初三政治第一学期期中考试分析及学科成绩提升措施
初三政治期中考试分析及学科成绩提升措施
为了总结经验，有效地指导教学，不断提高教学质量，根据这次中段考试的试题设计和学生的考试情况，我们从以下几个方面进行认真分析：
一．考试试题分析
这次中段考试题是由我们初三备课组命题，考试范围是初三第1~2单元的内容，题型分为三大部分：单项选题、简答题和论述题。其中选择题容量大，考察基础知识的范围较为全面，简答题和论述题命题比较灵活，难易度偏浅，重难点突出。全卷题量适中，满分是80分。
二．考试情况分析
从学生考试反馈的情况看，这次考试成绩不算理想，全级12个班的平均分是47.32分，优秀率是22.12%，合格率是48.35%，最高分是80分，最低分是4分。
学生考试失分的主要的原因有以下几个方面：
1.基础知识掌握不牢，对本学科学习不重视。如单项选择题中出现的“党的基本路线”、“初级阶段的基本国情”，“现阶段的主要矛盾”，”基本的经济制度”等都是课本中最基础知识，但部分学生仍然失分很厉害。反映出学生在基础知识的掌握方面不牢，基本概念混淆不清。也反映出学生对本学科重视不够，平时的练习量少。2、理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应。如试题中“当
前影响人们幸福感的因素有哪些？”、“校园中还存在哪些不和谐的因素？”“列举湛江本地特色的中国传统文化”等一些开放性的试题，一部分学生不能联系实际作答。
3.分析归纳能力欠缺，尤其是归纳能力较差，回答问题角度单一，不能多方位多层次地思考。
4.一些学生答题没有条理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能将所学知识同材料、同自己生活实际结合起来。
5.审题能力，特别是根据材料分析问题、解决问题的能力较差。如试题中“我市应如何打造文化湛江？”，部分学生理解为“我市为什么要打造文化湛江？”答错题失分很可惜。
6．不善思考，思路模糊，层次不清，书写潦草，错别字多，卷面凌乱。
7．少数学生考试态度不够端正，要不就是作弊，要不就是乱写ABC，有的干脆不答，交白卷。三．应对措施分析
针对这次考试中存在的问题，我们认为本学科的增长点在于提升优秀率和合格率。在以后的工作中，我们相应采取的措施是：1.夯实基础，狠抓落实。中考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识，注重课堂效率的提高，努力做好每一单元的过关。
2.引导学生将所学知识整理，构建成网络图，提高学生综合分析的能力。
3.加强学法的指导，特别是要教会学生如何背书和解题，并在课上强化记忆。
4.加强审题技巧和审题能力的培养，不断提高学生的审题能力，减少审题失误，学会根据材料内容分析和解决问题。
5.加强书面表达能力的培养，要求学生答题时运用政治学科语言，避免口语化的倾向。
6.注重学生答题规范的指导，要求学生答题时答案要标序号，分段落，知识表述要完整，书写尽量工整。答案中既要有书本中的观点,又要有对材料内容的分析，同时还要求有学生自己的观点。在答题过程中，一定要避免两种错误的答案：纯观点答案和纯材料答案。
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扩展阅读：初三政治质量分析
初三政治期中分析及学科成绩提升措施
李修梅
一．试卷分析
这次的考试范围是九年级全一册1-4课内容，上完新课只有2节课时间做练习和讲评，没有课上时间进行复习，同时此次试题的灵活性较强，难度较大。二．从考试中反映学生的情况
优分学生较少，及格率较低，边缘学生较多。因此本学科的增长点在于提升优分率和及格率。
对失分率较高的题目，原因有以下几个方面：1.部分学生审题能力较差，读不懂问题。
2.分析归纳能力欠缺，尤其是归纳能力较差，回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考，如：第25题，只能从单个角度分析，做题能力还达不到中考水平，这是最主要的原因，从而丢分。
3.一些学生答题没有条理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能将所学知识同材料结合起来，同自己生活实际结合起来；
4.在平时教学中对没有过多的时间关注成绩不好的学生，部分学生基础知识掌握不牢，对本学科学习不重视，过分依赖书本，平时不看书，考试时又翻不到，导致出现低分。
5.审题能力，特别是根据材料分析问题、解决问题的能力较差。三.相应措施
1.继续做好基础落实工作，注重课堂效率的提高。
2.对于可提优的学生，教会他们找关键词，我们决定在平时讲课过程中重视关键词，要求学生用红笔画出，并在课上强化记忆；引导他们将所学知识整理，构建成网络图，学会综合运用，提高综合分析能力；在平时的练习中，训练学生的审题能力，特别是根据材料分析问题、解决问题的能力，从而全面提高学习成绩。
3.对于“边缘学生”，在课堂和作业中，教师要充分调动其学习的能动性、积极性，引导他们牢固掌握基础知识，解题方法、步骤等，争取达到良好水平。4.对一部分基础较差的学生，平时上课多关注，经常检查他们的课堂笔记，经常提问，让他们上课出紧张状态，提高他们的听课效率。鼓励他挑战自己，争取有点进步，提高及格率。
5.每堂课中都要有相应的习题训练，在习题训练前，应针对不同的题型，做好必要的学习指导；在习题训练后，教师应引导学生及时总结，既要对题型内容进行总结，又要对学生的答题中存在的问题进行总结。对自己提供给学生的“标准答案”一定要留有余地，一定要向学生强调它还有完善的空间，这样有利于鼓励学生积极探索，创新思考。其目的是通过每一次的训练让学生的解题能力能有一点点的提高。
6.加强书面表达能力的培养，要求学生答题时运用政治学科语言，避免口语化、大白话的倾向，要注意明确题目要求，根据具体要求组织答案，答题时必须注意取舍要得当，有条理，有层次。答案中既要有书本中的观点原理,又要有对材料内容的分析，同时还要求有学生自己的观点。在答题过程中，一定要避免两种错误的答案：纯观点答案和纯材料答案。
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