5一株紫丁香
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学课时:
2课时
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
二、自读课文,整体感知
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”,好吗?才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜??)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?(学生自由发言)
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好
第二节呀?谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?
(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
一起来试试。
7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)
是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?(想象说话)
(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
三、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习,课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
第二课时
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵
(1)提问:这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?
(2)随着学生的回答出现板书。
(3)学生书熟读课文。学生试背课文。
4、写字指导
5、课外作业:写赞美老师的诗
板书设计:
------一株紫丁香绿叶------给您唱歌 献给老师
花儿------对您微笑 (尊敬、爱)
------
第二篇:一株紫丁香教案《一株紫丁香》第一课时教学设计
(一)揭示课题
师:王老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐,现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]
师:你喜欢这首歌吗?
生:我喜欢这首歌,因为这首歌很好听。
生:因为这首歌悦耳动听,所以我喜欢这首歌。
生:我喜欢这首歌,因为这首歌是唱老师工作很辛苦,又很关心我们。
师:是呀,这首歌是歌唱我们敬爱的老师的,其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的,今天我们就来学习一首。
〔播放课件:一株紫丁香(图)〕
生齐读:一株紫丁香
师:书写课题,请小朋友们和老师一起写。
师:小朋友,你们是第一次看到紫丁香吧,看着这紫丁香,你来说说话吧!生:紫丁香五彩缤纷的,美丽极了!
师:仔细看,是五彩缤纷吗?
生:紫丁香是紫色的,好美呀!
生:一朵朵小花好像一张张笑脸,都兴高采烈地泛起红光,充满着快意。生:紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去,好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去,真可爱。
师:没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美,不过我觉得这首诗写得更美。
〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕
师:真是美极了。现在老师要检查一下,小朋友预习得怎么样了?
学生自由读课文,读准字音,读通句子。划出今天要学习的生字。
二、学习“我会认”的生字。
(三)初读课文,读准字音
小朋友们真了不起,字,词都会读了,那老师把这些字词放到课文当中,相信小朋友们也一样会读得特别棒,现在请小朋友们端起书,再次自由朗读课文。(没用任何要求。教师巡视学生的读书姿势,倾听学生的读音。)
师:刚才,老师听到有的同学这个词读得不够准确。(教师板书:脚尖儿)
师:谁来读一下?
生:脚尖儿
师:谁再来读一下?
生:脚尖儿
师:这是一个儿化音,末尾舌头要翘起来。大家一起来读。
生:脚尖儿
师:课文中还有一个跟它一样的词儿呢,是什么,找一找。
生:绿叶儿
师:谁来带着大家读一读?
生:绿叶儿(全班跟读一遍)
【赏析:发现问题及时指导,并把同类的问题集中化,省时高效。】
师:刚才老师听小朋友读书的时候,发现有的小朋友遇到了自己不会读的生字就滑过去了,声音很小,老师都听不清楚。但是有的小朋友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍,还有的小朋友遇到不会读的,能听听身边的小朋友是怎么读的,自己学着读。接下来,老师再给大家一次机会,请你用好方法把课文再读一遍。
【赏析:教师在巡视的时候要放下高姿态,倾听学生存在的问题,及时评价学生的读书情况,及时对学生读书方法给予指导,便于学生更好地学习。】
师:(学生自由朗读,老师认真倾听一个读的比较慢的孩子,等他读完,摸摸孩子的头)你比刚才读得有进步!
师:现在,老师想请几个小朋友来读读这首小诗,那——老师该请几个小朋友来读呢?先别忙回答,看看书再说!
生:(一齐)5个
师:下面请5位小朋友来读书,其他小朋友也把课文捧起来要认真听。(教师指一组学生挨个分小节读课文)
师:好第一小节开始。
生1:踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们在——我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。 师:你刚才能自己纠正读错的地方,真不错,请你把第一句话再读一遍。
生1:踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。
师:你把这一节都读了,真是好样的,请坐!
师:好,第二小节开始。
生2:老师,老师,就让它绿色的枝叶伸进你的窗口,夜夜和你作伴。
生3:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌。
生4:你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。
生5:夜深了,星星困的眨眼,老师,快放下手中的教案吧!让花香飘进你的梦里,那梦呀,准是又香又甜。
师:孩子,别忙坐下,你能把最后一行再读慢些吗?
生:(生再次读,速度明显慢了)那梦呀,准是又香又甜。
师:这是一首小诗,不能向我们平时的课文那样读,要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿,美点儿吗?
【赏析:孙老师很重视对学生朗读的指导,并且细致入微。但是孙老师说:”这是一首小诗,不能向我们平时的课文那样读,要读出诗的韵味、美感。我们能把课文读得慢点儿,美点儿吗?“对于这首诗歌来说,不如向于永正老师那样抓住关键词语”踮起脚尖儿“指导有效——让学生亲自踮起脚尖儿走一走,问问为什么这么做,学生体会了怕打扰老师,自然而然会读慢一些,由于他们做的是好事,在老师的指导下,很容易面带微笑读好第一小节,甚至整首诗。】
生:能
师:那——老师就再给大家一次机会,把课文读得慢些,美一些吧!
(学生自由朗读,教师巡视指导,认真倾听。)
师:谁来把第一节读给我们听听?
生:6 一株紫丁香踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。(该生读得声音响亮,语速较慢)
师:你们觉得她读得怎么样?
生:(齐声)好!
师:好在哪儿呀?
生:好在她读得很有感情。
师:你再说说她读得好在哪里?
生:她读得很美。
师:这一节中有一个字,需要我们特别注意,知道是哪一个字吗?
生1:栽
生2:踮
师:(师板书:踮)什么是踮起脚尖儿呀?看看老师。(教师踮起脚尖儿,走了几步) 师:你知道孩子们为什么要踮起脚尖吗?
生:他们要轻悄悄的,把一株紫丁香栽在老师的窗前,不让老师发现!
师:是呀,要轻悄悄的,读的时候,要轻一些儿,慢一点儿。听老师读读。(教师范读第一节)
【赏析:这个环节要提到前面,否则前面的指导效果不好。从第一小节的朗读指导看,教学环节有些重复。】
师:大家能像这样轻一些,慢一点儿美美地读课文吗?
生:能
师:那就试试吧!(生自由朗读,老师走到学生中间,蹲下身子仔细倾听,不时点点头,摸摸孩子的头)
师:孩子们,老师发现你们一遍比一遍读得好,现在,我想请一个小朋友为我们读读最后一个小节,谁来?(很多学生举手)
师:就请你来吧!大家先用掌声鼓励她一下吧!(学生鼓掌)
(生轻轻地读最后一节,最后一句读得稍快)
师:你能把最后一行再读慢些吗?
生:(生再次读,速度明显慢了)那梦呀,准是又香又甜。
师:老师睡着了,我们可不能惊醒老师, 她读得好吗?
生:好
师:那把掌声再次送给她吧!(学生鼓掌)
师:课后大家就这样再去读读课文好吗?
生:好
四、学写生字。
师:课文里还有几个生字是要求我们会写的。(出示带田字格的:休、歌)
师:先来认认它们吧!谁来读读?
师:你们有什么好办法记住这些生字的字形呢?
生1:“休”就是单人旁加上一个木字。
师:你能给它组个词吗?
生:休息
师:还有呢?
师:孩子们,你们能用自己的办法记住这些字了,那这些字怎么写才好看呢?
。。。。。。
师:孩子们真会观察。现在就举起你们的小手,跟老师一起来写这个字吧!(教师在田字格中范写,学生书空,并口说笔画)
师:(边写边指导)三点水的第二点要偏左些,提画的止笔处要和第一点对齐。最后的捺笔要从撇画上起笔,要伸展些。
师:现在请大家在自己的田字格本上写写这个字吧!写字之前,我要问问大家,写字的时候,老师是怎么要求你们的写字姿势的?
生1:身子离桌子一拳。
生2:眼睛要离本子一尺。
生3:身子要坐直。
师:是的,孩子们,我们写字的时候要做到头正、肩平、身直、臂开、足安。(老师边说边做动作)孩子们,请你们握好笔,坐好,头正、肩平、身直、臂开、足安,好,开始写字。(学生书写,教师巡视指导纠正写字姿势)
师:孩子们,老师看到了,你们这次写的字都比刚才有进步,课后像这样再练练其它的字,老师相信你也能写好!今天回去别忘了还有一件事,把课文读给爸爸妈妈听哦!好,这节课就上到这里,下课。
生:起立!
师:同学们再见!
生:老师再见!
第三篇:一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教学设计
课前准备
①学生预习:读读课文,画出生字词,了解紫丁香是一种什么样的植物。 ②学生自制生字卡片。
③教师准备词语卡片、课件。
第一课时
导入新课
①教师引言:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为 老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块学习课文《一株紫丁香》
②出示图画,指导学生观察:静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。 ③齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
初读感知
① 自由初读课文,要求:借助拼音读准生字,并把生字圈出来。 看谁识字的能力最棒。
②学生拿出自备的生字卡,自主认读。
③小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
④学生汇报学习生字情况,揭示学生用下面的句式来汇报:我会读xx这个词,请大家跟我读。
⑤开火车检查生字,做听音找字的游戏。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。
⑥ 论并汇报:有什么好方法记住这些生字?
请学生回答分享方法。“踮”示范动作,“疲”病字旁,人疲劳了就像生病一样。
最后请学生把所有生字齐读一遍。
指导写字
①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法,教师进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。心字底要写得扁一些,要卧倒。
③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师看学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。
写完后同组的小朋友把自己写的字互相展示交流。
课文朗读
字音读准,字形认准之后读课文就会更流利。
1.学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
2.朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
过程中给学生肯定及评论,把读得好的地方和全班同学一起再读一遍。“你的声音真好听”,“你读得真感人”,“你笑得多像盛开的紫丁香啊!”······
3.全班齐读,整体感知。
读了这首诗后你们有什么感受?
我们应该带着什么心情来读这首诗? 崇敬,热爱,尊重······各自再带着感情练习朗读课文,最后全班一起有感情地朗诵。
拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲《每当我走过你的窗前》。
第四篇:一株紫丁香教案设计一株紫丁香教案设计
课文简析
本文是一首体现学生对老师充满感恩情怀的诗歌,一株紫丁香,展示了学生们纯洁而美好的心灵,它表达了学生们对老师的感激与爱意;紫丁香代表着学生们愿“夜夜和您做伴”的心愿,“我们的笑脸”是盛开的小花,感谢您时时把我们牵挂,在您疲倦时我们愿唱歌为您解乏,在您困倦时我们愿化作一缕花香飘进您的梦里,让您做一个又香又甜的好梦。读着这首温馨而又充满爱意的小诗,它促使我们把更多的爱倾注在孩子们的身上。 教学目标:
1、会认“株、浓、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦”等13个生字。会写“师、伸、时、绿、甜、您”等6个字。积累“解除、疲倦、盛开”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、通过学习本课,激发学生们对老师的敬爱之情。
教学重难点:
1、理解:“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。
2、指导学生把自己对老师的敬爱之情表达清楚。
教具制作:
多媒体课件1(介绍紫丁香的资料片);课件2(生字、新词语)。课件3歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学课时
两课时
第一课时
教学过程:
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情,除了用歌曲表达情感外,我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习《窗前一株紫丁香》。
3.播放介绍紫丁香的课件。
二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的生字和新词语,在生字和新词语下面做出记号,并借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么?
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)
三、识字
1、让学生自主认读课文中的生字和新词语。
2、与同桌交流读,互听,并正音。
3、播放有生字和新词语的课件。
4、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
5、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,栽紫丁香。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
第二课时
一、 导入“开汽车”游戏。(教师随机指一个生字给学生)师:汽车汽
车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(用教师所给的生字组词,造句。)
二、精读
1、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引
导学生在轻松的氛围中完成。)
六、写字
1、出示“师、伸、时、绿、甜、您”等六个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
1、每一个学生把自己想对老师说的话写在练习本上。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)
八、课后作业。
第五篇:《一株紫丁香》教案《一株紫丁香》教学设计
拔萃双语学校李彩霞
第一课时
教学目标:
1、认识本课13个生字及新词,会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。
教学重难点:识字写字。
教学过程:
一、课前检测:听写词语:拉二胡唱京戏下象棋弹钢琴养金鱼观天气
二、导入新课
1、出示图片:这种花有谁认识?简介紫丁香,学生边听边看画面。
2、老师小结:紫丁香的树叶一对一对张在树枝上,圆圆的叶片头上尖尖的。花瓣很小,有白色的和紫色的两种,香味很浓。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中人们常种的花木。
3、揭题:今天,我们一起来学习 《一株紫丁香》(齐读课题)
4、学习“株”字:
1)谁来记住这个字?这个字跟什么有关?(跟树木有关)
2)对,“一株”就是“一棵”的意思,比如: “一棵桃树”可以说成:_______ 。“一棵小草”可以说成:_______。 那么“一株紫丁香”就是:_______ 。
5、出示学习目标:
6、图上除了紫丁香外还有谁呀?什么时候,她在什么地方干什么?谁来看着这幅图说一句话?
夜晚,老师在台灯下认真地写教案。窗外的紫丁香时时散发出阵阵香气。
三、初读感知:
1、教师范读课文:请你边听边想,想想课文中讲了一件什么事?
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】
四、随文检查生字:
1、我会读:
1)拼读音节、去拼音、组词、结构
休伸甜歌院除息您牵困
2)老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌安静
盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼又香又甜
2、我会写:又香又甜
3、出示句子:
a) 老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
b)夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
伸深
1) 两个字都读shēn,它们在字义上又有什么不同呢?
2) 请你选字填空:()手()情()夜()展
4、字谜猜猜猜:
除:有个人叫小二,只有左耳长得怪。困:四四方方四面墙,一棵大树长中央。
伸:单人旁,日加竖,枝叶伸进你窗口。歌:可上可下,欠字作保驾。
5、字谜我会编:
您:你的心在下边,礼貌文明您当先。甜:舌头尝出甘蔗的甜味。休:生自编
6、走进伸进飘进这三个词有什么一样的地方?这里有三个词语来找它们,可是它们看到这么多的“进”糊涂了,你能帮它们找一找吗?
出示:花香枝叶小朋友(连一连)找到文中的句子再读一读。
7、出示第三小节:消除消除什么? 消除疲倦
还可以说消除什么?消除疲劳消除疲惫消除劳累
8、老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。 挂牵: 还可以说成什么?牵挂“挂牵”和“牵挂”都是挂念的意思。
9、读生字儿歌:
小院静,踮脚尖,一株丁香栽窗前,感谢您,常挂牵,消除疲倦梦香甜。
10、我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)
(1)开火车读,要求读得正确、流利。(2)自由读给喜欢的小伙伴听。
(3)背诵课文。
五、小小书法家,书写要规范。
1、出示写的生字:休、伸、甜、歌
2、自由“读帖”,说说你的发现。
4、师范写生字,学生仿写、练写。师生评价。
六、总结:这节课你有什么收获?
七、课后检测:完成小状元p11:1—3
第二课时
教学目标:
1、复习本课13个生字及新词,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读通读懂这首诗,体会文中老师工作的辛苦,感受同学们对老师的深深爱意。 教学重点:有感情的朗读课文。
教学难点:理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”。
教学过程:
一、课前检测:
1、出示本课生字组成的句子,指名读。
1)桌子太高了,我要踮起脚尖儿才能拿到上面的东西。
2)我牵着妈妈的手,来到新种的一株小树旁。
3)今天妈妈很疲倦,一到家就困得睁不开眼了。4)奶奶住院了,家里除了我没别人。
2、拼读词语:
xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān
()()()()()()()
二、揭题导入,营造氛围。
1、今天我们继续学习《一株紫丁香》,(示图)你们看,多美的紫丁香啊!谁再来美美地读一读课题?
2、出示学习目标:
三、朗读感悟:
1、出示第一小节,指名读。
1)读完第一小节你知道了什么?
2)我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中感受到了什么?指名读、赛读、评议。
2、第二节
1)自己小声朗读第二小节,边读边想:诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?
2)老师每天晚上都做些什么?为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口呢?四人小组互相讨论。
3)交流:是怕老师一个人备课太单调,寂寞,让小树枝陪伴老师。是为了让老师眼睛多看看绿色,减轻疲劳。
4)多可爱的孩子,多体贴的学生呀!读好这一小节
3、第三、四节
1)过度:小树很快长大了,不仅枝叶繁茂,而且朵朵紫色的小花开满枝头。开在老师的窗前。又是一个夜晚,同学们又来到了老师的院子里。猜猜他们会看到什么?
(老师又在台灯下批作业,写教案,还有那窗前的那株紫丁香)
他们看着那紫丁香,又会悄悄地对老师说了什么呢?
2)学生自读3、4两小节。
3)指生读第3小节
①如果你们现在就在这位老师窗前,你们会给老师唱一首什么歌呢?
②生交流 :沙沙沙,(一句歌词)
唱呀,唱呀,(出示并齐读) “帮你消除一天的疲倦。” 这里的“你”是谁?
4)绿叶沙沙沙是同学在歌唱,(版权归公文素材库www.bsmz.net)那满树的小花又是什么呢?指读第四小节
①我们就像那窗前的小花围绕在老师身边,在向老师轻轻诉说着心中的感谢。要是你,你会说些什么?生四人小组交流
②全班交流
③师小结:做操时,老师前后走动,看看小朋友有没有因天太热而受不了;这就是老师对同学们的挂牵(卡片)课间,老师处处留意小朋友活动时有没有注意安全;这也是老师对同学们的挂牵(卡片)鼻子出血了,老师赶紧采取措施帮助止血,并安慰小朋友;这些都是老师对小朋友们的挂牵(卡片) 而且是时时挂牵(卡片)
④老师对小朋友们的牵挂,对小朋友们的关心,对小朋友们的爱,小朋友都记在
心里,他们打心眼里感谢老师。
5)听,那一群悄悄去看老师的同学们唱起了什么歌?歌曲《每当我走过老师窗前》
6)小结:歌词唱出了同学们对老师辛勤工作的感谢,唱出了同学们的心声,唱出了同学们对老师深深的爱意。让这些情意都让紫丁香来替我们表达吧!
7) 齐读3、4两小节
3、第五节
1)夜已经深了,可是老师为了能让同学们学的好,还在台灯下认真地备课,这时候的你还忍心让老师这样劳累,这样辛苦吗?这时的你想跟老师说些什么呢?
2)朗读比赛,指名读,评读。
4、指导有感情地朗读全诗。
课文为什么要用“一株紫丁香”为题呢?全文借紫丁香表达同学们对老师深深的爱意。
四、总结课文,升华情感
1、现在我们明白了,孩子们种下紫丁香是希望——
绿色的枝叶夜夜陪伴老师;绿叶的歌声消除老师一天的疲倦;
盛开的花儿感谢老师的挂牵;花香给老师带来又香又甜的梦。
2、那你们知不知道,孩子们在老师家的小院栽下紫丁香的同时,还栽下了什么?(心愿、祝福、对老师的爱)
3、老师爱学生,学生爱老师。书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师,你想送给老师什么,又有什么希望呢?
示:我想送给老师 _______ ,希望_______。
4、从小朋友热烈的发言中,我感受到你们对老师的深情厚意,让我们把这无限深情融入这些诗句中来,用朗读表达对老师的感激。
五、小小书法家,书写要规范。
1、出示要写的生字、自由“读帖”,说说你的发现。
2、师范写生字,学生仿写、练写。师生评价。
六、课后检测:完成小状元p11:5、6
板书设计:
5、 一株紫丁香
枝叶——作伴
绿叶——消除疲劳爱老师 花儿——笑脸
花香——入梦
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