教学反思_濯清泉以自洁

教学反思_濯清泉以自洁

　　本学期，就语篇教学，我在六14班进行了一次公开课。综合各位老师的评价和建议，从“阅读素养”这一大概念出发，作以反思，希望在课堂上有所精进。

　　NO.1

　　从外语阅读素养方面进行反思

　　课堂设计理念

　　在课堂设计之初，我围绕“Look”，”Read”这两个词进行思考。Look, 看，即看图。引导学生观察图片，描述，表达与交流。图片，可以放大，大到一整页PPT，引发学生的想象和预测。Read， 读，可进行默读和朗读。默读(自读)，快速浏览，提取关键信息;朗读，听音模仿，微技能指导，读出自己的声音和感受。

　　教学反思

　　理念决定方法。语篇教学或阅读教学，首先要区分三个概念。以知识为本的阅读教学、以技能为纲的阅读教学、以素养为本的阅读教学。我们的追求应该是以素养为本，把阅读当作生活来教，通过阅读引导学生认识自我，认识他人，认识世界，学会做人，学会做事。并能够运用语言促进思维发展，辨识真善美，学会沟通、交流和表达。通过积极的阅读体验，爱上阅读，学会阅读，受益终身。

　　在我的教学设计中，本节课对学生知识、技能的提升都有明确的目标，但核心素养的培养还有许多欠缺。

　　外语阅读素养对照表

　　阅读

　　素养

　　我的课堂

　　阅读能力

　　解码能力

　　1. 文本概念

　　文本无标题

　　2. 因素意识

　　✔

　　3. 拼读能力

　　词汇课已解决

　　4. 阅读流畅度

　　✔

　　语言知识

　　5. 词汇知识

　　✔

　　6. 语法知识

　　句子结构未强调

　　7. 语篇知识

　　✔

　　阅读理解

　　8. 信息提取

　　✔

　　9. 策略运用

　　✔

　　10. 多元思维

　　✔

　　文化意识

　　11. 感知、理解、比较、鉴别

　　听说课已渗透

　　阅读品格

　　阅读习惯

　　12. 自觉性、

　　阅读频率、

　　阅读量

　　学生英文阅读很差。

　　阅读体验

　　13. 兴趣、态度、自我评价

　　✔

　　教学反思

　　根据以上小项目，逐一改进。

　　1. 文本概念

　　文本概念，即识别标题、作者、插图作者等，培养文本概念意识。就本篇文本而言，可在默读反馈中，加入任务：Give the article a title.

　　2. 语法知识

　　本篇文本的语法知识较为简单，不需要重点训练。但如果在阅读后，设计头脑风暴环节，并给出句子框架，辅助表达，语法就会在表达中得以强化。

　　例：Healthy children eat... They drink...

　　Healthy children don’t...

　　Healthy children often...

　　3. 阅读习惯

　　反思本班学生的阅读习惯。从语言学习初期，学生的英文阅读兴趣未被充分激发，英文共读、自读难以开展，基本都是被动的课本学习，阅读题训练等。学生的英文阅读自觉性、阅读频率、阅读量都较差。

　　NO.2

　　从有效的英语阅读教学方面进行反思

　　有效的英语阅读教学

　　需做到：语言与意义相结合，文化与思维相结合，理解与表达相结合， 合作与探究相结合，提出问题与解决问题相结合。

　　反思

　　1. 文化与思维相结合。

　　本节课话题未展开，孩子的思维有些局限。导课可以改为：关于“疫情期间学生的饮食习惯和运动习惯”的交流，并提出问题，引发学生思考。

　　From Feb. to May,

　　-How many meals did you have every day? Did you have breakfast ?

　　-What did you do every day?

　　-Did you play sport every day?

　　2. 理解与表达相结合

　　本节课侧重理解，侧重对学生阅读技能的训练，学生表达较少。可删除对上节课核心句型的复习，把时间留给最后的小组展示。

　　核心句型

　　-What did you have for breakfast?

　　-I had...

　　3. 提出问题与解决问题相结合

　　本节课关于Keep healthy提出了三个问题：

　　a. What should we eat/drink?

　　b. What should we do?

　　c. What mustn’t we do?

　　其实在读图交流的过程中，在拓展语境的过程中，是引导孩子们思考问题，解决问题的，但对问题的回归和总结不够清晰。

　　可结合句型让同学们来总结：

　　We should eat/drink...

　　We should...(play sport)

　　We mustn’t ...

　　NO.3

　　从课堂实践与评价进行反思

　　课堂环节较散，节奏不够紧促。

　　反思

　　①　激活旧知(语境+词汇，导入食物金字塔)

　　②　交流并提出问题(交流疫情期间各自饮食习惯、运动习惯，提出如何保持健康的问题。)

　　③　图片环游(读图交流，预测文本)

　　④　默读并检测(给文章加标题， 完成表格)

　　⑤　朗读训练(逐句跟读、整篇跟读、齐读)

　　⑥　调查交流(解决问题，总结问题)

　　⑦　提出学校饮食建议(小组讨论并展示)

　　穷居而野处，

　　升高而望远，

　　坐茂树以终日，

　　濯清泉以自洁。

　　以上是我的一点反思，深觉自己理论知识与实践经验的不足，当继续学习，愿不断进步。

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