为了全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生全面发展，根据__教育厅《关于印发<关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见>的通知》精神，结合我市实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。初中学生综合素质评价坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，进一步推动学校深入实施素质教育，推进高中阶段学校考试招生制度改革。
二、组织机构
（一）市教育局成立20__年__市初中学生综合素质评价领导小组。成员名单如下：
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组下设办公室，负责制定初中学生综合素质评价方案及各项业务协调与具体组织管理的落实工作。
（二）各县、区教育局成立初中学生综合素质评价工作领导小组，负责制定具体的实施方案，对学校评价工作进行指导，监控评价过程，接受投诉与举报，对评价过程中的违规行为进行查处。
（三）各学校成立初中学生综合素质评价工作委员会，委员会由学校领导、年级组长、教师代表和学生家长代表组成，一般为6至8人，经公示后报县（区）教育局初中学生综合素质评价工作领导小组备案。其职责是制定本校评价工作的实施细则与具体操作程序，指导各班级的评价工作，监督评价过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评价中的偏差，保证评价工作的公开、公正、并认定评价的结果。
（四）班级成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组的成员应不少于3人，由班主任担任组长。评价小组成员名单须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查公示。班级评价小组负责本班学生素质评价的具体工作。
三、评价内容
（一）思想品德。
主要考察学生道德认知、法治意识和行为表现等方面的情况。包括学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、权利义务、公民意识、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生依法规范自身行为、维护合法权益、参与团队活动、社团活动、公益劳动、社区服务、志愿服务活动等的次数和持续时间。
（二）学业水平。
主要考察学生的学科发展核心素养状况。包括各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等，重点记录学生学习过程中对各学科的学习态度、学科优势、学业水平考试成绩、劳动技术教育以及地方课程、研究性学习经历和表现情况。
（三）身心健康。
主要考察学生健康的学习和生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面。重点记录学生参加《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，坚持每天1小时体育锻炼情况，以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理情况。
（四）艺术素养。
主要考察学生对艺术的审美感、理解、鉴赏和表现能力的发展情况。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面的表现及参加艺术展演、比赛等艺术活动取得的成绩、具有的特长等。
（五） 社会实践。
主要考察学生参加社会实践活动、研究性学习、研学旅行、科技创新活动等情况。重点记录学生参加综合实践活动的次数、持续时间，形成的作品成果、调查报告等。
四、评价方式
为充分体现综合素质评价的客观性、主体性、发展性、过程性原则，采用“客观记录+写实记述+材料佐证”的方式，对初中学生综合素质从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、学生自我记述、教师综合描述、相关事实材料清单等8个方面进行记录，并以“__初中学生综合素质评价档案”客观呈现，为高中阶段学校招生提供参考资料。
五、评价程序
（一）写实记录。各初中学校要建立学生成长记录制度，研制符合本校教育教学实际的学生成长记录袋。每学期末，教师要指导学生做好写实记录，整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及有关证明材料存入学生成长记录袋。重要的活动记录、事实材料要真实可信、有据可查。材料收集可以灵活采取文字、照片、录像等形式。每学年末和初中毕业前，班主任要指导学生做好自我陈述报告，按照《__初中学生综合素质评价档案》内容及时做好记录。
（二）民主评定。学校要采取写实记录、测评结合、民主评议等方式，每学期对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，以学生自评、学生互评和教师评议相结合的方式进行评定。要引导学生在互评的过程中学会评价和分析，学会交流、合作与分享，清晰了解自身发展的状况，明确努力方向，促进其在原有的基础上健康成长。
（三）公示审核。除涉及学生考试成绩、体育健康测试结果等隐私性信息外，每学期末或次学期初，学校必须在教室、校园公示栏或校园网等显著位置，将学生综合素质评价内容及其佐证材料进行公示，公示时间不少于5个工作日，确保材料真实客观。
（四）信息录入。反映学生综合素质的相关事实材料、活动记录、学生自我记述、教师综合描述等内容，在公示无异议后，由学生本人、学生家长和有关教师审定后签字确认，再由所在学校统一录入，录入后生成的电子档案，学生、教师、学校、教育行政部门等均有权查看相关内容。
（五）形成档案。学生综合素质档案以信息管理系统生成的数据库和纪实报告相结合的方式呈现。档案主要内容有:①主要成长记录，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现。②学生毕业时的简要自我陈述和教师综合描述评语。③典型事实材料以及相关证明。
综合素质档案材料要突出重点，避免面面俱到、千人一面。学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况，记入学生综合素质评价档案。教师综合描述文字要客观、准确揭示学生的个性特点。学校要对学生的档案材料进行审核，有关材料录入信息管理系统后不得随意更改。
六、评价结果呈现方式
日常评价结果的呈现方式由各学校结合实际自行确定，对可以量化的评价内容可采用定量评价的方法，对较难实行定量评价的可采用写实性描述、定性评价。要处理好定性与定量的关系，确保评价结果的等级与定量评价、写实性评价的结果一致。
学期评价和毕业评价的结果，均采用A、B、C. D等级形式呈现，分别代表“优秀”“良好”“合格”“不合格”。
七、评价应用
（一）引导学生全面而有个性发展。引导学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理。促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。
（二） 促进学校育人模式优化。通过综合素质评价引导初中学校开展各种素质教育活动，促进学校办学多样化、特色化发展。
（三）作为高中阶段学校录取的依据或参考。稳步推进综合素质评价信息在高中阶段学校招生录取中的使用，积极探索高中阶段学校招生录取方式的多元，推动高中学校特色发展。
八、组织管理
（一）加强组织领导。我市初中学生综合素质评价实行“以县为主，市、县教育行政部门共同负责”的领导组织管理制度。市教育局统筹领导综合素质评价工作，制定《__市初中学生综合素质评价实施办法》。市、县（区）成立由教育行政、教学研究等部门组成的领导小组，统筹协调辖区内学生综合素质评价工作，制定辖区内综合素质评价实施方案，研制不同年段的评价内容或细则；负责辖区内学生综合素质评价工作的组织、管理、实施、监督、推进，以及咨询、投诉和复议等事宜。
（二）明确责任主体。学校是学生综合素质评价的责任主体，具体负责实施工作。要成立综合素质评价工作领导小组和各项目评定小组，具体负责学生成长记录与综合素质评价工作。要制定实施方案和实施细则，建立健全公示、展示制度，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行。要明确综合素质评价的具体要求，建立健全学生成长记录规章制度，建立学生综合素质评价资料库（室）。要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，并及时做好资料归档工作。要按照时间节点录入信息数据，完善学生综合素质档案资料。
（三）加强宣传与培训。市、县（区）教育行政部门和各初中学校要采取多种形式宣传学生综合素质评价改革，让社会各界和家长了解学生综合素质评价的重要意义、评价内容、评价方式和评价结果的运用，理解和积极支持学生综合素质评价改革。建立市、县（区）、校三级培训制度，做好对学校校长、学校评价工作领导小组成员以及所有参加学生综合素质评价的班主任教师、科任教师、教学管理人员、学生和家长的培训工作。
九、保障制度
（一）建立资料审核制度。对相关社会机构提供的学生综合素质评价信息和记入档案的比赛活动项目、荣誉称号及一些重大事件等，学校要通过相关管理部门进行审核确认，严格管理信息录入工作。
（二）建立信誉等级制度。对学校的综合素质评价工作，由县级教育行政部门每年进行综合素质评价质量抽查，抽查率要达到辖区学校的50%，并对抽查学校进行等级评定，每年评定一次。
（三）建立公示申诉制度。学校需要在全校公示本校综合素质评价的具体操作办法，记入综合素质档案的学生信息（除涉及个人隐私的信息外》都要公示；对有必要明确的信息，可对相关情况知情人进行问询；对公示的综合素质档案内容如有疑虑或发现不实，可向学校或上级教育行政部门举报投诉，学校和上级教育行政部门应及时组织调查并公布结果，对有争议的结果进行申诉与复议。
（四）建立责任追究制度。市、县（区）教育行政部门每年不定时对各地学生综合素质评价工作及学生成长记录进行抽查，对弄虚作假、造成工作失误的责任人或单位，按照有关规定给予严肃处理，对集体造假的学校或社会机构等将依纪依规严肃处理直接责任人。
十、其他事宜
（一）从外省（市、区）转入我市初中的学生，必须将其综合素质评价档案随学籍一并转入。
（二）各县、区教育局要根据本实施方案，结合各地实际，制定初中学生综合素质评价实施办法，报市教育局备案。
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