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标，片面追求经济快速增长的后果以及新的产业格局。
2.通过教学使学生理解低水平、不全面、发展不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
3.理解科学发展观的内涵，为什么要走新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展。4.通过教学使学生能够初步运用所学知识，联系实际分析全面建设小康社会的伟大意义，说明在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。
5.着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。
6.通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是不断发展、不断前进的。
7.结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，使学生认识到应当以科学发展观指导我国现代化建设的实际工作。
8.结合经济建设成就，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的使命感和责任感。
教学过程
第一课时全面建设小康社会的经济目标
走进新课
改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略：多媒体显示：
第一步：从1981年至1990年国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题（相关图片），此目标实现。
第二步：1991年至201*年国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平（相关图片），已基本实现。
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现社会主义现代化，我们正在努力实现。
总结：目前，人民生活已总体上达到小康水平，实现了历史性的跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹，但我们还需继续努力，全面建设更高水平的小康社会。
推进新课
师近几年你的家乡有什么变化？希望大家根据自己的所见所闻，畅所欲言。生1我们村里近几年几乎家家盖起了楼房，都买了摩托车。
生2我们村里也用上了自来水，告别了挑水的日子；安装上了闭路电视。生3餐桌上不单是自己家种的蔬菜和腌制的咸菜，也有了鸡鸭鱼肉。生4电器设备越来越多，也用上了冰箱、空调。
师（总结）大家刚才都介绍了自己家乡的变化，这说明大家都十分关注生活、热爱生活，希望大家做一个生活的有心人。
从大家的介绍中我们可以看出，近几年我们国家的确发生了很大变化，人民生活实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。
一、从总体小康到全面小康
我们总结一下大家所举的种种表现，可以归纳出如下几点：1.总体小康（1）表现。
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。
吃、穿、用、住等各方面都较以前有了很大改善，人们的消费结构已发生了转变，从吃饱到吃好，从有衣穿到穿好衣，从烧柴、烧煤到使用电器，“楼上楼下，电视电话”无不反映出人民生活质量的改善。这一点是我们深有体会的，它就发生在我们周围、我们身上。
（显示一些场景：如舒适的住房、设备一应俱全、丰盛的餐桌、漂亮的服装等）②从客观上看，国家的整体经济实力大大增强。
（显示相关数据）国内生产总值已达8.94亿元人民币，居世界第六位；贸易总量居世界第七位；谷物、肉类、棉花、钢、煤等产量居世界首位。
师通过刚才的介绍和分析，我们可以理直气壮地说：我国已经实现了邓小平提出的“第二步”战略，人民生活总体上达到了小康水平。
（师话锋一转）我们在赞叹着国家的繁荣景象，享受着美好生活的同时，有没有感觉到现实生活中还有不尽如人意的地方呢？我们对现在的生活已经十分满足了吗？
（2）现状。
生1我觉得贫富差距仍然存在，有的家里住上了楼房，但有的仍然是平房，甚至是四面透风的土砖房。
生2城乡差距还很大，农村人的消费观念和消费方式和城里人相比还有很大距离，尤其是农村的医疗卫生条件还比较落后。
生3居民的文化素质还不是很高，尤其在农村，高素质、高学历的人不多。生4人们的法制意识还比较淡漠，违法事件经常发生。
师大家的分析都十分中肯，有的还十分尖锐，这说明我们现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、不平衡的小康。那么我们所憧憬的幸福生活是什么样子的呢？
2.全面小康的目标
生1国家富强，人民富裕，安居乐业。生2科技发达，社会稳定。
生3住别墅、开名车、穿名牌、用名牌、吃山珍海味。生4经济发达，环境优美，人人都具有高素质。
师大家都说得很好，我们就是要改变现有的落后状况，要集中精力，全面建设惠及十
几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。我相信，通过大家的努力，一定会实现刚才所描绘的美好蓝图，大家有没有信心？
师刚才大家从政治、经济、文化等方面对未来社会勾画了一幅美好的蓝图，也有信心去实现、去创造美好的社会，下面请大家把范围缩小一点，要从经济建设的角度来讨论一下全面建设小康社会，应该要达到哪些目标？
二、经济建设的目标
（生相互展开讨论、交流）
生1我觉得全面建设小康社会，首要的就是要通过发展生产，提高劳动生产率，增强国家的综合国力。
生2要缩小城乡差距，提高农村居民的收入水平，改善农民生活。
生3进一步扩大对外开放，积极参与国际分工与合作，增强国际竞争力。生4扩大就业，增加人民收入，提高人口素质。生5提高人民消费水平。
师（总结）刚才大家的讨论和发言十分具体、详细，的确经济是基础，要全面建设小康社会，首要的就是要发展经济，只有经济发展了，实现了大家所说的这些目标后，全面建设小康社会才不是一句空话，才会成为现实。
1.目标
师（过渡）当然，有信心、有目标还不够，它的实现更需要我们付出努力，付出艰苦的劳动，实现全面小康，也需要有计划、有步骤地进行，该怎样实现全面小康呢？
2.实现途径（生讨论）
生我觉得它也应该像“先富”带动“后富”一样，有条件的地方、富裕的地方可以发展快一些，贫穷落后的地方可以慢一些，相互帮助、互相扶持，最终建设全面小康社会。
延伸新课
师（总结）大家说得很好，我相信，经过我们的努力，一定能达到预期的目标，创造美好的明天。
板书设计
一、从总体小康到全面小康
微观表现1.总体小康宏观
现状2.全面小康：表现二、经济建设的目标1.目标
2.实现途径
活动与探究
1.介绍家乡这些年的变化（学生互相交流）。2.讨论现实经济生活中的不尽如人意的地方。学生活动教师组织
分组介绍，提出看法，用事实证明总结，引导
课后作业
一、选择题
1.20世纪末我们实现的总体小康，是中华民族史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。这表现在（）
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高②人们的消费结构从温饱型过渡到富裕型③从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强④实现产业由劳动密集型向技术密集型转变
A.①②B.②③C.①③D.③④
2.截至201*年底，全国除市辖区以外的201*多个县级单位中，未达温饱线的占22％，居温饱线和小康线之间的占63.2%，居小康线和比较富裕线之间的占13.7%，达到比较富裕线的只占0.3%。这说明（）
A.我们还没有实现总体的小康
B.我们达到的小康水平低、不全面、发展不平衡C.扶贫仍然是党的工作中心
D.我们告别了总体小康，开始迈向全面小康
3.下列关于全面小康社会的描述，正确的是（）A.全面的小康指的是在全国同时实现的小康
B.全面的小康条件下，不存在地区差距、城乡差别C.全面的小康消灭了贫困，因而无需建立社会保障体系
D.全面的小康，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实
二、非选择题
4.辨析：我国已达到小康水平。参考答案：
一、1.C2.B3.D
二、4.小康水平是一个从低级到高级的发展过程。我国目前达到的小康是总体小康水平，这是我国发展史上的伟大成就。但同世界其他国家相比，还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
在21世纪头20年，我们将实现更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社会。笼统地说我国已达到小康水平是不准确的。
友情提示：本文中关于《11.1示范教案(全面建设小康社会的经济目标 第一课时)1》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，11.1示范教案(全面建设小康社会的经济目标 第一课时)1：该篇文章建议您自主创作。
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