规范中职学生实习实训管理的研究

规范中职学生实习实训管理的研究

“十二五”立项课题

《规范中职学生实习实训管理的研究》

研究方案

领题人：无锡市锡山中等专业学校阚凤德

一、课题的提出

（一）研究的背景

针对当前实习规范管理方面的不足，尤其是校外实习难以深入细致地跟踪管理这一现实难题而开展的研究，着力建立一套规范的实习管理体制，制定切实可行的《校内实习管理制度》、《校外实习管理制度》、《校内实习学生守则》、《校外实习学生守则》等一套完善的规章制度和管理规范，提升专业教师职业技能能力，加强校内实习的管理，提高学生实习的质量，加强职业道德教育，全面提高学生的职业素质，建立一套完善的校企合作制度，积极推行校企合作，创造适合学生顶岗实习的条件，让学生能够更快地与社会接轨，尽早地体验真实的生产劳动和社会实践。开展创业教育，鼓励学生创业，传播创业意识，引导他们开展社会实践活动，逐步提高他们的创业能力，实现创业目的，培养适应社会需要具有发展潜力和创业意识的高素质的劳动者。

（二）研究的必要性

学校安排好学生的校内实训，更要做好校外实习工作，这是培养学生良好职业道德、职业技能和工作作风的主要途径，是使学生由课堂和学校走向就业和职业岗位的重要桥梁。学生在校内的实训环节完成后，必须到企业去顶岗实习，体验真实的生产劳动和社会实践。

二、核心概念及其界定

1.中职学生

中等职业教育是高中教育体系中的一个重要组成部分，是一种就业准备教育，以培养各类型技术人才为目标的教育。职业教育与经济发展、市场需求和劳动就业紧密结合联系，实训实习就是培养学生学到一技之长，能够一专多用，创

业即为骨干，入厂成技术能手，下乡是新型农民，是社会经济发展的主力军。

2.实习实训管理

通过计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效的达到学生对课程内容进行深化、拓宽、综合训练；让学生巩固和深化理论知识，培养学生实践能力、创新能力，培养其职业道德、团队精神、劳动观念和事业心、责任感，全面提高人才培养质量。

三、理论依据

1．国内情况分析。

国内职业教育办学思想的重大转变和职业教育投入的不断加大，积极推动开展职业教育集团化办学，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，不断深化教育教学改革。

周济部长在201*年度职业教育与成人教育工作会议暨中等职业学校招生工作会议上的讲话中又指出：加快发展职业教育，能够更好地满足人民群众多样化的求学愿望，是努力使全体人民学有所教的有力举措。把加快发展中等职业教育作为教育发展的战略突破口，进一步扩大青少年上好学的机会，提高他们的就业能力、创业能力，以实现“人人有知识、个个有技能”，这对于促进就业再就业、缩小城乡差别、改善民生、推进教育公平和社会和谐稳定等，都具有十分重大的意义。

鲁昕就加强职业学校学生实习管理工作提出十二项措施：一是提高认识加强领导，把加强学生实习管理作为推动职业教育改革创新和质量提高，提升职业教育服务能力的重要举措。二是加强制度建设，明确校企合作各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的学生实习管理政策制度体系。三是研究制定学生实习标准和监督检查政策措施，逐步建立和完善国家、地方、学校三级实习标准，探索建立实习标准动态更新机制。四是落实各方管理职责，教育行政部门要切实加强统筹管理，职业学校要切实加强过程管理，班主任和实习指导教师要切实加强跟班指导。五是进一步明确中职、高职和五年制职业教育学生实习时间安排原则，探索灵活多样的实习组织形式。六是建立校企经常性磋商机制，拓展合作育人的有效途径。七是学校与实习单位建立实习指导机制，确保学生实习岗位与所学专业基本对口，学以致用。八是把提高学生诚信品质、敬业精

神和责任意识等人文素养融入实习全过程。九是科学设定学生实习的质量标准，确保学生实习期间切实掌握工作岗位所需要的技能。十是组织好实习学生的岗前培训和安全教育、实习中的劳动保护、安全等工作，为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，切实保障实习学生合理报酬。十一是探索多种职业学校学生实习的实现形式，充分利用现代信息技术，构建学生实习宏观管理、远程指导和信息服务的平台。十二是针对实习工作中的困难和问题提出科研项目和实施计划，研究解决对策。

2．国外职业教育的状况分析。

美国：职业教育中心一般面向一个学区甚至整个州，组织多种专业工种的教学与实习，组织课程的开发、教材的编写和开展教育研究，提供就业咨询和就业信息，立足于人才市场的需要，为毕业生拓展就业渠道。工商业企业在职业教育改革与职业教育的实施过程中所起的作用非常大。他们与学校的合作从招生到课程设置，从安排学生实习到录用毕业生，贯穿了职业教育的始终。美国许多职业高中和社区学院都和企业界合作，开展合作教育，学生在校学习基本理论知识，然后每周有一段时间到企业部门实地工作，实习操作，企业主付给学生一定的报酬。

德国：双元制职业教育的基本模式。企业和学校两个学习地点，同时又是两个施教单位，两地教学方式相互交叉，相辅相成，企业实训是主体，学校教育服务企业实训，企业培训时数占总学时数的三分之二，学校教学占三分之一。“双元制”给予学生的第一职业所需的知识和技能以及应有能力。在德国，大多数年轻人在双元制职业教育中完成学业以后，将学会和掌握一种国家承认的培训职业或专业所需求的熟练技能，将来无论从事哪一层次的职业技术工作，都必须以经过“双元制”培训为必要条件。双元制职业教育形式下的学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训，而且所接受的是企业目前使用的设备和技术，培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行，从而减少了费用并提高了学习的目的性，这样有利于学生在培训结束后随即投入工作。

四、研究的目标

1.通过调查分析了解企业对所需的人才的要求，制定切实可行的实习制度和评价标准。

2.建立一套完善的校内车间管理制度；开展创业指导的学科教学，为优秀毕业生和有创业意识的有志青年提供必备的基本知识。

3.制定校外实习的完善的管理制度，加强跟踪调查，关注学生的专业发展。

五、研究的内容

1.建立一套规范的实习管理体制，制定切实可行的规章制度和管理规范，提升专业教师职业技能能力，加强校内实习的管理，提高学生实习的质量，加强职业道德教育，全面提高学生的职业素质。

2.建立一套完善的校企合作制度，积极推行校企合作，创造适合学生顶岗实习的条件，让学生能够更快地与社会接轨，尽早地体验真实的生产劳动和社会实践。

3.开展创业教育，鼓励学生创业，传播创业意识，引导他们开展社会实践活动，逐步提高他们的创业能力，实现创业目的，培养适应社会需要具有发展潜力和创业意识的高素质的劳动者。

六、研究步骤及其研究方法（一）启动阶段（201*.4201*.10）

1．成立课题组，确定领题人及分工要求。2．搜集资料，做好积累归类工作。

3．调查研究实习管理的相关方法、手段，了解企业需求及相关校企合作的成功例子，完成课题申报、研究方案。（二）实施阶段（201*.11201*.2）

1．成立子课题，制定各自具体的研究计划，按方案组织实施。2．总结经验，反馈修正方案，撰写中期研究报告。

3．修订、整理《校内实习管理制度》、《校外实习管理制度》、《校内实习学生守则》、《校外实习学生守则》等规章制度。（三）总结阶段（201*.3201*.7）

1．反馈评价，经验总结，理论提升，经验推广和撰写子课题结题报告、总课题结体报告，接受课题鉴定。

2．开展技能竞赛，促进教师技能提高。

3．制订《校内实习管理制度》、《校外实习管理制度》、《校内实习学生守则》、《校外实习学生守则》等规章制度。

七、保证措施

1．课题负责人及其成员都是年轻、上进心强、责任心强的教师，长期奋斗在教育教学的第一线，特别是对于实践教学教育更有自己独到的见解。在省市级的技能竞赛中屡创佳绩，也带领学生摘获好成绩，有很强的实践带队能力，科研方面也有论文获奖或发表，有一定的科研能力。

2．学校科研气氛比较浓厚，学校行政、教科室、教务处对课题研究给予高度的重视和全力的支持，这些将为我们顺利地进行课题研究提供保证。

八、预计成果形式

研究阶段及内容预期完成时间：201*.5阶段成果内容及形式制订《校内实习管理制度》、《校内实习学生守则》。制定《校外实习管理制度》、《校外实习学生守则》。完善切实可行的校企合作制度。制定中职学生管理社会化的制度。预期完成时间：201*.5预期完成时间：201*.5预期完成时间：201*.10

九、课题组组员及其分工姓名顾宏斌郑艳章佑农阚凤德

单位无锡市锡山中等专业学校无锡市锡山中等专业学校无锡市锡山中等专业学校无锡市锡山中等专业学校职称实验师中学一级中学一级高级讲师课题研究的分工统筹、组织学习、方案设计材料收集、整理书面报告、整理编写咨询、指导执笔：顾宏斌

扩展阅读：中职学校学生管理办法实践研究

中职学校学生管理办法实践研究

翟爱林

冀中工程技师学院河北邢台054000

摘要：搞好学生管理是保证所有院校教学质量的前提。由于技校教育对象的特殊性，搞好技校学生管理工作就显得尤为重要。我在总结多年技校学生管理经验的基础上，研究出了一套适合技校学生群体的“技校学生定量考核管理办法”，并通过两年的试行和推广收到了非常好的管理效果。为此，我把该办法介绍给大家，供各位同仁们借鉴和讨论。

关键词：技校学生管理定量考核1．引言

随着我国经济建设的快速发展，国家和地方政府越来越重视职业教育工作。从政策和资金等方面给予职业院校很大力度的支持，使得职业院校得到了飞速的发展。但要想真正搞好职业教育，保证职业教育的质量，为社会输送德才兼备且富有创造力的技能人才，光靠硬件的投入和完善是远远不够的，必须要依靠科学有效的学生管理和教学活动来完成。其中，学生管理尤为重要，它是保证一切教学活动正常开展的前提。

由于技校学生生源的特殊性，使得技校的学生管理几乎是所有院校中最难的。为此，各个技工院校在学生管理方面都是煞费脑筋，进行着各种各样的研究和尝试，但效果都不是十分理想。作为一名技校学生管理者，在工作中我同样也遇到过这样和那样的问题。在多年的学生管理工作中，我不断探索和改进，最终创立了“技校学生定量考核管理办法”，并在实际学生个管理中收到了很好的管理效果。该办法的主要项目和内容如下：

2．制定科学的学生守则

要管理学生，必须事先要制定一个目标，也就是说你想让学生的各种行为要达到一个什么样的标准。制定学生守则是制定学生管理方案的基础和前提。学生守则的制定一定要符合本学校的实际，并要充分考虑技校学生群体的特殊性和守则实施的可行性。若标准定的过高，就会使相应的制度无法实施，使各项管理制度最终形同虚设；若标准过低，则达不到必要的管理效果。所以，学生守则的制定一定要适度，要具备绝对的可实施性和必要的约束力。

3．制定定量考核管理办法

根据学生守则，具体制定“学生定量考核管理办法”如下：

3.1每名同学从遵法守纪、出勤情况、课堂纪律、学习成绩、学校及班级贡献、好人好事、奖励荣誉等几个方面进行考核，具体考核细则如下表：

１负考核项目表

序号123456789考核项目打架（责任者）违反学生守则中的安全规定不服从老师和班委的正确安排顶撞老师或班委酗酒喝酒教室内抽烟校园或楼道抽烟长发、怪发、奇装异服扣分额(每次)-100-50-20-50-50-20-10-5-20序号考核项目扣分额(每次)-2-20-3/课时-2-3-2-2-2-1/一项10随地吐痰或乱扔垃圾11夜不归宿12旷课（包括自习）13迟到、早退14不出早操、课间操15不写作业16不值日（包括擦黑板）17不按规定整理宿舍内务18违反班级纪律其他条款注：1、发生违法行为，开除学籍，交由相关部门处理；2、每学期同时出现四门不及格，累计出现八门不及格，劝退；3、无意损坏公物，照价赔偿；故意损坏公物，除照价赔偿外，加扣50分；4、班干部不按规定对违纪学生考核，按对应考核项的同等扣分标准对班干部进行扣分。正考核项目表

序号123456789学校及班级贡献班委、团委和学生会成员组长、课代表、宿舍长篮球队、文艺队、文学社成员参加学校文体等活动参加活动获三等奖参加活动获二等奖参加活动获一等奖帮助临时人少的值日组值日帮助班委做班级或学校工作加分额(每次)+10/周+5/周+5/周+5+10+15+20+2+3+5序号奖励和荣誉加分额(每次)+5+20+50+10011好人好事12获校级奖励或荣誉13获市级奖励或荣誉14获省级及以上奖励或荣誉1516171819201*校刊刊登一篇文章或报到注：若遇其他需加分的情况时，参照本表中类似的项目加分。3.2本考核办法的考核周期为一个学期；

3.3每位同学的考核总成绩（负考核得分+正考核得分+学期各科考试成绩总评），做为学生干部任命、先进评比、工作推荐、树立正反面典型等的依据；

２3.4若累计考核成绩低于－20分，班主任要找本人谈话，查找原因，给予及时纠正；若累计考核成绩低于－50分，班主任与家长通电话，与家长共同采取措施对学生进行进一步校正。同时对学生记警告处分一次；若累计考核成绩低于－100分，通知家长到校，班主任、家长和学生三方见面，对学生的问题进行全面的剖析，拿出最后校正措施。同时，学生本人写出书面检查和保证书，家长签字联保，以观后效。同时，对学生记严重警告处分一次；若累计考核成绩低于－150分，劝退；

3.5本制度在实施过程中根据具体情况随时进行修订。4.成立严密高效的执行体系

严密的执行体系是保证管理制度高效运行的前提。再好的管理制度，没有有力的执行体系作保证，就成了废纸一张。我建立的执行体系如下：

4.1成立学生信任度相对较高的班委会。

新生入学一个月左右，等同学们相互之间有了比较深入的了解之后，进行民主选举，产生出同学们自己心目中的班委会。选举前可让同学们自己报名，并举行竞选演讲，让同学们充分了解参与竞选者对班级管理的热情和心理。因为，只有同学们打心眼里信任的班委会，才可能真正得到同学们的支持，才能使同学们真正接受班委会的管理，班委会也才能具有较强的执行力。班委会的情况大致如下：

班长、副班长、团委书记、体育委员、生活委员、文艺委员各一名；班内分几个学习小组（五个最佳），每组设组长一名，副组长一名。组长由生活委员结合班委会其他成员任命；每门课程设课代表一名，由任课老师结合班委会任命；每个宿舍设宿舍长一名，由宿舍成员选举产生。班委会成员、组长、课代表、宿舍长的职责如下：序号12345678910职务班长副班长团委书记体育委员生活委员文艺委员组长副组长宿舍长课代表职责负责班级的全面管理工作以及班委会其他成员之间工作的协调。负责班级课堂纪律的管理，组织好班级各项记录的填写并按时上报。在校团委的领导下，抓好班内团员工作及团委安排的相关工作。领导班内文学社成员，搞好班级宣传报到和向校刊投稿工作。负责体育课、早操、课间操的管理和指挥工作，以及体育活动的组织。负责管理班内学生生活工作和卫生工作。负责文艺活动的组织和指挥，负责教室的美化布置和办黑板报等工作。负责组织本小组日常值日工作和以小组为单位的其他工作及活动。协助组长的相关工作，组长有事缺课时执行组长职责。负责本宿舍的内务管理工作，并负责组织宿舍成员的早操工作。按照任课老师的安排，按时收发作业，按时填写“作业批改记录”。注：以上职责分工只是日常工作的侧重，在实际班级管理工作中，班委会成员要团结协作，相互支持和配合，共同做好班级各项事务。３4.2建立考核制度

为了保证班级管理制度的充分实施，我建立了考核制度，本制度由班主任亲自严格执行。制度规定：

4.2.1班委会所有成员必须按照自己的职责范围并根据“学生定量考核管理办法”的相关规定，对每位同学的各项表现进行认真严肃的考核，并及时填好考核记录表。若发现班委会成员在考核方面存在不认真、不严肃或徇私行为，根据情节轻重，每次给予5～20分的扣分。各种考核表格由班主任统一制定；

4.2.2班委会所有成员在周五下午放学后必须将各种考核记录表格及时交给班主任，班主任必须在下周一上午将本班学生上周的考核情况汇总好，并在周一下午开班会予以公布。会上对表现好的学生进行及时的表扬,会后按照管理制度对累积考核负分数达到不同定格的学生进行相应的教育、校正和处分。

5.该考核办法在执行过程中要注意的问题

5.1班主任是制度运行的舵手,要有足够的耐心和认真负责的态度，要持之以恒地带领班委会全体成员抓好各项考核工作。并对班委会各个成员的工作进行有力的监督，保证制度的持续高效运行；

5.2在制度执行过程中一定要注意方法，既要坚持原则，又要灵活机动，使制度的执行人性化。制度的执行一定要始终紧紧围绕“激励学生、培养学生、教育学生、挽救学生”这个中心。

5.3对差生的教育和校正工作一定要采用正确的方法，要遵循学生的认知规律和心理活动规律，争取尽可能好的教育效果。切不可使学生产生厌倦和逆反情绪。

5.4制度在执行过程中要根据执行效果和情况的变化对制度进行及时的修订，以保证制度的积．极作用。切不可一条道走到黑，使制度失去其应有的管理职能。．

6.结论

学生管理是我们学生管理者永远需要研究的课题，在学生管理上要坚持管、导和激励的有机结合。但对于技校学生，由于其群体的特殊性，我们更多的应该采用管的办法。总的说来，技校学生管理的方法不宜太繁琐，要简单有效。过于繁琐的管理方法往往在执行过程中不能坚持长久，最后就会流于形式，失去其应有的作用。我总结和创立的这套管理办法，通过两年多的实践，收到了良好的学生管理效果。该办法在试行阶段，还曾使分别为两个学期内全校综合考核倒数第一的两个班级，在短短的三周内一跃成为全校的第七和第六名。这充分证明了这套管理方法的适用性和有效性。如果在日常学生管理中，根据实施情况，不断对该办法进行完善和改进，必将在技校学生管理方面发挥其巨大的作用。

参考文献：《国务院关于大力发展职业教育的决定》，201*年10月。

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