201*学年度第二学期大学生实践创新中心英语演讲工作室工作总结
英语演讲工作室工作总结
201*的上半年是工作室最为重要的时期，在这半年中工作室妥善的准备着新老成员交替的问题与新团队的组织与建设问题。我们有理由相信经过这半年的调整英语演讲工作室将会再新的学期里有更加出色的表现。
201*年下半年，英语演讲工作室面临着自工作室成立以来的最大挑战。由于老成员大规模的离任，工作室面临着人才缺失的窘困局面，一方面，工作室已在外研社英语辩论赛英语演讲赛上取得了丰硕的成绩，另一方面由于工作室过于依赖英语水平较高的10级成员。所以辉煌的成绩难掩青黄不接的危机。
201*级新成员加入工作室以来，工作室的发展重心就转移到人才培养上来。在上学期我们为工作室成员准备的多是基础知识的训练，我们邀请了一大批英语水平较高的成员在英语语法、词汇学、大学四六级考试等方面进行了全面而又细致的讲解，在去年12月举行的全国大学生英语四六级考试中工作室成员成绩显著，以12级成员为例，所有参加考试的12级成员四级通过的比例超过百分之九十，更有一人同时通过了四级与六级。因此在本学期工作室决定趁热打铁，将工作的重心进行转移，本工作室参加的比赛主要是英语辩论与英语演讲，因此在本学期我们主要对工作室成员的竞赛技能进行强化。我们采取了先培训后实战的策略。首先我们在英国议会制辩论的规则与技巧等方面为工作室成员进行深入的剖析，然后我们在每周五的活动中让所有成员对某一特定话题进行有组织的自由辩论。我们鼓励所有成员对问题进行多方面的分析与辩解。事实证我们的策略是正确的，在201*年外研社杯英语辩论赛中，工作室成员囊括了特等奖、一等奖等各个奖项。赢得了各评委老师的一致肯定。
同时在本学期我们也注重与基地个工作室之间的交流，我们派出了最优秀的成员参加了系统设计工作室组办的“IT达人秀”活动，也应Enactus团队要求，对其工作室成员在英语语音方面进行了交流。在今年六月的英语四六级考试之前，工作室依靠自身优势在中心内部开展了一系列交流活动，获得了各工作室的认可。
当然,在工作室的运行之中也暴露出许多问题，我们希望对自身问题的剖析可以为其他兄弟工作室提供一些参考
第一，在进行新老成员交替时出现了一些不和谐的现象，最终的结果是让工作室成员之间出现了断层，工作室仅剩几名11级成员，这一开始让我们的工作陷入被动，许多活动由于缺乏经验因而出现了许多问题。这一点值得我们去反思，因此在201*级成员纳新时，我们将会处理好各年级成员之间的关系，我们需要优秀的个人但我们更需要一个一团结稳固的团队。
第二，
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201*-201*学年度第二学期创新工作申报表
部门：广文初一学部题目以家长进课堂为抓手促课堂深化课堂教学历来是教书育人的主阵地。在这一阵地中，老师需要对学生活动案进行合理的设计，并且促进教学环节的流畅，当然，同时也离不开学生积极、主动的参与和思考。但随着时代之发展，不能忽视的一点是：越来越多的家长基于各种因素对自己问题提出的背景解决问题的过程与方法
孩子的期许越来越大，他们愿意并且能够用更多的时间和精力去关注孩子的学习和生活。越来越多的家长开始关注我们的教学，对我们有期许，也对我们有不满意的地方，他们愿意并且积极的想参与到我们的教学活动当中。在以往的教学活动当中，学生是主体，老师为主导，也就是学生是演员，老师是导演。而新形势的出现使我们在这一模式中发现了另一个群体，这就是作为观众的家长。在“老师学生家长”这一新模式当中，家长既是观众，更是导演的得力助手和演员的知心朋友。家校合育既是一种理念，也是一种方法。怎样把这种理念和方法落到实处？我们的办法是：将家长进课堂作为抓手，促课堂深化。在上学期的基础上，本学期又做了为期十一周的家长进课堂活动。我们的具体做法如下：第一，通力合作制定活动方案。第二，学习活动方案，明确活动流程，调动全员参与。第三，活动常规化、流程化。每天听课结束后，家长将《评价反馈表》投入意见箱，年级教务员负责第二天汇总。每周将汇总表反馈给老师。对反馈的意见多的教师，年级跟踪听课，谈话交流，不断改进。反馈结果和教师的月度考核挂钩。第四，形成针对反馈问题，及时沟通解决的有效途径。
第一，以这次活动为契机，加强了家校之间的联系与沟通，家校合育再上一个新台阶。第二，强化了老师的课堂质量意识。教师备课更加认真，上课更有激情，课堂效率明显提高，扎实推进了课堂教学改革。第三，促进了学生的积极参与和行为习惯的改进。第四，增强了班级的凝聚力。这种凝聚力更多的体现在以家委会为代表的教育联盟。家长们有了交流的平台，有了更多的话题，也有了更多的要为班级尽一份力的愿望。第五，通过这项活动，学部在整理总结的基础上，积极吸纳了效果评审意见
家长的合理化建议，进一步改进了学部的教学工作，提高了老师的教学质量和班主任的管理水平。第六，学生和家长的满意度大大提高。总之，通过家长走进课堂，了解了自己孩子原来或许陌生而又神秘的另一面，也观察到了孩子好的或不好的行为和习惯，这为更好的教育孩子提供了时机，以后的教育会更加客观而务实。同时，家长们也体会到了老师工作的辛苦，老师赢得了更多的理解和尊重，获得越来越多的支持。正是因为这种教育开放的意识，家校合育的理念，提高了我校的社会影响力。最终换来了家长对课堂和学校工作满意度越来越高。
以家长进课堂为抓手促课堂深化
一、新形势出现新问题：家长进课堂的必要性
课堂教学历来是教书育人的主阵地。在这一阵地中，老师需要对学生活动案进行合理的设计，并且促进教学环节的流畅，当然，同时也离不开学生积极、主动的参与和思考。老师和学生互动，以往的教学就是这种互动的课堂模式。但随着时代之发展，我们也不能忽视的一点是：越来越多的家长基于各种因素对自己孩子的期许越来越大，他们愿意并且能够用更多的时间和精力去关注孩子的学习和生活。在此种形势下，越来越多的家长开始关注我们的教学，对我们有期许，也对我们有不满意的地方，他们愿意并且积极的想参与到我们的教学活动当中。这一种情势的出现对我们的教学既是一种鼓励，也可以是一种监督，同时也会有鞭策，这一切新形势的出现促使我们对以前的“老师学生”教学模式有新的思考。
在以往的教学活动当中，学生是主体，老师为主导，如果非要把这一模式做一个比喻的话，那就是：学生是演员，老师是导演。而新形势的出现使我们在这一模式中发现了另一个群体，这就是作为观众的家长。在某种程度上，以往我们所喊得“家校合育”的口号在事实上并未真正落到实处，而现在将家长引入到教学活动当中，既是新形势导致的迫切需要，也是实践“家校合育”这一思想的有利行动。在“老师学生家长”这一新模式当中，家长既是观众，更是导演的得力助手和演员的知心朋友。家长既要肯定学校、教师所做出的努力，也要实事求是，提出合理化的意见和建议，这样三方通力合作，促进课堂的深化。家长走进课堂更能够了解学校，了解老师，了解孩子，因此会更加有效的做好家校合育。这正是家长进课堂的必要性和紧迫性。
二、新办法解决新问题：家长进课堂的制定与实施
家校合育既是一种理念，也是一种方法。怎样把这种理念和方法落到实处？我们的办法是：将家长进课堂作为抓手，促课堂深化。这一活动要想进行下去，流程和规则是必不可少的。好在我们有了一定的经验，初一上学期我们初步做了家长进课堂活动。在此基础上，本学期又做了为期十一周的家
长进课堂活动。我们的具体做法如下：
首先，通力合作制定活动方案。
活动方案的制定是在学部和家委会、老师的广泛参与的基础上制定的，认真听取和总结了各方的意见。同时也吸收和借鉴了先例，并结合上学期的直接经验。经过各方通力合作，制定了方案，并得到了学校批准。
第二，学习活动方案，明确活动流程，调动全员参与。
方案制定之后，我们召开了全体家长会议，专门对家长进课堂活动进行了动员，并下发了活动方案和流程。活动时间共十一周时间，从第三周到第十四周（五一放假期间空缺一周）。各班班主任和家委会主任共同协调，安排每天至少一个家长走进课堂，一天听课不少于六节，同时家长也参与大课间等活动的管理。
第三，活动常规化、流程化。
每天听课结束后，家长将《评价反馈表》投入意见箱，年级教务员负责第二天汇总。每周将汇总表反馈给老师。对反馈的意见多的教师，年级跟踪听课，谈话交流，不断改进。反馈结果和教师的月度考核挂钩。
第四，形成针对反馈问题，及时沟通解决的有效途径。
纪律相对较差的班级，年级、班主任以及家长共同想办法解决。针对普遍性的问题，召开全体教师会议加以强调。比如初一九班学生纪律相对较差，为此班主任和家委会主任一起，对小组做了重新划分，投票选出了新的组长，组员由组长决定，此项办法的实施有效地改变了九班学生精神面貌，各方面工作有的大的进步。
三、新办法产生新效应：家长进课堂取得的良好效果
初一学部实施的这次家长进课堂活动，以家长进课堂为抓手，促进和推动了老师、学生、家长、年级的各个方面的发展，尤其是课堂深化。
第一，以这次活动为契机，加强了家校之间的联系与沟通，家校合育再上一个新台阶。通过深入课堂听课、观察孩子在课堂上的行为习惯，并与老师零距离沟通，家长对学校的教育及孩子在校学习和生活情况有了进一步的了解。同时也探索出了一条家长参与学校管理的路子：很多班的家委会主动和班主任协作，开展了一系列的实践活动和主题教育班会活动。
第二，强化了老师的课堂质量意识。教师备课更加认真，上课更有激情，课堂效率明显提高，扎实推进了课堂教学改革。
第三，促进了学生的积极参与和行为习惯的改进。学生参与课堂的积
极性大有提高，积极思维、讨论、展示。因为家长的积极观察与参与，有的学生原来不太好的学习习惯和行为，也得到了不同程度的改进。
第四，增强了班级的凝聚力。这种凝聚力更多的体现在以家委会为代表的教育联盟。家长们有了交流的平台，有了更多的话题，也有了更多的要为班级尽一份力的愿望。
第五，通过这项活动，学部在整理总结的基础上，积极吸纳了家长的合理化建议，进一步改进了学部的教学工作，提高了老师的教学质量和班主任的管理水平。
第六、学生和家长的满意度大幅度提高，满意度平均值达到了99.15%，比上学期期末的满意度平均值95.8%提高了3.35%。学生和家长的满意和家长进课堂活动密不可分。
总之，通过家长走进课堂，了解了自己孩子原来或许陌生而又神秘的另一面，也观察到了孩子好的或不好的行为和习惯，这为更好的教育孩子提供了时机，以后的教育会更加客观而务实。同时，家长们也体会到了老师工作的辛苦，老师赢得了更多的理解和尊重，获得越来越多的支持。正是因为这种教育开放的意识，家校合育的理念，提高了我校的社会影响力。最终换来了家长对课堂和学校工作满意度越来越高。
四、新思想指导新行动：家长进课堂活动的积极反思
俗话说“实践出真知”，通过实施这次活动，我们积累了大量的一手资料。再加上原来提前制定了家长进课堂的活动方案，可以说我们有了理论和实践的结合，这对以后的活动大有益处。这次活动进步不少，进步就是在不断的历练与反思之中悄然发生的。前面也提到了活动取得的效果，在成绩面前保持清醒的头脑，不断反思，才会有所进步。反思这项活动，我们还有许多有待改进的地方，具体说来包括以下几个方面：
第一，从学部组织实施层面：
（1）家长进课堂的活动方案应该在本学期的具体实施之上做进一步的整理和完善。最好是将家长好的意见和建议有所运用。
（2）活动组织在程序化、流程化的基础之上总结出共性的内容，以备学校各年级参考，形成具有广文特色的并且适合广文的活动方案。这是一个战略性的发展。
（3）在组织宣传上，更留意细节：应该保留大量照片，做成展板以提高其影响力。
（4）活动虽有学部进行统一组织，但各班大多还是各行其是。下一步，我们的“家长进课堂活动”，学部牵线搭桥，加强班与班之间的交流、合作。这种交流不是简单的走进课堂听课，而是提供各种交流的活动和手段，将老师、学生和家长都囊括进来，全方位、多领域的交流。
第二，从班级层面（包括老师、学生和家长）：
（1）通过这一学期的活动，通过家长的反馈，还需认真研究家长关注的视角和学校、老师的视角是否一致。若一致，应该怎么继续实施；若不一致，需要找准不一致的地方在哪里，进行深入研究，找到方法。
（2）经过半年家长进课堂，每个班都有所收获。各班的直接经验有哪些，老师们对这些活动有哪些意见和建议，也要多听听老师的心声。学生们都有什么想法，他们能不能建言献策？这也是以后完善活动方案很重要的一部分。
这是一个反复的实践反思、实践反思、再实践再反思的过程，万里长征只是开始了第一步。有了这第一步，一开始就打好基础，以后自然可以水到渠成。
附件1
家长进课堂关注的内容
除了关注授课内容，更要关注课堂形式以及学生在课堂的表现，关注整个课堂活动是否高效愉悦。具体关注点如下：
（一）教师方面
1、教师备课是否充分，教学过程是否流畅。2、学生是否有活动案，活动案设计是否合理。3、教师是否重视组织教学，课堂秩序控制如何。4、教师课堂语言运用是否得体、言简意赅、落地有声。5、课堂讨论环节价值如何，教师精讲点拨是否到位。6、每个教学环节是否落实到位。
7、是否提问了更多的学生问答问题，而不是个别几个学生回答。8、是否真正发挥了学生的主体作用。9、是否给孩子学生方法指导。
10、最后有没有检测反馈环节，整堂课学生收获如何。11、下课前老师有没有布置作业，作业的质和量如何。
（二）学生方面
1、两分钟铃声之后学生课前的准备是否充分，能否迅速进入学习状态。2、学生作业完成情况如何，老师布置的课前预习是否充分。3、是否所有学生都情绪饱满、积极参与到课堂的每个环节中，是否积极思考、精力集中。
4、学生是否认真填写了作业记录单。（三）班级常规管理
1、班级事务是否事事有人管，人人有事做。2、外堂课站队秩序如何。3、大课间活动是否达到应有效果。4、班级室内外卫生是否保持干净。5、桌凳是否排放整齐。
6、关灯是否及时，如果天气好的话要求第二节课后关灯。附件2
评价反馈表使用办法
1、学部安排专人每天汇总家长提出的意见和建议。
2、对存在问题的个别老师和班级，学部及时反馈家长提出的意见和建议，限期整改，学部跟踪落实到底。
3、对于普遍存在的问题分类汇总，汇总结果印发给全体教师。在教研活动时，教研组长带领学科教师首先正视问题，统一认识，然后集体想出解决问题的策略。各教研组将解决问题的策略办法上报学部，学部跟踪这些问题的解决和落实情况，直至落实到底。
4、针对班级管理中存在的普遍问题，先让有经验的班主任提出解决的办法，问题和解决的办法一同下发给班主任，各班根据自己的实际情况有针对性的落实。学部进一步跟踪落实情况，直至彻底解决。
5、除了观察和学生座谈之外，每月针对存在的普遍性问题设计问卷，在学生中做问卷调查，以确保落实到位。
6、对于满意度高的课堂，在教师月度考核中适当加分。
7、对于好的典型和好的做法学部汇总之后，发给所有老师阅读，互相学习取长补短。
8、对于反馈表的落实情况，定期通过班主任或者家委会主任反馈给所有家长，加强沟通。
附件3：
进课堂具体时间安排
周次第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周时间3月113月153月183月223月253月294月14月54月8日4月124月154月194月22--4月264月295月35月65月105月135月175月205月245月275月31备注本周暂停
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