语文教学总结报告
《传统文化与语文教学》课题实验总结报告
谈玲萍
课题研究的背景
我校自201*年参加了中央教育科学研究所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》的研究，在学年初制定课题研究计划之后，按照计划有步骤地进行课题研究。现将本人在三学年的课题研究工作做一个总结：课题研究的目标
1、收集、研究传统文化中适宜小学生成长的教育内容，构建现代小学语文教学的文化根基。
2、指导小学生有效阅读经典的操作方法。
3、开发编写具有弘扬传统经典、彰显乡域人文特色的《传统文化与语文教学》校本教材。
4、全面提高学生的语文素养，丰厚语言积累；课题研究的内容
1、从传统文化入手，怎样全面提高学生的语文素养。
2、开展上课、听课、评课等活动，以先进理论为指导，不断总结实践经验，探索出切实可行的小学语文中弘扬传统文化的途径。课题研究的策略
1、实施“经典颂读”工程，增加传统文化的积淀，吸收经典素养。
我们发现学生对经典文化的接触和吸收相当薄弱。于是，亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就将成为我们课题研究的突破口之一。我们在开展经典诵读以来的具体做法是：利用上午上课前20分钟时间和校本课时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡制定恰当的周背诵量,确保学生每周背诵34首，反复诵读，入于眼，出于口，闻于耳，动于心。2、营造语文课堂的文化氛围，领略民族传统文化风采，接受人文熏陶。语文本来就是“文化”做最基本、最重要的载体，历来是一个文化水准的最外、最鲜明的标识。因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂。我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“优秀传统文化”应有的甜味与魅力。
我的做法一是创设传统文化课堂教学情景与氛围。①空间情景：在教室墙壁上张贴名言警句，以此来营造一种浓厚的文化氛围。②课堂导语情景：引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。③音乐情景：据课文内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐语言有利于把汉语言文学之美烘托出来。④影像情景：利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国文化艺术的精湛与美妙。
二是挖掘教材的文化内容。教材、读本不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化因子，我们结合学生实际和教材，主要是从以下几方面入手：①从课文注释、引语入手，挖掘有关民族文化信息。②从故事情节入手，挖掘整篇（部）著作的文化内涵。③从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德。④从课文词句入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。⑤从课文插图、课后练习入手，挖掘文化意趣。
3、创建“语文与传统文化”研究学习平台，加厚文化底蕴，提升传统文化素养。我们通过开发《传统文化与语文教学》校本教材，增加阅读量，激发阅读兴趣，从而加厚学生的文化底节，拓展文化熏陶的新时空。
《传统文化与语文教学》校本教材的开发，由祁永山老师全权负责资料的收集、整理与排版、编辑工作，此教材以弘扬中华优秀的民族文化精髓为根本目的，结合家乡的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。既弘扬了传统民族文化，又培育了爱国爱乡的热情以及民族自尊、自信、自强的精神；既有助于培养学生的阅读兴趣，又有助于提高学生的阅读能力；既开阔学生视野，又有利于提高运用语言文字表达意的能力及搜集、处理信息的能力。
4、开展“寻访家乡优秀传统文化”实践活动，继承和弘扬乡土文化利用节假日,让学生参与社会实践活动,在亲身体验中感受家乡的传统文化.（1）开展研究性学习活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗。②引导学生广泛阅读有关家乡的文选典籍。
（2）开展考察活动。①考察家乡的名胜古迹与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡的饮食文化特点。
（3）组织学生宣传家乡的传统文化，开展实践活动。举办演讲活动，引导学生从家乡传统文化继承与创新的角度表达自己的理想。
我们努力拓宽语文学习的渠道，把书本学习同实践活动结合起来，使学生在经历语文实践过程中逐步掌握语文规律，发展语文素质。
5\\以活动激发兴趣。学校将组织书法比赛、诵读擂台赛、编成节目等活动激发学生诵读经典的积极性。并结合当地富有传统文化底蕴的教育场所进行实践活动。湟源是一座历史古城，城关一小更是具有深厚的文化底蕴,其中的孔庙更使这座古老的学校更加彰显传统文化的气息,因此,结合县上的大型庆典活动我校组织举办了大型的百人诵读活动,展示了城关一小的传统文化底蕴,受到了各级领导的高度评价，也激发了学生对古诗文诵读的兴趣．
课题的成果形式
实验报告、教师论文、校本教材。荣誉：
201*年,课堂实录荣获传统文化与语文教学课题研究成果一等奖;201*年,课堂实录荣获传统文化与语文教学课题研究成果一等奖;201*年,论文荣获传统文化与语文教学课题研究成果二等奖;
201*年,被评为课题研究国家级优秀实验教师本课题研究成绩及反思
三年来，我们在课题的研究中不断努力，在摸索中前行。不断反思，调整实施步骤和方法,及时总结经验，使其结出丰硕的成果。
创建书香校园，提高学校文化品位，提高师生文化素质，是复杂而艰巨的工程，需要系统的长期的坚持下去。我们深深认识到：开展《传统文化与语文教学》课题实验不能急功近利，必须要花大力气，要耗费大量的时间，付出辛苦的努力，才能达到我们课题实验理想的彼岸。
扩展阅读：高一语文教学工作总结
高一上语文教学工作总结
本学期根据学校的工作安排，我担任了高一年级的语文课教学工作。这学期的语文课的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初我就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，学校根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，应该贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《雨巷》这一篇课文的时候，我就让学生排演了一个小话剧，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文能力。
六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩
现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用课余时间分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了一定的成绩，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。在以后的教学工作中，我将会继续进行语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
教师：李体翔201*年01月10日
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