朝鲜族学校教育科研课题个人研究总结
朝鲜族学校教育科研课题个人研究总结
实验教师：文贞姬一．参与研究课题关于“预习导学-课堂点拨-课堂练习-课堂检测”教学模式改革的实践与研究二．本学期课题研究主要过程（具体陈述采取哪些措施，策略，或基本的做法来开展研究的）,,
“预习导学-课堂点拨-课堂练习-课堂检测”.....三．本学期课题研究成果（具体陈述通过研究得到的新观点，新认识，新策略，新模式）40.
,..--......课题研究存在的主要问题及今后的设想..
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孟良崮中学教育科研工作总结
本学期，我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校”思想，围绕“积极创设育人环境，让学生快乐成长”的教育主题，以新课程改革为重点，以课题实验研究为切入点，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升教师的教科研能力，促进学生全面发展，提高我校教育教学质量。进行了相关的一系列研究活动。现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。一、注重学习，加强培训。
为全面更新教师的教学观念，提升教师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体教师进行了教育科研方面的一系列理论学习活动。
1．先后十余次针对学校的研究课题内容、教师的心理健康教育、教师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习，每名教师都有相关的学习笔记。2．自我研读，做好笔记。每位教师在本学期中均自学了多本课改方面的理论书籍，每一天都有了自己的科研记录。经过检查，老师们在自己的科研日记上，不仅写出了自己所学的内容，而且能够根据教学实践写出自己的心得，为进一步研究课题打好了理论基础。
3．继续深入开展教研组学术沙龙活动，在每一次活动中，每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题，为进一步改进课堂教学，提高课堂教学实效性起到了推动作用。
4．借助现代教育技术手段，提倡教师网上学习和积极交流。本学期教师们都在太平教育信息网站上建立了自己的博客，为实现教师理论的共享学习与自我提高提供了新的途径。5．认真做好骨干教师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带教师教学水平不断提高。二、扎实管理，深化研究。
为了进一步完善教育科研课题的研究工作，我校组织开展了各项课题研究活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例等的评比工作。我们还重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。
1、定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。
2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导（每月一次具体活动）；组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进行有机地结合。3、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料；加强课题实验工作的阶段总结。三、开展活动，注重交流。
为增强教育科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力把课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培养教师相结合，努力做到了课题研究的经常化、专题化和系列化，促使课题组建设提升一个新的水平。
1、开展“优秀班集体”的评比工作，努力打造优秀集体。通过这一活动的开展，强化了班级管理，为建立良好班集体的对策研究提供了新路。
2、利用多种途径培养学生习作兴趣，本学年在全体学生中开展了“迎国庆”“祖国在我心中”等几项作文大赛活动，学生在活动中不仅提高了写作能力，而且对人格的培养起到了潜移默化的作用。
3、开展学科组互听互评课活动，培养骨干教师队伍，促进课堂教学方式的快速转变，提高教育教学质量，为课题研究在实践上提供保证。
4．开展好科研案例、论文评比活动，促进教师科研经验的总结与积累。5．继续开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。全体任课教师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施，各个教师为校本课程的编排书写了文章。四．善于总结，不断提高。
全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结，克服困难，做到“三个一”。即：每月上交“一个精彩的教学片断，一个典型的案例材料，一个独到的研究问题”。教导处在学期末进行评比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上传到课程网和我校课改简报中，供教师们学习与参考。我们的每位教师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课，并认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中，教师的课改意识增强了，课改能力有了较大幅度提高，课题研究的信心增强了。
回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成绩只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课程改革是永无止境的，教育科研工作的有效发展对我们来说更是一个质的飞跃，我们虽然取得了一定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目标，我们则是任重道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践，不断提高我们的水平，为我区的这一远大宏伟的目标而奋力前进。
201*年8月教育科研工作总结
在校长室的正确领导下，我们以“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”为指导思想，充分发挥教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的功能。在“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”理念引导下，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。具体说，我们主要抓了以下几项工作：一、深入学习现代教育理论，切实转变教育观念
学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。201*年里我们继续加强业务学习和研究，通过教师成长论坛、教育理论读书活动、暑期校本培训、课堂教学研讨等形式，我们在全校教师，尤其在青年教师中组织了一系列学习和校本培训活动，一是紧紧围绕工作实际（包括学科教学和课题研究等）组织学习活动，把学习与工作紧密结合起来，把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来，充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏，不断更新思想观念，掌握先进教育理念、教育技术和教育科研方法。三是以学习新课程思想，深入推进新课程改革为核心，组织以自能教育为主题的新课程系列学习活动。四是站在学科发展的前沿，深入学习和掌握学科发展动态，引领学生共同发展。同时我们还利用校刊《理论学习》，以及相关优秀教育理论刊物《沂蒙教育》、《当代教育科研》、《中国教师报》、《班主任之友》等提升理论水平，开阔教育视野，促进专业发展。
二、扎实开展教育研究，不断深化教育改革教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，而且是先进的生产力；也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。201*年里，我们继续全面落实《学校教科研工作中长期发展目标》中的各项工作，并重点加强以下几个方面的研究，努力使我校教育研究工作成为学校发展、教师发展、学生发展的基础性工作，并初步形成特色。1．课题研究
“十五”课题研究全部完成既定目标，同时，我们进一步巩固和扩大宣传，并做好深入研究工作，尤其加强了自能教育研究的深化工作，我们还对“十一五”课题，学校教科室按照既定目标，扎扎实实深入进行。通过以课题研究为抓手，进一步规范了课题研究。201*年，我们完成了山东省教育科学重点课题的子课题“多媒体技术在农村中学管理中应用研究”的全部研究工作。通过工作创新，开创了我校研究工作新局面，不断提高研究的实效性。2．研究中心针对主要问题深入开展研究
在做好课题研究的同时，我们继续加强专题研究。研究性学习研究、心理教育研究、分层教学研究、校本课程开发研究、现代教育技术的应用研究和英才教育研究等不断深入、不断优化、不断积累，初步形成特色。三、不断完善教师专业发展平台，加强教师队伍建设
主要是抓好课题研究队伍建设和青年教师队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动，为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。
重点加强了青年教师队伍建设。青年教师是学校的未来，从学校可持续发展战略出发，201*年加大了培养力度，进一步落实学校《青年教师培养的实施意见》。一是大力宣传先进的教育理念，使之内化为教师的理性认识，物化为教师的教学艺术；二是大力倡导教育科研，组织教师参加各类培训活动，深入开展教育科研工作，以研促教，教研相长；三是以丰富的活动吸引青年教师自觉参加业务学习和锻炼，包括新老教师的师徒结对、专题校本培训、教师成长论坛、教育理论学习、学习报告会、组织校内论文评比等形式促进教师的专业化发展。四是进一步完善和组织青年教师的各类培训活动，包括开设基本业务课程和业务类高级课程，组织各类修养活动等，以此不断提高青年教师的教科研水平和教育教学业务能力。四、取得的成绩
1．完成了山东省重点课题的子课题“多媒体技术在农村中学管理中应用研究”的全部研究工作，顺利结题。发表了近10篇相关论文，并通过了县教科室组织的督查和中期汇报工作。其他区级以上立项课题也相继通过了中期汇报。2．在现代教育技术的运用与信息技术与学科课程的整合研究、心理健康教育研究、校本课程开发、积累了一定的科研成果。
201*年12月
孟良崮中学教育科研工作总结
我校教科室在上级科研部门和学校的指导下，从实际出发，抢抓机遇，坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则，把教学研究、教育科研融为一体，用教育科研解决教育教学上的问题和困难，用科学的理念、科学的方法指导教育教学；以课题研究带动科研各项工作的开展，使课题研究工作和教育教学取得了优异的成绩。
一、完善机制，规范科研运作
我校不断规范教育科研管理体系，建立了与时代相适应的教育科研制度，促使校内教科研活动正常化、制度化。
由校长担任第一责任人，构建形成了业务校长→教导处、教科室→学科教研组→全体教师的教科研网络，开展以教育科研专题研究、校本课程开发、校本后续培训为核心内容的教育科研活动。建立了集体备课制度、听评课制度、学习制度、专题研讨制度、反思制度、课题申报管理制度、优秀教科研成果评选奖励制度等一系列教科研制度，强化管理，保证学校教育科研工作的有序、有效的进行。
二、加强学习，积淀底蕴。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。我校采取集中培训与教师自学相结合，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。聘请校领导和部分骨干教师分别作了普通高中的形势与任务、师德修养与职业规范、常用教育科研方法、课堂教学艺术、新课改形势与教师角色转换、新课改中的具体问题及对策、新课程教学设计、教育教学常规、班主任工作艺术、教育教学研究与教师专业成长、教师如何对学生进行心理辅导、校园网络信息资源的使用等专题讲座；结合校内网络教育资源库，组织观看学习各学科新课程课标、山东省的学科培训材料、）魏书生教育教学艺术（视频）等专家讲座。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界，每次学习回来都要在一定范围内进行交流，并且交一篇学习体会。每位教师每周写一篇教育随笔，每学期整理一篇教学体会或撰写一篇教科研论文。学校还出资2万多元为全校教职工办了购书卡，鼓励教师积极购买、阅读教育理论书籍，通过这些措施，促使每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。老师们可以在办公室中随时观摩学习教育名家的讲座。进一步完善了网络科研平台，拓展学习交流渠道；培训学习、课题管理、研究交流、论文上传等方便实用的功能，实现了教育科研管理的信息化。老师们读书、思考，做学问；上课、教书，做研究；交流、切磋，转观念；互帮、互助，共提高形成了学校良好的教育科研氛围。
三、做实课题，强化引领辐射。
以省市级课题为主导，从开题论证，实践研究方案等细微处着手，做细做实。不仅使大家在理论上，更是从实践操作上来强化和引领广大教师学习科研、实践科研，扎实做好各级课题的日常研究工作。由各教研组推荐、教科室审定立项了十几个校级课题。针对学校现有的各级立项课题，紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。各课题组实行组长负责制，进一步明确分工，做到责任到人，切实承担研究任务。及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。各课题组对课题研究有布置、有落实、有检查。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。研究过程规范、资料丰富，并且结合该课题研究，开发了系统的校本教材和教学课件。心理健康教育，学科教学和班团活动中渗透等等。建立了心理资料库，购买并自制了一定数量的心理测验量表、软件，建立了学生的心理咨询档案；为课题研究的顺利实施和我校心理健康教育的健康发展提供了保障；在各级部积极开展研究性学习、社会实践和社区服务，充分利用社区资源，寻求学校教育与区域资源的最佳结合；建设了完善具有区域特色的综合活动课程；鼓励师生从事课题式研究性学习，促进学生在已有发展水平的基础上，在尽可能的范围内，得到最大限度的发展。提高了全校教师的科研水平和综合素质，培养了一批既懂教学又懂科研的新型教师，取得了丰硕成果。四、重视校本，夯实教科研基础
学校教育教学问题的研究即校本教研，是开展教育科研活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。我们在教育科研活动中注重突出时代性、针对性、实效性、全员性，以课堂教学为突破口，基于校本，基于教学实践，使教师平等合作互补共建；研究的重点放在教学行为的转变上，促进师生共同发展。
加强集体备课。以学科教研组为单位，每月一次组织集体备课，集体备课可以是单一学科的教师，也可以是不同学科的教师共同参与，大家相互讨论，各抒己见，共同出主意，想办法，把有关内容分析透，研究深。在备课制度上做到“五定”定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。通过开展形式新颖、实效性强的集体备课活动，集中了教研组或备课组集体的智慧，强化了合作意识，实行了资源共享，做到了优势互补。
开展教研组的专题研讨。校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师间以及在新课程实施等教学活动中的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。以评课议题、专题讨论、教学论坛等形式，实现信息和经验的增值，使教师在开放的交流活动中互相激发碰撞，获得单独学习所得不到的东西。每个教研组每周结合教育教学实际，选择一个小的研究专题，或一个大课题的子课题进行共同研究，利用每周五的教研活动进行专题交流。提前定内容，定主讲人，报教导处在周计划中公布，中层以上干部每人包干一个教研组，参与教研专题的交流研讨。
实行结对帮教，推动青年教师快速成长。根据“一年入门，三年胜任，五年成才”的目标导向，对一至三年的青年教师实行“导师制”培养方式，以骨干教师、学科带头人在同伴帮助中发挥作用，帮助和指导青年教师，使其尽快适应角色和环境要求。
加强教学全程反思，提高教学质量。按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前，要反思教材、学生、教师三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要及时、自觉地对师生进行为的反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。五、及时总结成果，推动持续发展。
我们要求每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。
开展校内理论笔记展评和成果评选活动。学校每年一次进行理论学习笔记展评和校内教科研成果评选活动，对优秀成果进行奖励。
开设教学论坛，提供交流平台。以“校本教研论坛”、“课改论坛”为交流平台，鼓励教师不断反思自己的教学观念、教学行为、教学效果，使原始的经验不断被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，使经验得到提升和升华，形成符合新课程理论要求的先进的教学观念。积极开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校教科室及早发动，通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率不断上升。钩用政策推动教育科研工作的持续发展。六、存在问题。
1、课题组与教研组工作整合需要更深入，部分课题组因为组长重视不够，研究时冷时热。教研活动记录内容偏少，欠规范。
2、学习笔记反思少。教师的学习笔记存在只从杂志、报刊上摘抄，不联系自己的教育教学实际写反思，有的只有有情节而不思考，不分析。有的书写不太认真。
3、部分校级课题的研究缺少过程性资料，课题研究的资料积累工作继续需要改进。4、学校教科研工作取得了一定成效，但存在着高原现象，存在形式化倾向。回顾一年来的工作，虽然取得了不少成绩，也还有许多不足之处，力争今后进一步加强和完善管理，努力为科研兴教、科研兴校创造良好的环境。集中力量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的研究，加强教师队伍建设，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，把学校的教科研工作做得更好
201*年8月孟良崮中学教育科研工作计划
201*年3月
一、指导思想：
坚持科学发展观，紧紧围绕教学工作的实际，以课题研究为载体，积极探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，充分体现教育科研工作的先行性和实践性。立足本校实际，健全机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。紧紧围绕课堂教学改革，以实际工作为现实问题的处置性经验积累，以及教师群体间的聚焦，逐步汇成科研成果，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作开创我校教育科研工作的新局面。二、总体目标：
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校科研环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升科研的水平。三、具体工作内容
（一）深化课程改革，推进素质教育1、提高学科教研活动的科研含量。教研工作具有前瞻性、科学性、指导性。提高教科研的针对性和实用性，切实引导教师关注课堂教学，把教育教学中“日常问题”转化为“研究性问题”，用科研去解决教育教学中的实际问题，要特别关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法的研究。从教学实践反思中提炼课题，突出课题研究的针对性、实效性和可操作性，建立小课题研究方案，以研究课题为主线，以课堂教学为重点，以课例为载体，组织方案的实施，不断提高教师的科研能力。
2、继续围绕“构建高效课堂”这一主题，要进一步深入了解常规课堂教学改革实施过程中的新情况，聚焦课堂，总结经验，研究教学。对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策，提出相应的解决问题的建议和措施，不断更新观念，努力提高教育教学质量。倡导教师遵循“问题话题----课题学习实践反思总结”的研究程序，注重课题研究的原始资料的积累，教科室将继续做好指导和检查工作，定期组织研讨和交流活动。大力推动课堂教学改革，构筑理想、高效课堂。以“教学方法与教学目标的对应研究”为切入点，加大课堂教学研讨活动的力度。通过深入课堂，学习研讨、案例剖析等形式，对我校课改经验进行总结、提升、宣传、推广，逐步扩大我校课改影响的深度和广度。
（二）依托科研课题，创建我校科研特色
1、在前期研究的基础上，本学期除了申请新的课题外，还要进一步加强相关课题的理论学习，有计划、有组织地落实实施，规范过程管理。做好课题计划，同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月课题组成员进行一次研讨交流活动，了解课题实施的情况，给予适当的指导与帮助，为各项课题顺利结题奠定坚实的基础。
2、推广以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，到各级各类报刊上发表，促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时认真组织参加各种论文评比，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。
3、教科研的最终目标是学生的发展。学生是课堂的主人，对教师、对教学、对教材，他们才是最有发言权的，来自于学生的心声，是我们科研的出发点，是科研的生命力所在。结合教育教学实际做好学科小专题研究工作，做好问卷调查，取得第一手资料，使我们的小专题研究有实效、有创意、有推广价值。（三）加强课题管理，规范研究程序
教育科研是一项十分严密的工作。为使教科研更趋于科学化和规范化，努力做到以下几点：1、制度规范
运用我校《科研工作管理条例》、《科学研究课题管理办法》、《教育科研管理制度》、《科研档案管理条例》等一系列规章制度，使科研管理做到有章可循，提高科研工作效率。2、环环相扣
严格过程管理。注重对实验全程的管理．每项研究课题“年初有计划，实施有方案，实验有记载，定期有分析．期未有测评，阶段有总结”。一环套一环，环环相扣。3、提供服务
教科室及时为实验教师和实验班级提供资料。做好服务工作。我校教科室每学习每学期不定期推出系列课题指导意见，召开课题实验研讨会，课题实验开题会等。4、健全档案
积累科研资料，健全科研档案。档案资料是科研成果的外化。对此，我们非常重视。从总体上讲．我们按照“科研专题计划”、“科研队伍建设”、“科研专题管理”、“科研专题总结”、“科研成果”等进行分类建档。就某一项课题而言，我们按实施课题、研究过程、实验总结、实验成果等几个方面分类归档，学校专辟科研档案柜．抽专人进行科研档案的收集和整理．使科研档案管理不断趋于科学完善。5、重视评比
创建名优课题。为了优化课题研究，力争有一批课题进入省、市先进课题行列。建立学校课题评审机构，每年对课题进行一次评比，对评出的优秀课题和在实验中取得阶段性成果的研究人员予以奖励。
201*201*教育科研工作计划3-0913:41:25阅读636评论0字号：大中小订阅201*年3月
孟良崮中学教育科研工作计划
201*年9月
一、指导思想
学校教育科研工作要在学校总体办学目标和基本办学理念的引导下开展。为进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”的办学理念，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在教育教学发展中作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用；围绕教育教学实践中出现的问题，大力倡导应用研究，有针对性地解决教育教学的实际问题，“科研兴师”、“科研兴校”，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。
二、工作目标
初步实现教育科研工作的“两个新突破”。立项课题在研究的深度上有新的突破；研究成果在理论和实践层面的信度上有新的突破。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，使学校教科研工作再上新台阶。
1、强化教师科研意识，增强教师参与科研工作的积极性，要求教师每人都有或参与科研项目，在科研实践中使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。
2、进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。3、以十一五末期重点课题的研究带动科研工作的开展，确保各项研究达到预期目标。
4、取得一批有较高学术价值和推广应用价值、代表我校教育科研发展水平的研究成果。
三、工作思路及措施
1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育科研和谐发展。2．强化科研意识。克服畏难思想，积极投身教育科研工作中去，在教师中倡导参与意识、前沿意识、研究意识、创新意识。
3、端正态度，认真准备，明确责任，，积极投入，全力以赴搞好十一五中期市级优秀科研成果现场推广会。
4、坚持以人为本，发挥教师的主体作用，特别是青年教师的作用，坚持以校为本，科研强校，从教育教学实践中发现问题，解决问题，不断反思优化，使教科研落到实处，走健康高效的兴教强师之路。
5、坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动学校教育教学改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。6、创设教育科研的氛围，为教师构建教育科研平台。组织教师进行科研理论学习与培训，及时了解有关教育信息、教育改革的方法和动向。采取有效措施，鼓励教师开展科研交流活动和教育问题“沙龙”活动，为教师从事教改、教育科研提供宽松的环境。有条件时举行学校科研学术交流会和课题评奖。7、加强课题研究，强化课题过程管理，确保结题质量。我校承担的两项市级课题《新课程有效教学行动策略研究》已进入研究的关键阶段，每位教师都要树立时间观念和效益观念，以一名研究者的姿态和高度的责任感，将课题研究与日常教育教学活动紧密结合，在理论层面与操作层面上都有新方法、新突破，深入研究，扎实推进，在共识共进的基础上，自主创新，特色发展，充分发挥群体智慧，合作攻关。并在研究行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的资源，再应用到教育教学实践中去，整个研究过程要重实际、重质量、重效益、重成果，忌盲从和走形式，杜绝“假、大、空和无实效”。全体课题组成员都必须全身心的投入到课题研究的各项活动中，通过行动研究，改进教育教学行为，丰富行动策略，提高自己的科研素养和育人水平，力争在“7+1”或学生心理研究方面人人拿出“耕耘工具”和“特色产品”。加强课题研究的资料积累和档案管理。
8、坚持教科研与教学实践相结合，教科研与严、训工作相结合，促进教师专业发展。我校有大批具有潜力的老师，通过参与教育科研活动，学会科研方法，学会在研究中学习，在研究中提高，使自己快速发展起来，提升科研型教师队伍的品位。9、发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。学校将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教科研环境。本年度，学校要求教师继续积极参加网络远程培训活动。利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。倡导教师在教育教学领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新；鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于自己的“博客”上，增进交流与学习，利用优秀教育网站实现学习与互动、交流与共享。
201*年9月
孟良崮中学教科研工作计划
201*年3月
本学期的教科研工作，根据学校对教科研工作的要求，为使教科研工作规范有序地进行，在课题主持人的指导下，根据我校的实际情况，特制定本学期教科研工作计划。一、指导思想
针对初中新课改的逐步展开，本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题促进教师的专业化发展，在新课程实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法。同时学校教科研工作也将以学校年度工作计划为指导，为学校做好服务和引领工作，促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。二、工作目标和任务
⒈更新转变教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平；进一步深化、推进课程改革实验。认真组织好暑期骨干教师“参与式”研修培训。扎实抓好新课程实验的教学教研工作。切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十五分钟教学效益。推进评价改革，探索导向机制。组织参加新课程专题成果及教学成果表彰大会，充分展示我校教师的教科研成果。
⒉加强学习，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教科室认真组织教师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。
⒊键全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，每周定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点，注重通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研，探索课堂教学方法的改革，努力提高课堂分钟的教学效益，杜绝把教研等同于集体备课。通过抓常规教研，提高教研活动层次，夯实教科研基础。
4、加强课题研究工作，争创本校教育科研品牌，树立“问题即课题”的思想，本学年将认真做好三个威海市级立项课题的实验研究工作。鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，积极开展校本课程的开发研究，力争编写两科以上的校本课程，开创人人参与教科研活动的新局面。
5、抓好新课程教师培训工作，建立骨干教师成长档案，继续深入扎实开展信息技术培训教育工作，提高我校教育信息化技术水平。规范电子备课室和多媒体教室的管理，充分发挥教育城域网和教育技术装备的作用，提高使用率。6、加强校本培训，充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会，本学年内我校将争取邀请市教研中心专家讲座两次以上，学校组织讲座8次以上，从而帮助教师提高教科研能力和教科研水平。继续深化“构建阅读生态，营造书香校园”，强调教师每年必须读好一、二本教育名著，加强督促检查，使学习落到实处，克服学习上的形式主义、浅尝辄止的毛病。7、认真组织开展“第十届课堂教学评优”活动，并组织好管理干部赛课和评课竞赛，推动课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，全面提高教学质量。8、继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。加大“名师、骨干教师培养工程”的培养力度，发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型，及时进行推介，发挥榜样的示范影响作用。
9、各处室组织开展好各种有益于学生身心健康和素质提高的课外活动和竞赛活动，积极组队参加市运会和市艺术节和科技节，市运会。
10配政教处搞好学生心理健康教育，加强对学生的心理疏导，解决学生成长过程中的困惑。二、工作要点
本学期教科研工作的总体思路是“认识再提高、制度更完善、队伍再培养、研究更实际”。
1、发挥好教研组长的桥梁纽带作用
充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。经常向镇教研室和区教科室汇报学校的教科研开展情况，对一些教育教学研究的新问题或热点问题，聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。2、抓好教师专业培训
教研组长应认真组织组内成员开展教研、备课等活动，学校将积极创造各种条件和机会，组织教师参加各类教学教研活动，搭建各类教师成长成功的平台。3、立足课堂，搞好教研工作为全面落实教研工作，从本学期开始，各教研组要根据自身的实际情况，本学年将开展“以人为本教育教学管理”和“构建阅读生态，营造书香校园”两个威海市级规划课题的实验研究工作。并将大阅读教学确定为一个专题开展教学研究。专题研究必须做到：将专题“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将“着眼点”放在理论与实践的结合上；将“切入点”放在挖掘学生的主动性上。
重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核，主要内容为：专题研究计划；专题研究过程的记录，专题研究成果（组员的教学案例等）。采用“自评→互评→组长总评”的三级评价方式对教研活动进行评估，不仅关注组员参与研究的过程，关注参与的量，还要关注教师参与专题研究的质，对专题思考的深度与广度，切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展。4、进一步加强教科研制度与机构建设
（1）以制度建设促进教科研发展。本学期要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在具体实施过程中作进一步的修改和完善。努力通过制度建设减少工作失误，提高工作效率和服务质量。
（2）以队伍建设推进科研繁荣。本学期要健全“教务处→学科教研组长→课题组组长→课题组研究员”四组合型科研队伍建设，充分发挥各层面的科研骨干在教科研工作中的示范辐射作用。
5、规范课题研究，做好“十一五”课题的研究工作
我校申报了十一五课题研究中的理想课堂的课题，为使今后的课题研究更加规范有序地进行，我们将认真做好各课题的开题及研究的准备工作。（1）建立课题组例会制度。重点做好四方面工作，一是根据课题研究的方案和计划，确定本学期研究要点，明确研究要求；二是对实践中出现的问题进行探讨，确定本学期的论文撰写的方向；三是对本学期研究动态进行检查、研究、总结，做好理论学习、研究课及论文撰写情况的汇报；四是收集整理各类资料，总结一学期研究情况，做好资料的建档工作。
（2）采取统一管理与分工管理相结合的课题管理办法。
在学校对教务处与教科室统一管理的前提下，我们将课题研究分工到各课题组组长，由各课题组组长具体予以指导和管理。教务处主要工作是提供服务、给予指导、加强管理。本学期将进一步明确管理职责，落实管理责任。201*年2月份各课题组召开一次本课题组研究人员课题研究的汇报交流会，研究解决各课题研究中的具体问题。从而，卓有成效地搞好各课题组课题研究工作。6、鼓励广大教师撰写科研论文，积极投稿
积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。
新学期我们将积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，以课题研究为龙头，以点带面，扎实工作，强化教科研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新，完善并落实教研室各项管理制度。崇尚奉献，求是务实，努力开拓科研新风气。加强学习，通力合作，不断培植科研工作能力和管理水平，为把我校办成学生、家长、社会满意的学校而努力奋斗。
201*年3月
孟良崮中学教育科研工作计划
201*年9月
一、指导思想：
坚持科学发展观，紧紧围绕教学工作的实际，以课题研究为载体，积极探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，充分体现教育科研工作的先行性和实践性。立足本校实际，健全机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。紧紧围绕课堂教学改革，以实际工作为现实问题的处置性经验积累，以及教师群体间的聚焦，逐步汇成科研成果，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作开创我校教育科研工作的新局面。二、总体目标：
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校科研环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升科研的水平。三、具体工作内容
（一）深化课程改革，推进素质教育1、提高学科教研活动的科研含量。教研工作具有前瞻性、科学性、指导性。提高教科研的针对性和实用性，切实引导教师关注课堂教学，把教育教学中“日常问题”转化为“研究性问题”，用科研去解决教育教学中的实际问题，要特别关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法的研究。从教学实践反思中提炼课题，突出课题研究的针对性、实效性和可操作性，建立小课题研究方案，以研究课题为主线，以课堂教学为重点，以课例为载体，组织方案的实施，不断提高教师的科研能力。
2、继续围绕“常规课堂教学改革”这一主题，要进一步深入了解常规课堂教学改革实施过程中的新情况，聚焦课堂，总结经验，研究教学。对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策，提出相应的解决问题的建议和措施，不断更新观念，努力提高教育教学质量。倡导教师遵循“问题话题----课题学习实践反思总结”的研究程序，注重课题研究的原始资料的积累，教科室将继续做好指导和检查工作，定期组织研讨和交流活动。大力推动课堂教学改革，构筑理想、高效课堂。以“教学方法与教学目标的对应研究”为切入点，加大课堂教学研讨活动的力度。通过深入课堂，学习研讨、案例剖析等形式，对我校课改经验进行总结、提升、宣传、推广，逐步扩大我校课改影响的深度和广度。
（二）依托科研课题，创建我校科研特色
1、我校六项省级“十一五”重点规划课题相继进入结题阶段，在前期研究的基础上，本学期除了申请新的课题外，还要进一步加强相关课题的理论学习，有计划、有组织地落实实施，规范过程管理。做好课题计划，同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月课题组成员进行一次研讨交流活动，了解课题实施的情况，给予适当的指导与帮助，为各项课题顺利结题奠定坚实的基础。2、推广以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，或到各级各类报刊上发表，促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时认真组织参加各种论文评比，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。
3、教科研的最终目标是学生的发展。学生是课堂的主人，对教师、对教学、对教材，他们才是最有发言权的，来自于学生的心声，是我们科研的出发点，是科研的生命力所在。结合教育教学实际做好学科小专题研究工作，做好问卷调查，取得第一手资料，使我们的小专题研究有实效、有创意、有推广价值。（三）加强课题管理，规范研究程序
教育科研是一项十分严密的工作。为使教科研更趋于科学化和规范化，努力做到以下几点：1、制度规范
运用我校《科研工作管理条例》、《科学研究课题管理办法》、《教育科研管理制度》、《科研档案管理条例》等一系列规章制度，使科研管理做到有章可循，提高科研工作效率。2、环环相扣
严格过程管理。注重对实验全程的管理．每项研究课题“年初有计划，实施有方案，实验有记载，定期有分析．期未有测评，阶段有总结”。一环套一环，环环相扣。3、提供服务
教科室及时为实验教师和实验班级提供资料。做好服务工作。我校教科室每学习每学期不定期推出系列课题指导意见，召开课题实验研讨会，课题实验开题会等。4、健全档案
积累科研资料，健全科研档案。档案资料是科研成果的外化。对此，我们非常重视。从总体上讲．我们按照“科研专题计划”、“科研队伍建设”、“科研专题管理”、“科研专题总结”、“科研成果”等进行分类建档。就某一项课题而言，我们按实施课题、研究过程、实验总结、实验成果等几个方面分类归档，学校专辟科研档案柜．抽专人进行科研档案的收集和整理．使科研档案管理不断趋于科学完善。5、重视评比
创建名优课题。为了优化课题研究，力争有一批课题进入省、市先进课题行列。建立学校课题评审机构，每年对课题进行一次评比，对评出的优秀课题和在实验中取得阶段性成果的研究人员予以奖励。
201*年9月
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