201*～201*学年第一学期高一政治教师工作总结

201*～201*学年第一学期高一政治教师工作总结

201*～201*学年第一学期高一政治教师工作总结吴文奎

201*～201*学年第一学期我们开设了必修1《经济生活》，本人担任高一6、7、8、9、10共五个班级的政治科教学工作，一学期即将结束，现将针对教学中我们碰到的问题及解决方法，做本学期个人教学工作总结如下。

㈠问题

1.课本理论内容

⑴教材具有滞后性。如有限责任公司的含义和个人所得税起征点的改变,讲课时应及时订正。⑵有些内容逻辑结构不太合理。⑶内容过多，课时较少。⑷课本理论应掌握到何种程度才能迎战高考？

2.关于探究活动

课本设置了大量的探究活动（生活情景），意在使学生从自身的生活体验中探求和发现知识，并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题。但是我们认为有以下不足:

⑴有些探究活动离学生的生活实际较远，学生对其没有感性认识。⑵探究活动的量太大

⑶有些探究活动涉及到的已删除的知识不知如何处理，若讲的透彻须花很多时间，课堂不允许。

(4)学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握。

3、市场上多版配套练习其材料和问题的参考答案都有些陈旧，沿袭旧教材的语言。

4、课标要求，如有关通货膨胀的论述，如何让学生通俗易懂的理解很难处理。若设计成研究性学习的内容，对高一学生来讲要求过高。

㈡解决措施

1.课前：进可能集体备课，群策群力，统一进度。本备课组每周一周三是固定的集体备课时间。主要做以下工作：

首先备教材，在吃透教材基础上，决定每课时的重难点如何处理。理论内容和探究活动哪些由学生课前解决?哪些一般掌握?哪些该调整顺序?哪些该补充?该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用。确定好教学思路。

其次，分工协作，每单元设计一份导学提纲。是本框知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上，把握知识线索。导学提纲提前发给学生，能有效培养学生自学能力。

2.课堂教学：充分利用书中部分探究活动，同时增添更具时效性的情景，设置一些问题,引导学生合作交流综合探究，得出知识。我们每个教室最近都安装了终端，用多媒体上课比较方便。最后一单元我们组几乎都

是用课件上课，效果不错，学生也感兴趣。

另外，课堂中应点出本框重点和课标要求，及课本知识结构。这一环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握能力。并注意做好随堂练习题及小结。

3.课后作业

作业非常重要,只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案拓展练习，并针对习题中出现问题展开讨论,该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改，强调易错点，并让学生整理错题集，以防再犯类似错误。

4．利用好单元阶段性考试。我们精心出题，认真评讲，让学生巩固所学。以上反思小结后我们也还面临着疑惑与无法解决的问题如：1.所学知识多与学期短的矛盾。2.仅靠课堂学生理论掌握不牢，但考试依然注重理论知识的考察，这一矛盾如何解决？当然针对高中学生成长阶段的特点，我们也力求突出学生的主体地位，以学生的发展为本，让学生在探究中学习，在合作中学习。

201*-1-15

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201*-201*学年度第一学期政治教研组工作总结

本学期，在学校教务处直接领导下，我们政治组全体老师进一步深化了课堂教学改革，以课改科研课题为载体，加强校本课程的开发和建设，一定程度上提高了本组教师的教研科研水平。现总结如下：一、在比赛中反思、提高：1、“初中基本功比赛”

201*年9月12日，本组四位初中老师进行了说课比赛。（1）评委：任兴来老师、李长青老师、占晓玲老师

（2）比赛的顺序和课题为：（1）黄再丽老师《人生难免有挫折》（2）杨军霞老师《自我新期待》（3）耿继平老师《严也是一种爱》（4）于萍老师《公平是社会稳定的天平》

（3）比赛成绩如下：耿继平老师95+100+98=293分；黄再丽老师93+89+98=280分；杨军霞老师92+89+97=278分；于萍老师90+87+97=274分。（4）王主任光临现场，进一步给以了指导：首先肯定了政治组严谨的工作态度和良好的效果，也提出了说课的课件应该尽量简洁、生动，说课的语言要重点突出，不罗嗦、有亮点等。

（5）比赛反思：整体大家都挺认真，但是个别细节还要注意：课件不要太花哨，简洁明快；课件内容文字不要太多，更不能头也不抬地一字一句地念课件；课件要注意生动，贴切的图片、视频等能给评委一些良好的刺激（具体全面的对此次活动的总结见附件1）

2、组织本组老师参加全校范围内的教学大比武活动,“希望杯”青年教师（40岁以下）优质课大赛，现场专家评委点评。通过活动前的练兵，提高教师的综合业务素质和教学水平，通过活动后的反思，促进教师的发展和进步。10月24日～10月31日，历时两周完成了“希望杯”教学比赛初赛。评委：耿继平、任兴来、占晓玲、李长青比赛过程：

李长青201*-10-24高一1班《做新时代的劳动者》黄再丽201*-10-24初三12班《统一的多民族国家》耿继平201*-10-24初二10班《男生.女生》

任兴来201*-10-31高二2班《按客观规律办事》

比赛结果：一等奖：李长青二等奖：黄再丽三等奖：耿继平、任兴来比赛简单总结：

（1）从教研组到任课教师都很重视。四位老师的比赛课均调到周三下午，每位组内老师都按时听了课。比赛结束教研组活动时组内老师认真地评了课。（2）任课教师课改意识普遍较强，师生互动好。

（3）不足：个别老师课堂语言不够精炼；板书不够规范。

二、在培训、考察中充电、汲取营养1、耿继平、任兴来老师贵州之行

收获（1）贵阳市采取了初中史、地、政、生参加中考的办法，我认为对北京市的初中课程改革有一定借鉴作用。

收获（2）201*年10月17日，听了一节贵阳市第十六中学初二1班的《与友同行》的公开课。评价如下：本节课逻辑主线比较清晰；教学设计比较合理；教学方法上，采取了启发式教学方式和活动式学习方式相结合，基本符合教学内容的需要；老师教态比较亲切、自然，语调有一定起伏，情绪饱满，有较强感染力。不足之处是：可能是贵州刚刚开始课改和思想品德学科参加中考的原因，整体感觉到课堂不够生动，多媒体手段没介入，使课堂少了一些感染力。所用的材料基本上都是教材上的，缺少来自本班学生的和更为开放的材料。教学没有和本班学生的实际情况结合起来，不利于解决学生实际问题、帮助学生成长。没有更为开放的材料介入，无法激发学生真正的探究欲望、开发学生的潜能。

（具体全面的对此次活动的总结见附件2）2、高中新课改培训

暑假期间，李长青、任兴来、耿继平三位老师参加了全市范围的高中新课改培训，收获很大。

三、具体校本教研活动

1、提高教研组活动的计划性和实效性，保证教研组的有效活动时间和参与活动的人数，实好每周的教研活动主题，要提高每次教研活动的效果。本学期教研组活动共14次。

具体内容包括：（1）传达学校的各个文件，指导本组老师完成学校布置的各项任务。（2）初中基本功比赛。校“希望杯”比赛。

（3）凝聚本组老师，智慧碰撞、资源共享，集体备开放日和

四节校级公开课。

（4）教研组专题研究---《本组作业量标准》。制定的标准如

下：高一、高二年级：一单元收一次《同步练习》，老师全批全改，分等级。一学期约45次。/高三年级：一单元收一次作业，全批全改，一学期10次以上。/初一、初二年级：一单元布置一次作业，（或《同步练习》或其他有特色的作业），老师全批全改分等级，或者优秀作品出版报展示。一学期不少于4次。/初三年级：一学期收2次《同步练习》，批改给等级，记入平时成绩。（5）继续进行学科课堂教学有效性的研究序1234567研究阶段（起止时间）201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1201*、9201*、1阶段成果名称多媒体在政治课堂上的运用多媒体在政治课堂上的运用多媒体在政治课堂上的运用幽默故事在政治课堂上的运用时事材料在政治课堂上的运用政治课堂中的合作学习政治课堂中的游戏教学承担人占晓玲于萍杨军霞任兴来李长青耿继平黄再丽（6）以学校德育进课堂研讨会为契机，本组开展德育进课堂的方式的研讨。杨军霞老师最后总结出：兴趣先行；强调灌输式；借题发挥式；榜样激励式；激情辩论式；美文欣赏式；情景体验式等。

2、按本组人数的5：1的比例开展教学研究课，加强团结合作、学习交流，提升老师们的专业素质，提高学科的教学质量。

201*-10-24李长青《做新时代的劳动者》、黄再丽《统一的多民族国家》、耿继平《男生.女生》、201*-10-31任兴来《按客观规律办事》

这四节公开课参加人数多，效果好，进一步提高了本组老师的教学设计的水平。

3、区骨干教师和学科带头人在政治学科教研活动中充分发挥教学骨干的作用。

学科带头人----任兴来老师，在李长青老师参加校“希望杯”比赛《税收》的准备过程中、评课过程中，对她给以了多次具体的指导。并在平时的备课、辅

导学生等方面进行了多次的交流、指导。

骨干教师耿继平老师，在杨军霞老师参加区级基本功比赛的准备过程中、评课过程中和平时的常态课的备课过程中，对就如何解读课标、如何开发利用学生资源等给以了多次具体的指导。并且在杨军霞老师参加学校德育进课堂的论坛期间，多次给杨军霞老师出主意、想办法，帮她调节情绪自信地走上论坛等。

4、继续充实政治学科的教学资源库。无论是初中，还是高中，资源共享都作得很好。

5、继续开好高中选修课程和初中活动课。

高中选修课：耿继平老师的《解析台湾问题》，14次。

李长青老师的《哲学趣谈》，16次。鲁爱茹老师的《心理健康》，16次。

初中活动课：初三年级黄再丽老师带领学生参加了北京市“望杯”时事知识竞赛，总共活动16次。

初二年级耿继平老师、鲁爱茹老师组织本年级学生参加国际性的

“生活的准则”征文比赛。，其中10班刘思迎同学获得入围奖，耿继平老师获得入围指导教师奖等。另外，耿继平老师和鲁爱茹老师还获得教师特别贡献奖，

四、加强教学管理

1、严格落实教学常规，加强监督和评价制度

多次在教研组活动中，强调课堂教学常规是优化课堂教学、提高教学质量的有效保障，是教师岗位责任意识的具体体现，是学校教学风气的固化成果。督促组员认真上好每一节课，向常态课要质量，落实“我教、我管、我负责”的原则，自觉遵守《北京二十中教师课堂教学常规要求》和《北京二十中学生课堂教学常规要求》的规定，最大限度地提高课堂教学的效率，让课堂充满生命的活力。高中三位教师基本上每节课后都根据教学需要布置了一定的作业，并多次进行小条测验、批改练习册作业等。

初中政治课也适当地留了一些针对性的、形式灵活多种的作业，基本上本学期留了3--5次，并把作业情况进行总结，纳入到学生学期考评中去。初中政治课作业形式比较灵活多样，比如：八年级上学期第一单元思想品德作业

班级：________________姓名：__________________

作业1、涌泉之恩，暂且以滴水相报----孝敬父母我的做法。

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________（3）___________________________________________________________2、我的问题我解决我与家长的冲突1、冲突是什么：__________________________________________2、分析产生分歧的原因：____________________________________________________________________________________________3、解决冲突各种方式：（1）___________________________________（2）_________________________（3）_______________________________________4、哪些方式某一方不能接受：__________________________________________________5、确定双方都能够接受的最佳方式：__________________________________________________6、检验是否有效__________________________________________________3、精彩感悟：

我的家是_______________________________________________________。

2、评出优秀课后记，并在组内进行了交流。

本学期，评出的优秀课后记是李长青老师、杨军霞老师的。特点是反思比较实在，有优点的陈述教学成功的喜悦，有对教学失误的反思和改进。

3、推动组内教师之间的听课、评课，加强专业切磋。推动组内老师主动完成

处理家庭冲突六步法P24听课任务，如实填写听课纪录，及时和授课教师沟通、探讨，指出优劣，共同发展。

听课节数：耿继平老师21节；任兴来老师21节；杨军霞老师21节；黄再丽老师12节；曹丽华老师11节；李长青老师17节；占晓玲老师26节。

4、抓好期中、期末考试的复习，大部分考试都取得了好成绩。

期中考试，政治学科高二、高三年级参加了区统考，其中占晓玲高三年级取得了平均分70多分的好成绩，在区排名第9位。高二年级也挺好。期末考试，政治学科有初一、初二参加了考试，成绩优秀。高三年级参加了会考。成绩还不知道。

五、积极发挥政治课对学生进行思想教育的主渠道作用，主动参与学校德育建设，充分体现了“全员德育”的办学思想。

1、本学期，我们组任兴来老师，承担了学校高二年级的主题班会的评委工作。

2、耿继平老师在学校教务处王平主任的指导下，积极参与了初二年级“艾滋病”专题教育工作，辅导学生并参与改卷。

3、杨军霞、李长青老师积极参与学校德育工作，并在学校德育进课堂论坛中发言。

六、本组老师精诚合作、开拓进取，成绩斐然。除以上总结的各项工作、成绩外，本组老师还做了以下工作，取得了以下相关成绩：

1、占晓玲老师今年抓高三的会考、高考工作，课时多，任务重，她尽心尽力，任劳任怨，成绩优秀，在全区期中统考中，她所任教的班级平均分70分左右，在区里排名第9名。

2、任兴来老师本学期继续被区聘为高二兼职教研员，在政治进修中承担了第一单元《接近生活》的教材教法辅导工作。07年10月，参与编写并出版了《政

治常识》练习册第4单元的内容。06年9月，《企业经营者的素质》荣获海淀区政治学科课堂教学设计比赛一等奖。06年10月，参与编写江苏教育出版社出版的中学生课外读本《未成年人道德体验例话》（高中）第五章《我的高中学习生活》等。

3、李长青老师本学期被区聘为高一兼职教研员。参与出区模块统考题。4、耿继平老师本学期继续被区聘为初二兼职教研员，在政治进修中承担了八年级第一单元《严也是一种爱》的说课工作。出版了八年级精品练习册《保护公民私有财产》。组织八年级学生参加《生活的准则》征文比赛，其中10班刘思迎同学获得入围奖，耿继平老师和鲁爱茹老师获得教师特别贡献奖，耿继平老师还获得入围指导教师奖等。

4、黄再丽老师本学期继续被区聘为初三兼职教研员。参加了区统考磨题工作。5、杨军霞老师本学期参加了区级说课比赛和本校德育进课堂的论坛发言工作。论文获得北京市论文三等奖。

总之，本学期我们政治组在这场轰轰烈烈、注重实效的课程改革中，依然思想上高度重视，行动上大胆进取，取得了较为突出的成绩，获得了学校、海淀区、学生及家长的肯定和好评。当然，成绩只说明过去，展望未来，任重而道远，我们组会在以后的工作中继续深入钻研课改新理念，大胆进行课堂创新，使政治组的教学工作在实践中提高，在改革中发展，为我们学校做出更大的贡献。

政治教研组201*、1、25

附件1：

政治教研组“初中基本功比赛”教研活动总结

本学期，在学校教务处直接领导下，我们政治组把初中基本功比赛作为一次校本教研，全体老师认真参加了学校“初中基本功比赛”的各个环节的工作，一定程度上提高了本组教师的教研科研水平。现总结如下：

一、本次校本教研的背景和形式

背景分析：随着课程改革如火如荼地开展，教师的基本功越来越成为课程改革成败的关键因素。为此海淀区教委组织“海淀区中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动”，学校也以此为契机进一步深化我校课程改革，推进我校校本培训工作，提升我校初中教师教育教学能力，提高教育教学质量，促进学校工作的均衡发展。政治教研组作为学校的一个细胞，也随着整个肌体的活动而快速地反应起来。

研修形式：教研组通过组内老师自学、同伴互助、组内交流、组内比赛等形式有效地促进本组所有老师投入进来（包括高中三位老师），顺利通过了笔试，完成了说课比赛。二、本次校本教研的具体操作步骤和实施过程

（一）动员阶段

201*年6月，一次教研组长工作会议上，王萍主任做了一次“初中基本功比赛”的动员，提到要考一些专业知识和课堂比赛。

要说基本功比赛不是什么新鲜事，几年来，学校、组内组织了多种形式的教师基本功比赛，大到整课的竞技，小到课件评比等，但像这次基本功比赛要考法律、心理和专业知识还是比较少见的，老师们虽然经过了千锤百炼，但笔试考试这把火确实很少烧起。所以组内传达学校的决定后，一时间老师们既愿意迎接这次挑战，但是不可避免地心中还是打起了鼓。（二）准备阶段

1、专业引领提升理论

专业引领是开展校本研究的有效支持。专家对于理论知识的研究精专，我们的一些教学现象就必须通过专业的理论知识加以解释或者引领才能得到有效的解决。以往的一些教研活动，虽然也进行了一些实践、组织学习过一些理论，但由于学习得不系统、没有针对性，再加上缺乏专业人士的参与，常常限于同水平教师之间的重复，导致研究缺乏深度，从而变得平庸化。

比如，关于说课，组内老师都在区、在校多次进行过说课，按说对于说课比赛应该是不急不躁、胸有成竹，但事实上那些说课还都停留在单打独斗、自己摸索，天马行空、没有章法的层次，对于如何说好课、说课的环节等等还都非常茫然。这时候，专家的介入就显得非常必要，能起到北斗星的作用，实现“拨开云雾见青天”的效果。

这次培训，学校请了很多专家，尤其是区进修学校李立华老师《怎样说课》的讲座，特别像一场及时雨一样，滋润了我们焦渴的心田。讲座分别从什么是说课，说课的原则，说课的要求，说课的内容，说课的问题，如何撰写说课稿，说课的评析等七个方面进行了鞭辟入里的讲解，一下子使老师们心头豁然开朗，再准备说课比赛就显得很有章法、从容不迫起来。此外在教研组活动中，我们也多次重温北京汇文中学特级教师胡云婉老师《一节优质思想品德课应该具备的要件》----这些要件包括以下六点：应该是一节不存在科学性问题的高效率的课；应该是一节教师的角色定位准确、学生参与教学积极性得到充分提高的课；应该是一节预设与生成融为一体的课；应该是一节既重视学习过程又重视学习结果的课；应该是一节合理使用音像资源、信息技术与学科教学有机整合的课；应该是一节师生互动交流、促进双方完整生命成长的课。如果说李立华老师的讲座解决了我们对于说课形式的困惑的话，那么胡云婉老师的《一节优质思想品德课应该具备的要件》则从教学设计和说课的内涵方面给以了我们有力的指导。好比中西医结合一样，我们对症下药，内外兼治，为收到良好的疗效打下了坚实的基础。

除了以上理论方面的充实之外，在实践过程中，王萍主任给了我们很多具体的指导和督促。比如，闭卷考试的内容不要死记硬背，要注意结合教学实践经验活学活用；说课比赛不要拖延，一鼓作气再鼓而衰三鼓而竭；说课的课题为自选，从自己实际出发选题，能有效解决实际问题；说课的课件要简洁、生动，说课的语言要重点突出，不罗嗦、有亮点；组内老师要进一步发挥集体优势，继续精诚合作等等。这些具体的、随时能触摸到的指导给我们教研组一次次地指明了方向，在关键时刻解决了我们的种种困惑、达到了“拨乱反正”的效果，使我们组受益匪浅。

2、组内制定计划、促进落实

201*年7月，在学校暑期教学工作会上，我们组制定了简易计划：（1）暑假期间老师自己自学《义务教育法》《教师法》《若干意见》《课程改革纲要》《心理学》《课程标准》。初中老师同设计一个“诚信是金”（2）开学前听学校安排参加笔试。

（3）开学初一起交流“诚信是金”的说课设计；组内进行抽签说课比赛。（三）实施阶段

第一部分：校内比赛阶段

结合学校的安排，组内活动分几个层次，层层推进。1、201*年8月底参加学校组织的闭卷考试

2、201*年8月底，组内老师交流了心得体会。其中耿继平上交了一篇《试论课堂上如何消除学生逆反心理--心理学相关知识复习心得》（见附录2）。其他老师也都进行了发言，发言记录上交给了王主任。

3、201*年9月5日教研组活动中，本组制定了具体比赛的计划：(1)9月12日比赛（2）抽签决定比赛顺序（3）高中三位老师充当评委（4）争取邀请到王萍主任光临指导。4、201*年9月12日，在四楼一间空教室里，本组四位初中老师进行了说课比赛。（1）评委：任兴来老师、李长青老师、占晓玲老师（2）比赛的顺序和课题为：（1）黄再丽老师《人生难免有挫折》（2）杨军霞老师《自我新期待》（3）耿继平老师《严也是一种爱》（4）于萍老师《公平是社会稳定的天平》（3）比赛成绩如下：耿继平老师95+100+98=293分；黄再丽老师93+89+98=280分；杨军霞老师92+89+97=278分；于萍老师90+87+97=274分。

（4）王主任光临现场，进一步给以了指导：首先肯定了政治组严谨的工作态度和良好的效果，也提出了说课的课件应该尽量简洁、生动，说课的语言要重点突出，不罗嗦、有亮点等。

（5）比赛反思：整体大家都挺认真，但是个别细节还要注意：课件不要太花哨，简洁明快；课件内容文字不要太多，更不能头也不抬地一字一句地念课件；课件要注意生动，贴切的图片、视频等能给评委一些良好的刺激

第二部分：区级比赛阶段

1、推举参赛。在校级比赛的基础上，本组推举出杨军霞老师参加区级比赛。理由如下：（1）本次校级比赛，虽然说课方面杨军霞老师没有排在前面，但是她的笔试部分成绩好，综合得分较高；（2）杨军霞老师在上学期区级公开课中的表现让人刮目相看，与自己比较已经有了较大的突破；（3）去年，杨军霞老师参加了市级《春风化雨》培训活动，理论素养方面有了较大提高，这对于说课比赛是有利的；（4）杨军霞老师课件制作水平高，搜集和使用多媒体资料方面有较大优势。

2、专家引领。在杨军霞老师参加区级比赛期间，王萍主任和岳燕玲主任给以了很多具体的帮助；王萍主任在耿继平、任兴来外出学习期间，召集了李长青老师、占晓玲老师、黄再丽老师一起帮助杨军霞老师捋思路、定基调、抠细节等，给以了很多有价值的指导。在比赛前一天，杨军霞老师还到分校找了岳燕玲主任，岳主任在整体的教学设计思路方面给以了很多具体有效的指导。3、同伴互助。（1）耿继平老师听了一节杨军霞老师的常态课后，除了当面交换看法外，还认真地给以了书面的评价，希望以此帮助杨老师能找准自己的优势和亮点，在比赛中发挥好自己的长处。书面交流和评价如下：杨：

听完你这节课，我心潮起伏：）

我尝试用《一节优质思想品德课应该具备的要件》来评了评你这节课，真心希望你能够把你成功的经验“自觉”地应用到这次比赛的教学设计中去。还希望你心中有这几个要件，时时地以它们来衡量自己的设计。

另外，你下周在制作比赛说课课件时，如果时间紧，你可以用我上次校内比赛的说课课件作为模板，我自认为比较好，而且事后评委也给了很高的分数。这样你就可以节省大量时间，来专心地打磨你的设计。毕竟内容更重要。我外出的期间，如果可能，咱们俩再短信或电话联系，交换一下教学设计的一些想法。

衷心祝愿你取得好成绩！耿201*-10-10

评杨军霞的一节常态课《生命需要相互关爱》

----用北京特级教师胡云婉《一节优质思想品德课应该具备的要件》评

一、应该是一节不存在科学性问题的高效率的课。

这节课没有科学性问题。

高效率体现在：环节完备，内容丰富，逻辑主线清晰。

逻辑主线为：生命是顽强的----生命又是脆弱的（由于我们人类的行为）----我们要关爱生命----行为落实（十件事）

二、应该是一节教师的角色定位准确、学生参与教学积极性得到充分提高的课。

本节课老师主导作用明显：顽强的生命+生命的故事/小月的故事+我们再也见不到它

们了+它们也将离我们而去/我们要关爱生命+随手可作的十件事。逻辑主线由老师一步步或启发诱导出来或逻辑推理出来。

本节课学生参与积极性高：提问：你曾被什么生命感动过？/讨论我们随手可做的十件事。小组讨论热烈，讨论结果好。

三、应该是一节预设与生成融为一体的课。

预设：老师的逻辑主线

生成：学生的发言有些是老师不知道的。学生的发言又启发了老师的思维，师生相互交流、相互碰撞。

四、应该是一节既重视学习过程又重视学习结果的课。

重视学习过程：整个课堂气氛是专注的、有效的。

重视学习结果：略有欠缺。学生讨论的十件事应该给学生留下了深刻印象，如果再要求学生记到书本上就更深刻了。另外，再布置跟踪调查式的作业就更好啦，督促并检查学生落实到行为中去。

五、应该是一节合理使用音像资源、信息技术与学科教学有机整合的课。

本节课课件精美、实用；录像《我们再也见不到它们了》有震撼力（如果老师操作时把它最大化就更好了）；flash《小草》抒情恰到好处。

总之，材料经过了有机的整合，形式服从于内容，效果好。六、应该是一节师生互动交流、促进双方完整生命成长的课。

老师的深情感染着学生；学生的参与激活了老师的思维。

老师对学生发言的“机智”反映和较丰富的评价性语言，对学生是一个很好的鼓励和引导；学生专注的参与也鼓舞了老师。

（仅仅只有一个小点老师没有及时切入有点遗憾：当学生提到不穿羊毛衫、羊绒衫时老师应该及时提醒，羊毛制品一般来自于养殖业，不是对野生动物的破坏。避免学生环保走到极端，反而会因无法操作而放弃）

总之，本节课师生成功地进行了相互交流、相互碰撞，在双方生命中都应该是留下了印迹。

（2）在杨军霞老师参加区级比赛的期间，耿继平、任兴来老师正好在贵州外出考察。考察期间，两位老师也经常谈到这次比赛，并多次通过短信和杨军霞进行交流，给以了一些支持。比如，比赛前一天，杨老师压力很大，两位老师发短信帮她树立信心，并提醒她注意一些细节，比如在家多练习，掐掐表感受一些时间的长短，课件尽量简洁、亮点突出，语言别罗嗦、恰到好处等。

（3）李长青老师、占晓玲老师、黄再丽老师也多次帮助杨军霞老师捋思路、定基调、抠细节等，给以了很多帮助。

（4）比赛后反思。比赛后，杨军霞老师和多名组内老师进行了交流，在教研组活动中，老师们也一起进行了反思，总结了几点：优点是---说课课件非常简洁、层次分明；教学设计从学生实际出发，回到学生中去，符合教改新理念；不足是----教学设计中的亮点没能很好地给予评委说明和展示；课件缺少有针对性的生动的图片或视频；在说课过程中，专业性的术语用得较少，还需要进一步提高专业理论素养等。总之，这次的校本教研活动，较之以往，突出的地方是：主题明确-----参加基本功比赛；准备充分----理论上认真学习，专业人员具体引领；层次分明----稳扎稳打，层层推进等，并且参与人次多，讨论热烈，取得了比以往教学研讨活动更好的教研效果，总结如下。

三、本次校本研修活动开展的成果和收获。

1、成果：本次杨军霞老师代表学校和教研组参赛，虽然没有取得说课一等奖的成绩，但据区进修学校教研员姜荣桓老师透漏，杨老师的综合成绩还是挺靠前的。而且姜老师开始看好杨军霞、信任杨军霞，本学期已经在区进修中给杨军霞教材分析、说课等两次机会啦。

至此，除了任兴来、耿继平、黄再丽、李长青老师之外，杨军霞老师也开始成为新生力量，登上了区进修、区交流的舞台上，这对于杨军霞老师而言，是她教学生涯中又一个崭新的起点；对于整个教研组而言，是又一次腾飞的机会。“一花独放不是春，百花齐放春来到。”一个教研组靠一、两个人鼎立支撑并不能叫做真正的优秀的教研组，只有大家都生龙活虎地动起来了，这个组织才有活力，才有力量，才能够肩并肩、手拉手走得更远！2、收获：这次活动，对于参赛老师来说，收获颇多。

杨军霞老师在总结中提到：通过参加说课比赛，加深了对教材的了解，尤其是课标解读，以前也看但是没有真正的去用心记；改变了以往的讲课中”随心所欲”的心态，以前的课堂设计和教学都往往只是迎合学生的胃口，自己很被动，没有给学生更深刻的思想震撼，通过比赛，通过专家的引领，课堂的教学提高了不少；锤炼了自己的课堂语言，精练，不重复；提高了教学基本功能力，在整个过程中通过本组的说课，通过参加区级的比赛，在同组成员的帮助下，进步了不少；锻炼了自己的应变能力。

耿继平老师作为组长，在团结大家、协调教研工作的过程中，被老师们认真的教研态度、积极进取的工作精神所感动，被参赛老师扎实的基本功和自我反思的意识、能力，以及在专家引领、同伴互助过程中的领悟能力所震动。也在比赛和大家共同研讨的过程中，逐渐掌握了说课的科学程序和方法，为将来进行教学研究奠定了一个很好的基础。

四、针对本次校本教研活动的反思。这次教研活动是很有意义和价值的：（1）它克服了一般性的教研活动的盲目性，以参加“初中基本功比赛”为契机，以如何说课为主题，以自学、互帮、比赛等多种形式开展活动，目标明确，形式多样，很大程度上提高了教师法律、心理和专业理论水平以及实际说课能力。（2）通过杨军霞老师的区级比赛，搭建了一个“个人反思、同伴互助、专业引领”的平台，有效地引导了比赛教师和组内其他老师把新课程理念转化为课堂教学的实际行为，促进教师专业化发展。（3）本次校本教研是一个“困惑－专家引领－行动实践－修正观念－再次实践认真总结”的循环往复的螺旋式上升的过程，是一个从山脚出发、爬到山顶发现无限风光的过程，也为以后的继续攀登提供了一个更高的起点。

当然，在这次校本教研活动中，也暴露出了一些问题，比如：（1）由于前沿性的理论学习还不够深入和平时的专业素养提高还不够快，导致这次校本教研活动“根”扎得不够深，所以开出来的“花”还不够红、长出的“叶”还不够茂，具体表现为老师们在说课时大白话依然较多，较缺乏理论上深度的剖析等。

（2）由于开学后学校事务繁杂，尤其是杨军霞老师担任初一班主任工作，头绪繁杂，平时课时又多工作压力大，致使比赛期间不能“集中优势兵力专攻敌人”。

（3）杨军霞老师代表学校和教研组参赛期间，耿继平和任兴来两位老师正好外出，没能在关键时刻更好地发挥教研组长和骨干教师、学科带头人的作用。对此，两位老师也都很遗憾。

我们将在以后的教研组活动中，汲取这次校本教研的营养，把经验放大到以后的教学实践中去，把不足泯灭在不断的学习、不断的进步、不断的追求中去。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。”在以后的校本教研中，我们希望能有更多的机会进行这样的比赛和研究，能在专家的引导之下，走上从事研究的幸福之路上来。

总结人：北京市二十中学耿继平201*年11月

附录2：耿继平贵州之行的收获

（1）贵阳市采取了初中史、地、政、生参加中考的办法，我认为对北京市的初中课程改

革有一定借鉴作用。

贵阳市的做法是：初中地理、生物学科初二年级期末参加全市统考，以分数按比例给出A、B、C、D等级。初中政治、历史学科初三年级期末和语文、数学、英语、物理、化学一起参加全市的中考，也是以分数按比例给出A、B、C、D等级，不加入语文、数学、英语、物理、化学的总分。只有史、地、政、生四科都得到B等级以上的成绩，才能报考示范类高中，得到C等级以上的成绩，才能报考一般高中。得到D等级的成绩，不能报考高中。结果：学校、老师、家长、学生都比较重视史、地、政、生四科的学习，有利于学生的全面发展。

（2）评贵阳市十六中学一节公开课《与友同行》

201*年10月17日，我听了一节贵阳市第十六中学初二1班的《与友同行》的公开课。评价如下：

本节课逻辑主线比较清晰：首先引导学生回忆“我的人际圈”和受欢迎同学的优秀品质，然后重点带领同学探讨如何与友同行。在探究过程中，通过书中的几个情景案例，激发起学生探究的兴趣。最后得出结论：交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的；欣赏他人、宽容他人，我们就会交到更多朋友；还有交友三原则：善交益友，不交损友，乐交诤友。

本节课教学设计比较合理：以复习的方式导入，承上启下，知识成体系有利于学生逻辑思维的形成与发展；在探究过程中，通过书中的几个情景案例，激发起学生探究的兴趣。在每一次的探究活动后，都有一个小结，有利于知识的落实。

教学方法上，采取了启发式教学方式和活动式学习方式相结合，基本符合教学内容的需要。使用教材中的几个材料时，用了不同的教学方法，有小组讨论式，有情景扮演式，有助于激发学生的兴趣。

在教学过程中，老师比较尊重学生的主体地位，能创造出有利于学生学习的情境。老师对学生的课堂表现，正面的激励和表扬为主，进一步促进了学生参与课堂的积极性。老师教态比较亲切、自然，语调有一定起伏，情绪饱满，有较强感染力。板书设计能体现教学的重点。

不足之处是：可能是贵州刚刚开始课改和思想品德学科参加中考的原因，整体感觉到课堂不够生动，多媒体手段没介入，使课堂少了一些感染力。

所用的材料基本上都是教材上的，缺少来自本班学生的和更为开放的材料。教学没有和本班学生的实际情况结合起来，不利于解决学生实际问题、帮助学生成长。没有更为开放的材料介入，无法激发学生真正的探究欲望、开发学生的潜能。

----评价人：北京市第二十中学耿继平201*-10-25

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