矿山机电专业建设规划

矿山机电专业建设规划

矿山机电专业建设规划

矿山机电专业，进入到一个关键年，201*级进入到第四学期，按新的培养计划，第四学期全面铺开主干专业课的教学。主干专业课要按照工学交替模式，开展工作过程系统化方式进行教学。新的模式对我校来讲还没有前例，没有借鉴的经验，只有努力去探索，做好各种方案规划，才能够最终取得满意的教学效果和质量。

一、专业教师的培养和锻炼

按培养方案，矿山机电专业第四学期201*年3月始，有《矿井提升设备使用与维护》、《矿山电气及PLC控制系统与维修》、《矿山运输设备使用与维护》三门课程，第五学期201*年9月始有《矿山通压排设备使用与维护》、《矿山供电系统运行与维护》、《采掘机械使用与维修》、《矿山机械设备安装与维修》四门课程要按照工作过程系统化模式开展教学。按照矿山机电岗位群职业综合能力要求培养高技能复合型高职人才，对课程教师提出了更高的要求，虽然工作过程系统化教学模式对我校是首次经历，无如何经验借鉴，在加之矿山机电设备的复杂性及煤炭生产的特殊性，困难是在不小。困难已摆在目前，只有大胆解放思想，勇于开拓进取，创造性地开展工作，就一定能保质完成教学任务。

1、专职教师的挂职锻炼

凡事预则立不预则废，提前谋划是取得成功的前提。为此已与荆各庄矿业分公司、唐山矿业分公司等单位协调好，在79月份假期送配李瑞春、魏国江、马宝印、卢恩贵等教师分不到机电科提升机运行车间、机采科大型机组车间和支架厂、机电信息中心和大型机组电修车间、供电车间等单位岗位群进行挂职锻炼，提高他们的实践能力和企业经历。最迟在201*年12月份，由教研室相关教师编制出工作过程系统化课程现场任务项目及实施组织方式、岗位、内容过程等安排计划及指导书，以确保工作过程系统化课程的正常实施。计划在201*年12月份假期，派出机电系主任、教研室专业教师和任课教师共同到荆各庄矿业分公司进一步考察现场教学的岗位准备情况，提交并研讨现场教学工作任务内容及实施方案。由荆各庄矿业分公司负责安排岗位工作的实施，并指派现场教学指导教师，做好现场教学的准备。专业教师和任课教师进一步下到工作岗位，试做现场教学相关内容，锻炼提高现场教学的能力。

2、现场工程技术人员的聘任

互兼互聘是师资队伍建设的一个指导思想，将学校教师派到工作岗位去兼职锻炼，只是教师团队建设培养的一个方面，将现场工程技术人员聘任成为专业教师，是教师团队建设的另一方面。现场工程技术人员具有丰富的现场工作经验和适合岗位职业要求的技能，但要想成为合格的教师或现场指导教师可能还有较大差距，为此，将现场工程技术人员聘任到学校，与教龄较长、有丰富教学经验的教师结成教学小团队，使其丰富教学经历，以适应教学要求，另外可以达到互相学习，互相促进和提高的作用。计划在201*年3月始，分别聘任荆各庄矿业分公司矿井提升机运行岗位机械技师、矿井提升机运行岗位维修电工技师、机运队胶带运输机机械维修技师、大型机组运输机维修技师到学校兼职任教，与学校教师共同担任《矿井提升设备使用与维护》、《矿山电气及PLC控制系统与维修》、《矿山运输设备使用与维护》三门课程的任课教师，在工学交替的校内环节与校内专职任课教师搭档，熟悉教学环境和各教学过程，实现角色转换，同时从理论上也有所丰富和提高。到课程交替的现场工作任务实施阶段，与校内专职教师共同完成现场教学任务，发挥其特长使教学培养更加完满，同时校内专职教师学习现场工作任务实施的方法过程和内容，丰富现场工作经历，提高现场岗位技能，成为真正的“双师”。

3、青年教师的培养和锻炼

青年教师是学校的未来和发展动力，按照“双师”素质要求来进行培养和锻炼。第一与校内教学经验丰富的专职教师结成中青年教师互帮互学对子，在教学、知识丰富和更新、工作作风等诸多方面互相学习和帮助提高。在暑假和春假的两个时段，到现场挂职锻炼，增强现场经历，提高现场岗位工作技能，使年轻教师早日成为合格的、能够独立开展教科研工作。

二、专业教学条件的建设与准备

1、校内教学设施的合理使用

在学校现有教学条件的基础上，规划好教学环节的使用，按照教学做一体的教学模式要求结合矿山机电专业的具体实际，合理利用好矿井运输实训室、供电实训室、拖动控制实训室、PLC控制实训室、模拟矿井各机电部位和设备、综合车间矿山机电设备区段等教学设施，努力提高学生能力和素质，提高教学质量。

2、校外实验矿井的合理使用

在201*年底与荆各庄矿业分公司培训班相关部门结合，专兼教师协同相关单位负责人到矿山机电各车间岗位，安排好现场工作任务实施的各项条件和具体实施细则和方法，在保证安全的前提下，按照日程生产的要求，进行岗位工作任务教学，完成工学交替的现场部分教学，确保学生现场岗位职业能力的锻炼提高。

3、校内外实训基地的内涵建设

在201*年底，完成校内外实训基地制度建设，明确基地职责和教师岗位任务等职责要求，明确实训基地教师的任职条件，以确保现场教学质量。各专业课程任职教师要提前做好教学做理论教学和现场工作任务系统化任务实施的学材的准备，提前做好教学计划，保证工作任务系统化教学工作的顺利进行

三、教材和精品课建设

按照与机械工业出版社达成的出版协议，按照理实一体或工作过程系统化教学要求，完成计划内主干课程教材编写任务。与开滦集团公司设备处相关表面相配合与现场工程技术人员一起，做好现场结合的教材编写工作，使教材与开滦现场工程实际紧密结合，适应现场工作任务系统化教学。同时完成已经立项的二门主干课程的校内精品课建设，完成精品课建设所需的各项工作，如果有条件应进一步申报省级乃至国家级精品课或资源库建设，将矿山机电专业的特色、优质推行更高层次，使其具有更大影响，为我校争取荣誉。

扩展阅读：矿山机电特色专业建设思考

探究矿山机电特色专业建设的思考

摘要：矿山机电特色专业建设是现代工业的需求，但是在矿山机电特色专业建设的过程中发现一些问题，阻碍了矿山机电特色专业的实践教学发展。本文通过对矿山机电特色专业实践教学进行分析，对矿山机电特色专业实践教学进行展望，希望通过相应的教学方法在矿山机电特色专业实践教学中的应用，有效的促进矿山机电特色专业学生的良好发展。

关键词：矿山机电特色专业建设实践教学

中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1673-9795（201*）03（b）-0188-01

在大多数高校里，矿山机电特色专业由于本专业和学校场所的限制，其教学实践性是比较差的，矿山机电专业的学生对于机电的运行仅仅限于课本上的理论知识，对于实践则完全没有经验，在这种教学模式下培养出来的学生，其专业性和实践性必然不能达到国家培养人才的标准要求，自然也就不能很好的适应社会发展。在理论教学中应用现代信息技术，可以为学生提供虚拟的场所，为学生提供了齐全的管理平台，从中获得经验。1矿山机电特色专业建设缓慢的原因1.1学生创造性思维比较匮乏

有些学生形象思维能力较差，而这直接导致了创造性思维比较匮乏的现象。因为创造性思维是抽象思维和形象思维相结合的一种思维方式，忽视人文素质教育导致高职学生创造思维差，同时也直接影响到学生日后的从业水平和日常生活，因为在院校中开设的一些专业，比如煤矿开采、机电一体化等专业，在进入真正的行业后，学生需要较高的修养才能在众多竞争者中出类拔萃、脱颖而出。如果学生缺乏一定的人文思想，那么创造性思维的匮乏将会导致学生在从业过程中只懂基础技术却不懂思想，进而在进行工作时，缺乏创造的能力以及冲破固有模式的胆识。1.2办学理念的偏差

目前，大多数高等院校、高校教师以及高校学生等主体在办学理念上是有所偏差的。对于高等院校而言，都本着“学好一门技术，走遍天下都不怕”的教学理念，只是单纯地向学生灌输专业技能、以及学好专业技能之后能够获得的名利等等。在高校专业教师看来，教会学生技能是首要的，但是因为技能的考验方式是考试，这就难免走入教学误区，以获得高成绩的理念进行教学活动，忽视了平常的动手能力、实践能力以及人文教育等。对于学生而言，迫于学校的教学考核压力以及将来的就业压力，急功近利的心理问题就会频频出现，学生自己不仅忽视人文精神的建设，更甚者连专业技能都不认真学习，只想着赚钱的问题。高等院校、高校教师以及高校学生对于办学理念、教学理念以及学习理念上的误区，一定程度上影响了矿山机电特色专业的发展。1.3信息技术教学应用不广泛

由于时间和空间上的限制，矿山机电特色专业的实践教学效果是相当差的，仅仅依靠学生在现实企业里的实习是远远不够的，这样

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