201*年“国培”美术返岗研修阶段作业

201*年“国培”美术返岗研修阶段作业

201*年“国培”美术返岗研修阶段作业

教育教学实践：湘教版五年级上册第4课搭架子

教材分析

本课是湘版第四课《搭架子》活动二。主要指导孩子们使用橡皮泥及牙签制作插接作品。立体的和平面的图形是有区别的，重点培养学生的立体空间感。

架子是生活中常见的一种物品，如桌子、电脑桌、毛巾架等，其他还有书架、画架、建筑架等类型。本课立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用橡皮泥及牙签制作进行创作，搭架子涉及到了部分几何的原理。

在教学设计上，我将导入部分设计的精炼短小，直接带孩子们进入尝试环节，先让孩子们自己尝试动手用橡皮泥及牙签在木板上插接出一个平面图形，然后分析总结，怎样做、什么形状的平面架子最牢固。通过各种几何图形的对比，由学生自己总结出三角形、四边形等多边形具有稳定性，再给学生浏览一些现代建筑图片，在底座稳定后向上搭建......

在孩子们动手实践时，我让小组竞赛，有意识地要求小组之间做出不同的造型,看他们之间的合作过程是否在制作作品中都提出自己的意见,还是只是按别人的意见照做.让学生选择自己喜欢的学习内容和表现方式来参与美术学习。学生兴趣很大，动手制作的愿望也很强烈。教学目标：

1、掌握用牙签，棍子，彩泥等材料搭建架子的制作方法和技巧。

2、培养学生动手能力创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3、培养学生的合作意识。教学重点：

掌握用牙签，棍子，彩泥等材料搭建架子的制作方法和技巧。教学难点：

搭架子的方法，学生的创新

教学过程：一、欣赏激趣1、星座图

2、比利时的原子球博物馆

3、揭示课题二、自主尝试

1、学生尝试搭建简单的立体型（请学生上台搭建三角锥体、正方体）

2、师生评价

泥团大小要恰当；泥团与线材连接完毕后再稍微捏紧以免松垮3、做法指导

通过观察，能说说他们是怎样完成的立体型的吗？（学生发言)老师演示小结：在搭建立体型之前先准备好统一的“点”和足够的“线”，在垫板上组合一个平面形，然后在平面形的基础上朝纵向、横向发展添加成立体形。

4、学生尝试搭建复杂的立体形

如果在正方体、三角锥体的基础上继续添加线材，会成为一个什么立体形呢?谁愿意上台接着往下搭建？（学生尝试）三、拓展思路

1、在添加更多的线材时，我们如何利用线材进行更富有变化的空间构成呢？（1）我们来看看这一件作品（展示范作）它的线材是怎样组织排列的？（学生自由发言）

师小结：将线材沿一定方向按层次有序排列而成，这种平行排列会使形体产生强烈的节奏感。

（2）再看看这件作品（展示作品）它的线材呈现一种什么样的排列规律？一起来找吧。（自由发言)

师小结：线材从这个点呈发射状排列，按一定的动势有序排列，形成规律性的变化，构成自然而优美。

（3）看看这件（展示作品)有什么想法？

师小结：多个点的发射组织使画面呈现很强的动感，起伏的变化增加了空间层次感。

2、好了，放松一下，随着我们的镜头看看同学们活动的架子吧，或许能获得设计的灵感呢！四、做做玩玩1、学生活动2、展示作品3、评价作品

在展示的作品中，你看中了哪件？给我们简要的点评一下吧。五、课后拓展

1、欣赏潮州民间传统花灯制作过程。2、制作小花灯。教学反思：

本课立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用生活中常见牙签、彩泥等材料进行搭架子。把教学过程设计为：欣赏激趣自主尝试反馈指导拓展思路分工合作评议美化拓展延伸。

欣赏激趣：以十二星座图、比利时原子球博物馆等图片，激发学生制作兴趣。自主尝试：让学生自主尝试搭建立体型，从中总结制作方法及步骤。

反馈指导：让学生说说制作时感到困难的地方，然后大家想办法解决。同时合理运用评价的手段，让学生初步感受成功的乐趣。拓展思路：观察作品，探究制作的方法。

分工合作：大家商讨作品后，可以合理分工，有的负责捏彩泥，有的负责搓泥，有的负责搭建，一起来完成一件较为完整的作品。评议美化：自评、他评和师评，最后以投票的形式评奖。拓展延伸：制作小花灯。

教学中注重学生动手能力及创新意识，促进个性化作品的出现。能引导学生自主、探究、合作的学习，整节课学习氛围浓厚。但课堂上，学生发言还不够大胆，声音不够洪亮。同时，评价作品的时间把握不够准确。

总之，通过本课学习，要让学生了解关于“搭架子”的制作方法，要使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，要使学生的学习具有趣味性、创造性，从而使学生对美术学习保持浓厚的兴趣。

长水中心学校学生课堂学习

同学们认真创作中

扩展阅读：201*年“国培计划”第二阶段学习要求

201*年“国培计划”初中数学置换研修项目

返岗研修阶段的任务布置

1.学员学习任务

各位学员将在第一阶段学习结束后，经考核合格后自动进入第二阶段的学习，为期3个月，这一阶段为返岗研修阶段。学员在这一阶段将在岗进一步学习研究相关课程文本、网络和光盘培训资源，研读学科理论书籍及文章，反思自己的教学工作，查找存在问题，制定问题解决方案并付诸实施。具体的要求是：①提交一份所教学科初中数学教育教学活动的行动研究报告（不少于3000字）；②完成一次关于初中数学教育教学活动为主题的专题讲座，提交相应的视频材料或讲座的PPT文档；③完成一份教育教学实施改进鉴定报告（电子稿和纸制各一份），要附上学校或同行专家意见（专家签名必须手写，并盖上学校公章）。报告内容能反映学员在教育教学实践中发现问题、提出问题、解决问题的过程（字数不少于201*字）。

2.学员学习资源

该阶段我校能提供学员的课程学习资源如下：（1）课程学习资源

本期培训中教师授课讲义及PPT；（2）推荐阅读书籍

要求学员从专家推荐“阅读书籍”选读至少三本，并通过邮件及时上传书摘、书评和读后感，以达到与其他学员共享好书、交流心得的目的。

初中数学学科推荐书目如下：序号12345书名聚焦数学教育数学教育理论选讲数学教学论数学学习论数学新课程与数学学习作者朱维宗等唐瑞芬等胡炯涛郑君文、张恩华孔企平高等教育出版社201*年出版社云南民族出版社华东师范大学出版社广西教育出版社广西教育出版社备注201*年201*年1996年1996年679101112131415跨文化数学教育研究数学情境与数学问题怎样解题吕传汉吕传汉波利亚贵州人民出版社北京师范大学出版社科学出版社科学出版社清华大学出版社北京师范大学出版社西南师范大学出版社高等教育出版社上海科学技术出版社1987年201*年1982年1984年201*年201*年1998年1990年201*年《数学与猜想》第一、二卷波利亚几何画板实用范例教程（第2版）教育评价方法技术现代教育统计与测评技术数学的学习方法生活数学社会初中数学应用问题集程书肖朱德全、宋乃庆吕传汉陈守义陶维林3.建议学员在岗研修阶段，可通过如下网址：

:8080/moodletest/login/index.php

进入平台，参与北京大学中小学教师远程教育网络平台的学习和讨论，以获取新的学习资源。4.关于交作业

（1）作业包括：行动研究报告+专题讲座材料（视频或PPT）+教育教学实施改进鉴定报告及学校或同行专家意见；

（2）行动研究报告及鉴定报告格式一定要统一，格式如下：封面：封面包括如下内容

1)题目：应简洁、明确，有概括性，字数不宜超过20个字；2)姓名、学号、职称，所在单位，任教阶段，联系电话；3)完成日期：××××年××月××日。

排版要求：

1)页面设置:上边距为3.0cm，下边距为2.5cm，左边距为2.5cm，右边距为2.5cm;2)标题:章标题以小三号黑体，居中打印；节标题以四号黑体字左起打印；小节标题以小四号黑体字左起打印；3)正文用小四号宋体字打印；4)正文从第1页开始编页码。

参考文献：需表明引文具体出处的，可在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名，字体用小五宋体。

（3）文件压缩打包，发送邮箱：252925990@qq.com，上传作业的截止日期为201*年3月1日以前（过了3月1日后，所上交的作业无效，将没有第二阶段的成绩）。如果不能发邮件的，请用快递或挂号邮寄到以下地址：曲靖师范学院数学与信息科学学院；收件人：武凤霞；邮编：655011。

曲靖师范学院数学与信息科学学院201*年12月5日

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