201*年辅导员交流会发言稿
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
非常荣幸能与在坐的各位辅导员一同聚集在这里，也非常感谢学校各级领导给我们辅导员这支队伍的支持与关心。作为一名年轻的辅导员能够与经验丰富的辅导员们交流我万分荣幸，今天我来到这里，并不是与大家交流工作上的经验，而是将我本人在工作中遇到的问题来向大家请教。
半年前我是校学生会主席，半年后的今天我是外语辅导员。当初选择留校第一是因为我对电大的留恋，我喜欢这里的草一木，喜欢师生之间那纯朴的友谊；第二是因为我喜欢与学生在一起，他们可爱、激情有活力，正是因为他们身上的特色，使学生工作成为了灵魂的工作，我们的辅导员又塑造了一批又一批出色的电大学子；第三是想更好的锻练自己，从思想、能力、水平三个方面不断的提高自己，事实上，一年的工作真的从各个方面锻炼了自我，在从学生干部到辅导员的转换，使我更加体会到了作为一名新时代的辅导员的责任与使命，辅导员不仅要做事，还要培养人。之前写了一篇论文叫《“80”后辅导员与“90”后大学生的“战争”》，但我今天想从实际出发与大家一同分享一下我在工作中发生的事情，今天要发言的题目是《浅谈作为留校年青辅导员角色转换的几点心得》，如有说的不到位处希望各位领导与辅导员老师们多多指正，使个人能有更大的进步。
一、学生老师的“转换”
曾经有一个老师给我讲过这样一个故事，让我从中体会了很多，这个故事叫做《威力》，相信在场的各位老师可能听过，有一天北风与南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风来一阵冷风，想吹得行人把大衣脱掉。寒冷的风凛冽刺骨，冻得行人直喊冷，结果把身上的大衣越裹越紧。而南风徐徐吹动，
顿时风和日丽。行人因为觉得春意上心，心里暖烘烘的，始而解开钮扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。
这个故事对我启发很大，那时青涩的我就好比是北风，在我刚刚成为辅导员时，对待学生就好比北风一样，为了受到学生们的尊重和树立自己的威信，急于想证明自己，总习惯用紧皱的眉头、阴沉的面孔和严肃的话语对待学生。虽然最终学生们妥协了，但我在付出了很大代价之后，却收获了更多的反对、抱怨和消极的应付。这就是我最开始在工作中遇到的问题，直到有一次我去恩师的办公室送材料，他说到：能力之所及全力以赴。是他的这句话再次提醒了我，可能我在某些方面有能力、有思想，但我阅历与年龄不适合长篇大论的说学生，我与学生年龄相仿，有许多事情我们需要互相学习、建设平等信任、相互关心理解、轻松愉快、和谐融洽的“亦师亦友”关系。
知道这点后我转换了语气、与做事的方法，平时多与学生聊天，无论是学习、生活小常识、时尚等都是我们热议的话题，学生生病了我亲自去寝室看望，经常给一些不自信的学生发一些鼓励的短信，用我做学生干部时的经验来帮助一些学生让他们在发展的道路上少走些弯路等等，由于年龄相仿，我可以更容易走进学生的心理，许多学生将自己家的事情、感情上的故事与我交流，我也将自己的看法讲给他们，这样的日子过了一段时间果然得到了一批人的支持与“呵护”，而团结友爱的气氛使工作效率更高。这时的我已经从倔强的“北风”慢慢转化为“南风”，我相信足够的耐心和信心可以使我会更好的撑控风向。
现在“80后”的辅导员不再是“保姆型”、“警察型”、“放任型”的老师，我们会陪伴学生们成长，使广大学生渡过美好的大学生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
二、劣势优势的“转换”
作为一名年轻的辅导员，我存在许多不完善之处如：经验不足、生活阅历不丰富、文化底蕴不扎实、往往思想要求脱离现实等等。但是我能够承上启下，传承文化，敢为人行，不怕失败、年轻能与学生打成一片，更多的了解学生内心世界。我还利用通讯软件与学生在QQ中聊天、通过飞信通知事情、通过校内网或QQ空间了解学生日常动态等等，都提高工作效率，更多的了解学生的思想。
比方说，在中日关系比较紧张的时期，我通过QQ空间了解到，一名学生干部非常爱国，经常转载一些抵制日货等文章，我觉得这个学生爱国行为有些盲目，准备找她聊聊，一天我与她聊天时她主动问我：老师，您知道中日现在的关系吗？我说知道，然后她就讲自己对此事的看法，从中可以听出她非常爱国、维护着国家的利益，但很冲动、很盲目如果社会上或高校中出现集会游行等事情，她绝对会跑过去参加，为了防止她的爱国情绪过于高涨，做出偏激行为，我又追问她：那如果要是有游行你也会参加吗？她非常肯定的说：是。我想：也许通过游行她可能会被不法分子利用，与民众发生冲突事件，最后还是百姓遭殃。就像是日本右翼与当时警察发生了冲突，受伤的还是他们自己。最后通过我耐心的劝导，她了解了事情的利弊同时也拉进了我们的距离，其实每一个学生都有他们可爱的一面，都有爱国热情，只是她们想的不深，还需要我们辅导员们做工作。
在我一年的工作中对我考验最大的就是09商务班的一名同学，她性格孤僻、思想偏激、不喜欢与人沟通、常常误解他人的意思，自她入校以来就有班级同学反应她与其他同学不合，在我与王主任交接班级时她也曾提醒过我应该多关心这位同学。可是没有想到在今年的4月份，清晨7点20左右，因前些天本班另外一名女生用手机不经意给她发了条空白短信，她觉得是那个女生在发病毒短信，第二天她到校来找那个女生理论，结果她情绪失控，先出手打了那
个女生，其他人帮着拉架，她误会为是那几个女生的同伙，这件事情发生后，由于她与发生冲突的那个女生是前后座，在后来与她发生冲突的那个女生无论是平时说话还是桌椅之间的碰撞，她都认为是她们在议论她或在故意找她的茬儿，后来与其母亲沟通后了解到，该生的父母知道她的一些偏激的想法，但根本改变不了，也不知如何改变。发生事情后，由于工作经验不足，不知如何妥善处理此事，于是我第一时间向丛书记和王主任汇报此事，两位老师耐心的告诉我遇到此类事件的处事方法，使我在日后处理突出事件的过程中遇事不惊、有条不紊，在此也非常感谢两位老师对我一年来在工作和生活上的关心与指引。事后为了调整这名学生的心态，使其能正常的融入集体生活当中，我又与基础部黄主任联系，黄主任通过与她从思想上引导，我们辅导员这边从生活中关心她，她认识到了自己的思想上的错误，也使她建立自信心、树立正确的价值观。这样的例子在我的工作中还有许多，在此就不一一列举了。
三、专业职业的“转换”
众所周知，各高校至今没有培养辅导员的大学专业，现在许多辅导员毕业后所带的专业与自身在高校就读的专业不同，了解所带专业的基础知识就是每个辅导员的必修课。许多辅导员在工作一段时间后就会将本专业知识给扔了，如何将所学专业知识与辅导员工作相结合，对于年轻的辅导员是一种考验。我个人而言，在这一年的工作中，也遇到过类似的一些问题，同时我也在用自己的方式来解决，今天的第三部分就是与各位领导老师们共同交流与探讨“学生数据库”管理模式。
之所以想到建立这个数据库，原因有两点，第一辅导员无论将学生评优工作做的多么公开，由于学生之间不知道彼此的成绩或者是荣誉以及参加的活动等等，学生就会觉得辅导员评优是有“猫腻”；第二在我刚接手09级学生时，
他们是大一新生，我当时非常的茫然，由于对他们的情况了解不够深入，不知他们在高中时代曾获得过什么样的荣誉，有何特长，更不知道与他们沟通时应具体说些什么，后来我通过思考，根据情况做了一个简易的数据库，里面可以放他们所有人的学习成绩，获得的荣誉等等。
我的数据库里面存入了他们每学期的成绩（平均分、各科成绩、班级排名）、获得荣誉（院、校、市、省、国）、是否为特困或贫困生、在班院校都担任什么职务等等，确实这个数据库帮助我们做了许多工作，这也为评优工作提供了可靠的依据。
日后的评优中，我们只需在计算机中输入你所要求的条件就可以直接检索出你想要的结果。不但提高效率，而且也会使学校评优工作更加公开透明。
如果这个试验成功，可以将此数据库挂到网上，学生、院学生工作领导小组、学生处团委三方都有密码，学生获得荣誉可以自己通过网络修改，就好像是QQ申请好友一样，院学生工作小组这边看申请数据后，输入密码确认，信息上传到学生处团委，待确认后学生方可在网络中查寻到。其他学生或者老师都可以通过此平台了解每一个学生。而且学生本人可以自行控制自己的个人材料什么可以让他人查到，什么不让他人看见，这样大大保证了学生的隐私。在坐的各位老师都知道，我的专业是计算机应用技术，虽说学业不精，但也略知一二，以上我所阐述的事宜完全可以通过计算机程序达到，只是在网络方面会比较麻烦，但单纯一个数据库是完全可以达到的。如果日后运行的比较好，准备将此开发成为一个真正可以应用到我们广大学生辅导员工作中的办公软件。
这个数据库不仅可以帮助辅导员更好的推进评优工作，还可以让学生获得的证书有查询的地方，日后学生毕业时就可以通过网络查询自己在高校获得的荣誉，面试时更有说服力，对于学生工作的“素质拓展”也是一个良好的帮助。
以上就是我今天的发言内容，也是我个人在工作中的一点点体会及构想，还希望各位领导与辅导员老师们多多指正我的不足，使我的思想道德教育方式等诸多方面有较大提高，也希望提出的“学生数据库”管理模式在日后学生工作中发挥它的光辉，可为我校学生工作做出一份贡献。
扩展阅读：辅导员研讨会发言稿旨
让网络思想政治教育理论在实践中升华
各位领导、老师，大家好：一、网络思想政治教育的发展历程
官方的提出：（1994年4月20日接入互联网）江泽民同志在201*年6月28日中央思想政治工作会议上的讲话中指出：信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。他强调：要重视和运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。201*年1月10日，江泽民同志在全国宣传部长会议上进一步指出：要高度重视互联网的舆论宣传，积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害，不断增强网上的影响力和战斗力，使之成为思想政治工作的新阵地，对外宣传的新渠道。随后，国家教育部专门下发了《关于加强思想政治教育进网路工作的若干意见》，就加强高校思想政治教育进网路提出了六点具体意见（略），201*年4月，教育部在南开大学组织召开的全国网络思想政治工作交流会；十六大以后，胡锦涛同志发表了很多关于高校网络文化建设和网络思想政治教育的讲话。
高校层面学术界的研究开始的还早一些，华南师大的刘梅在1999年11月发表的一篇文章：《思想政治教育的现代化方式论网络思想政治教育建设》，彭霞，锦州师范学院，201*年3月发表了题为《论网络思想政治教育的实现方式》。另外，现在湖南科技大学的宋元林搞这个研究做得不错，发表了很多文章。网络思想政治教育已经从最初目的性很强的工具转化成为一种理念深入人心。
二、我们学校网络思想政治教育的现状及存在的一些制约因素
我校所有主流网站49个，其中涉及思想政治教育的网站有30个，占总比例的61%。其中较大型的有党委宣传部的思政教育，学生处的景明网，设有景明视窗，思想教育，校园视点等大型栏目，团委主页；各学院网站上也都设有：学生工作，党建工作等栏目，我注意到的有计算机学院的团学工作网、经管学院的谭山驿站等都做得很有特色，我们院的南风网自重新开通之后现在已由单纯的社团网站向综合类网站发展。
存在的一些主客观方面的制约因素：
1、学生电脑普及率低，上网成本较高。这是与一些综合性大学和理工科院校所不同的，他们那些学校一般学生的电脑普及率要高一些，所以学生上网成本就低一些，而咱们学校大部分学生上网主要是靠校园周边的一些网吧和学校图书馆电子阅览室，一个小时至少8角钱，有的甚至1元以上，学生上网时间少，对我们利用网络开展思想政治教育是个制约。这一点我后面的调查报告还有说明。
2、一些教师的认识不到位，重视程度不够。主要是体现在以下两个方面：传统思想政治教育才是主流和正道，网络思想政治教育作用有限；网下思想政治教育都做不好，哪还有心思开展网上思想政治教育，所以掌握不了网络思想政治教育主动权。3、网络思想政治教育阵地建设上存在一些问题。比如说，网站上的主要是一些活动新闻在更新，像网上党团校等其他教育资源更新较慢，内容陈旧，导致思想政治教育网站丧失吸引力，学生点击率低；另外，一些主流教育网站互动性差，学生参与的积极性不高。
4、缺乏有效的网络信息传播监督机制。这是一个比较普遍的问题，比如说，百度贴吧上就经常出现一些莫须有的言论，严重误导了同学们的思想。三、开展的一些探索性的工作
一）学生上网状况调查
201*年11月12月份对在校学生进行问卷调查。一、调查基本情况：
此次调查主要针对在校本科生进行调查，涉及经管学院、数学学院、物电学院、文学院四个学院、七个本科专业，主要是二、三年级的学生。本次调查实际发放问卷400份，回收有效问卷377份，有效回收率为94.25%。
二、调查结果：
（一）大学生上网的时间、从事活动及对个人影响
首先，从上网时间的长短看，通过调查发现，平均每天上网时间（小时）在1-2个小时的学生人数占到78.94%，2-4个小时的学生人数占到16.05%，4小时以上的学生人数占到2.01%。由此可见，学生使用网络的时间偏少，那这样通过网络开展思想政治教育就受到很大的制约。
其次，从上网从事活动来看，网上交流和学习是当前学生上网的主要活动，人数比例分别是45.26%和24.21%，有31.57%的人从事娱乐活动，如打游戏、看电影等。另外，据第23次中国互联网络发展状况统计报告显示，当前大学生网络应用主要集中在网络新闻、搜索引擎、电子邮件、即时通讯、博客、网络娱乐（音乐、视频、游戏）；咱们的学生上网时间虽然还是较少，但庆幸的是，大多数同学还是把有限的使用网络的时间用在了有利于自身发展方面，少数用来学习后的放松。
最后，从网络对个人影响来看，结果还是比较乐观。
网络的发展，对大学生人际交往，性格发展方面的作用。调查结果：55.78%的学生表示“有促进作用”，并且86.57%和79.73%的人认为网络“使自己变得更开朗“和“更喜欢交朋友”；7.63%的人认为“有阻碍作用”，并且11.31%和17.10%的人表示网络“使自己更内向”和“更喜欢一个人的独处”。通过以上分析可见网络对人际交往能力的影响总体上是积极的，同时也警示我们，还是对一小部分同学走向“封闭化”，在网络中与人沟通自如，现实生活中则变得沉默寡言。
（二）所谓言论自由及网络文明
我们虽然主张言论自由，但是也必须受一定的约束，在网络中的言论自由，同学们怎么看，65.26%的人认为“网上的言论自由也应该受一定纪律的约束”，但仍有33.94%的人认为“网上应该是绝对的自由，没有任何规则和个人可以限制你”，由此可见，对于这一问题，同学们分歧还是比较大的。
目前在网络上流行很多不文明现象，比如不文明用语、恶搞知名人士、恶搞历史经典以及有目的的人身攻击等等。网络文明是建设和谐网络的重要因素，也是高校的重点引导内容。前段时间，我们院开展了一个关于“抵制网络低俗之风创建和谐文明网络”的活动，对全校学生发出倡议。关于这个问题的调查，有94.47%的人对“应恪守现实生活中的文明范规”表示认可，3.68%的人认为“别人看不见，所以无所谓”。这一结果表明，咱们这方面的工作做的还是很好的。
（三）学生对学校思想政治教育网站建设的看法和建议及前景预测
首先，对于上网是否点击学校主页，40.26%的学生表示“经常”，55.78%的学生表示“偶尔”，2.89%的学生表示“从不”；可见大家对学校主页点击率不高，对于学校网站点击率不高的原因，大家给出了以下原因：17.63%的学生认为“内容更新慢”，35.52%的人认为“互动性差”，34.73%的学生认为“内容空洞，没有需要的内容”，15.78%的学生认为“没有自己的特色”。我也看了其他高校的一些思想政治教育网站，也普遍存在类似问题，面对如此现状，我们应该采取的措施是显而易见的。我辅导员论坛的文章里也提到这个问题（可扩充）。
我们的思想政治教育网站应该扩充的信息量，我调查了学生对此的意见，调查结果显示，33.01%的学生认为增加一些“时事评论”，25.89%的学生认为“心理咨询”，28.62%的学生认为“就业指导”，12.47%的学生认为“政策法规”。
以上反映出，咱们的思想政治教育网站确实存在一些需要改进的地方，比如及时更新内容，促进师生互动交流，创办自己的品牌栏目等。我觉得，通过网络与学生交流，互动方式应该坚持多元化，以便达到更好的效果。从大家要求加大“心理咨询”和“就业指导”这两板块的建设力度上，可以看出，我们的网络思想政治教育应该尽量解决学生们关心的实际思想问题，才能真正走入学生中间，提高实效性。
学生对我们思想政治教育网站建设前景的预测，我们进行了调查，70.26%的学生表示“如果做得好就能吸引学生”，只有29.21%的学生表示“前景冷清”。由此我们推断出，如果我们的思想政治教育网站，加大建设力度，以学生为本，加强对学生的人文关怀，还是能够吸引学生的。
（四）对待网上铺天盖地的信息的态度
1、关于在网上如果见到持不同政见的宣传材料的态度。52.10%的同学表示“偶尔”可以见到，在“见到这类宣传材料时，你一般会怎么做”，67.89%的人会“好奇的看一下”，15.52%的人会“认为有一定道理”，15.00%的人“从来不看”，也有1.31%的人会“推荐给他人”。
2、对信息来源的取舍和判断，通过调查我们发现，大家表示，对网上的信息，56.05%的学生认为“比较接受不同于传统媒体的报道”，32.36%的学生认为“传统媒体的报道”，8.42%的学生对“负面报道”感兴趣。
二）坚持“网上”教育和“网下”教育相结合
通过“往来往去”的交流和“网上网下”的活动，倡导网络文明、网络自律，增强学生上网的法制意识、责任意识和诚信意识，把网络思想政治教育的外在要求内化为学生文明上网的自觉行动。经常登陆百度贴吧，校内网等大学生人群密集的地方，注意网络上传播的信息，发现不符合客观实际的信息要敢于纠正，甚至批判。对于问题比较集中的帖子，在网上可以利用QQ群，校内群等形式向同学们发布正确信息，在网下可以利用召开学生座谈会或召开主题班会的形式向学生们做解释。针对网上一些色情、暴力等危害学生身心健康的不良信息的肆意传播的现象，前段时间，我们开展了“抵制网络低俗之风创建和谐文明网络”活动，通过悬挂宣传条幅、发放传单、制作文明上网倡议书等形式，向同学们发起“文明上网上网文明创建文明网络”的倡议。
三）从解决大学生关心的实际问题出发，有针对性的开展教育活动
当前大学生关心的问题主要集中在专业学习、心理辅导、就业指导和个人情感等方面，因此，要想实质性的开展网络思想政治教育工作，让网络思想政治教育真正深入学生中间，必须从解决学生们所关心的问题入手。我们在南风网的基础上开设了南风家园这一校园论坛，为大家碰撞思想提供了平台，为了方便师生交流，我们在南风家园中开设了师生交流板块，并安排包括专业老师在内的一些教师定时在线解决同学们提出的问题，这一板块一开通就得到了同学们的狂顶，同学们提出了很多有关专业学习，甚至是个人情感方面的问题，有些问题是面对面不好谈的，就在网上向老师提问，这种匿名的方式就在一定程度上方便了大家的交流。最近，基于大学生严峻的就业形势，为了更好的了解同学的想法，为更有效地开展就业指导工作和缓解同学们的心理压力提供决策依据，我们利用南风网和学校其他主流网站开展了“大学生就业心理网络调查”活动，调查结果正在统计中，将形成调查报告。
四、关于网络思想政治教育发展的一些建议：
1、加强管理。学校层面和学院层面可以分别成立网络思想政治教育领导小组，形成一种自上而下的体制，统一研究解决网络思想政治教育的相关问题等。
2、队伍建设。整合优势资源，打造专兼结合的高水平网络辅导员队伍。网络辅导员的提出：
高校“网络辅导员”是伴随着思想政治工作的不断创新、拓展而诞生的新职业，是信息时代的新名词。起步比较早的，201*年上海电力学院等高校开始设专职的网络辅导员，接着我刚才提到的，201*年4月教育部在南开大学组织召开的全国网络思想政治工作交流会以后，浙江工业大学、华中科技大学、辽宁大学、郑州轻工业学院等一批高校纷纷设了“网络辅导员”。
网络辅导员的角色定位和功能：
网络辅导员不是通过上课或者面对面的交流来做思想教育工作，而是通过网络这个“媒介”与受众进行思想交流、沟通、引导，从而达到思想教育目的的一项工作。作为“网络辅导员”，日常所进行的工作主要有以下四个方面：一是把思想教育的信息资源发布到互联网上，供大学生网民们来浏览、阅读，从而实现思想教育的目的，包括党的基本理论、基本思想、方针、政策以及相关著作、新闻报道、经验介绍等等，通过专门的网站、网页、栏目或信息报道等，；二是针对收集、发现、捕捉社会生活(包括网上、网下)中出现的一些消极、片面或不正确、不真实的舆论倾向或热点问题，有意识地通过在网上发布正向引导信息，包括答疑、解释、评论、披露或澄清事实等方式来帮助和引导大学生网民形成正向的思想意识；三是充分利用互联网及时交互的特性，通过在线论坛、在线聊天或BBS等信息即时交流的方式，与大学生网民进行思想沟通和交流；四是依托网络管理的相关法律、规章和制度，通过网上的法律知识宣传、管理措施和技术规范明示，网下的跟踪惩戒和处理等措施，来教育、约束和引导大学生网民们的思想行为。
网络辅导员所应具备的素质和如何实质性的开展工作；
（网络自身的开放性和虚拟性这些特点使得网络信息的来源十分的复杂化，信息的内容涉及面也十分广泛，这给我们网络德育工作者提出了较高的素质要求。我认为要成为一名合格的网络辅导员首先是要具有坚定的政治责任感，要有“主心骨”。因为德育工作的根本任务是要求我们引导教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这其中坚定正确的政治方向是第一位的，是德育工作的根本目的之所在。“教育者先受教育”，在网上你面对的是数量众多的看不见同时也不知道其真实身份的网民受众，他们各自有不同的想法和意向，如何帮助他们去鉴别各种信息？如何帮助他们去正确认识各种社会现象？作为教育者，这个时候就格外需要你有主心骨，你要有善于运用正确的理论分析、认识事物本质的能力，要有坚定的信念，只有这样你才有可能帮助他人、教育他人、引导他人；其次是要懂得网络传播的基本规律，这是核心的一点。我们所做的德育工作是以网络为载体的，因此一定要认清网络的特点，熟悉掌握网络传播的特性。比如，网上如何表达才能赢得受众？什么样的信息在网上会聚拢起“人气”？等等，尽可能熟识网络，工作起来才会准确到位，事半功倍；第三是要“讲平等”，要有一定的亲和力。因为网络上一切都是很开放和随意且平等的，无法强制任何人做任何事，要赢得大家的认同，关键是要平等地尊重对方、关心对方，要有亲和力，这样才能吸引别人信任你。我想以上三条应该是最基本也是最重要的条件。
关于网络辅导员如何实质性的开展工作，大家有时间可以再探讨，时间关系，我就不再对说了。）
3、加强网络思想政治教育阵地建设，对比较有影响、有特色的主流网站，加大建设力度。学校主题网站：学校主页、校内信息网等；学生工作网站：景明网和各学院的学工信息网等；心理咨询和就业指导方面的网站要充实信息，加快更新速度。据我了解，计算机学院建有团学工作网，经管学院的谭山驿站等，文学院建有南风网和南风家园等。
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